2. 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Практические занятия проводятся в специализированном классе кафедры «Государственное и муниципальное управление» с использованием мультимедийного оборудования.

3. 9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Изучение дисциплины производится в тематической последовательности. Каждому практическому занятию и самостоятельному изучению материала предшествует лекция по данной теме.

Для успешного усвоения материала необходимо предоставить каждому студенту в электронном виде материал, необходимый и достаточный для оформления презентации, отражающей основные положения теоретических основ и практических методов дисциплины.

В качестве примера оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации предлагается использовать тестовые задания.

Изучение дисциплины «Этика государственной и муниципальной службы» производится в тематической последовательности. Каждому практическому занятию и самостоятельному изучению материала предшествует лекция по данной теме. Большим подспорьем при изучении дисциплина « являются обобщающие научные труды, энциклопедии и словари. Важным ресурсом является Викпедия – свободная энциклопедия в Интернете.

По мере изучения этого нового и весьма сложного курса следует постоянно накапливать в электронном виде материал, необходимый и достаточный для оформления презентаций, различных самостоятельных заданий.

Для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации необходимо широко использовать тестовые задания.

1. Методические рекомендации для преподавателей

Учебная дисциплина «Этика государственной и муниципальной службы» изучается в пятом семестре.

Лекции должны давать систематизированные основы научных знаний по дисциплине, раскрывать состояние и перспективы развития этики, концентрировать внимание обучающихся на наиболее сложных и узловых вопросах. Лекции следует излагать в традиционном или в проблемном стиле: ставить вопросы и предлагать подходы к их решению. Необходимо стимулировать активную познавательную деятельность и интерес к дисциплине, формировать творческое мышление. Прибегать к противопоставлениям и сравнениям, делать обобщения. Активировать внимание обучаемых путем постановки проблемных вопросов. Стимулировать их мыслительную деятельность, раскрывая взаимосвязи между различными явлениями, указывая на теоретические противоречия. Вопросы, предлагаемые аудитории для размышления должны побуждать обучаемых использовать имеющиеся знания основных концепций в психологии. В конце лекции необходимо делать выводы и ставить задачи на самостоятельную работу.

Семинары следует проводить методами развёрнутой беседы, дискуссии, конференции. Подготовка студентов к семинару осуществляется на основе задания (плана семинара). Во время семинарского занятия необходимо поощрять самостоятельность суждений, учить делать выводы для практической деятельности. Следует обратить внимание на развитие у студентов навыков самостоятельной исследовательской работы: поиска, подбора и реферирования литературы, сопоставления различных подходов, критического анализа теорий. Важно, чтобы студенты соотносили предшествующий личный опыт с новыми теоретическими знаниями, умели вырабатывать рекомендации по оптимизации общения. Отдельной задачей семинара является формирование коммуникативной компетентности: умения публично выступать, владеть приемами активизации внимания аудитории, грамотно и убедительно излагать свою точку зрения. Важной целью обсуждения ряда вопросов является формирование личной позиции студентов по современным проблемам общественной жизни, развитие толерантности.

Самостоятельная работа обучаемых имеет целью закрепление и углубление полученных знаний и навыков, подготовку к предстоящим занятиям и экзамену по дисциплине, а также формирование навыков умственного труда и самостоятельности в поиске и приобретении новых знаний.

При реализации различных видов учебной работы по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» используются следующие образовательные технологии:

- лекции с использованием методов проблемного изложения материала;

- дискуссии с анализом конкретных ситуаций;

- демонстрация видеороликов и их обсуждение;

- выполнение практических работ, связанных с основными темами дисциплины;

- составление документов нормативно-правового обеспечения;

- решение контрольных тестов и практических задач.

При организации изучения дисциплины «весьма полезным представляется применение сравнительно-сопоставительных схем, таблиц, иллюстративного материала.

Для успешного усвоения материала необходимо предоставить каждому студенту исчерпывающую информацию о способах поиска необходимых материалов для подготовки к семинарским занятиям, для выполнения различных заданий, предусмотренных в процессе изучения курса.

Преподавателям следует широко использовать метод актуализации лекционного и семинарского материала, так как содержание дисциплины «Этика государственной и муниципальной службы» позволяет показать исторические истоки многих современных проблем общественно-политической, экономической и культурной жизни России и мира. Особое внимание необходимо обращать на освоение студентами понятийного аппарата, привлекать их знание иностранных языков при разъяснении содержания тех или иных исторических реалий, дефиниций, названий.