Змістовий модуль6. Гігієна дітей та підлітків.

1. Стан здоров’я дітей та підлітків і фактори, що його формують. Принципи комплексної оцінки стану здоров’я дітей та підлітків. Групи здоров’я. Методика вивчення захворюваності та функціонального стану організму учнів.

2. Закономірності росту і розвитку дітей та підлітків. Показники фізичного розвитку дітей та підлітків, правила антропометрії, таблиці стандартів фізичного розвитку. Психо-неврологічний розвиток дітей і підлітків, його етапи, закономірності.

3. Фізичний розвиток як один з найважливіших критеріїв оцінки стану здоров’я. Методи оцінки фізичного розвитку.

4.  Гігієнічні вимоги до земельної ділянки дитячих дошкільних закладів.

5. Гігієнічні вимоги до приміщень дитячих дошкільних закладів.

6. Оцінка функціональної готовності дітей до вступу в школу – фізичної і психологічної.

7.  Гігієнічні вимоги до земельної ділянки загальноосвітньої школи.

8. Гігієнічні вимоги до планування та улаштування загальноосвітньої школи. Санітарно–протиепідемічний режим.

9. Гігієнічні основи навчально–виховного процесу в загальноосвітній школі (гігієнічні вимоги до розкладу уроків, структури уроку та організації його проведення).

10. Гігієнічні вимоги до дитячих меблів. Методика маркування парт та розсаджування школярів.

11.Гігієнічні вимоги до дитячих навчальних посібників та дитячих іграшок.

12. Гігієнічні вимоги до режиму дня дітей та підлітків (основні режимні елементи, їх тривалість, гігієнічні принципи оцінки режиму дня). Психогігієнічні основи навчальної та позашкільної діяльності.

13. Гігієнічні основи організації занять фізичною культурою і спортом дітей та підлітків. Види, форми та засоби фізичного виховання. Медичний контроль за фізичним вихованням учнів.

14. Гігієнічні основи трудового і політехнічного навчання дітей та підлітків.

Гігієнічні вимоги до шкільних майстерень.

15. Гігієнічні аспекти професійної орієнтації та професійного відбору.

16. Задачі лікаря з регламентації режиму дня, умов перебування та проведення оздоровчих заходів у дитячих колективах.

17. Гігієнічні вимоги до організації харчування дітей різних вікових груп.

18. Фізичний розвиток як провідний показник стану здоров`я. Основні показники та регіональні стандарти фізичного розвитку.

19. Методики гігієнічної оцінки фізичного розвитку індивідуума та дитячого колективу.

20. Сучасні уявлення про епохальну та внутрішньо-вікову акселерацію. Поняття про біологічний та календарний вік.

21. Методика комплексної оцінки стану здоров`я дітей і підлітків. Основні критерії здоров`я. Розподіл дітей і підлітків за групами здоров`я.

22. Шкільна зрілість. Методика визначення функціональної готовності дитини до навчання у школі.

23. Принципи гігієнічного нормування навчальної діяльності. Гігієна навчальних занять у школі. Особливості навчання дітей шестирічного віку. Організація позашкільної діяльності та вільного часу. Організація навчально-виховного процесу в закладах освіти нового типу (гімназії, ліцеї, коледжі тощо), спеціалізованих школах, дитячих санаторно-оздоровчих установах.

ЗАТВЕРДЖЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО

на засіданні кафедри на засіданні ЦМК з

загальної гігієни з екологією профілактичної медицини

Протокол № 6 від 26.10.09 р. Протокол № 2 від 23.11.09 р.

перелік практичних робіт та завдань до підсумкового модульного контролю

„Загальні питання гігієни та екології”

Навколишнє середовище та методи його дослідження.

Гігієна населених місць та житла.

1. Дослідити просторовий і часовий температурний режим приміщення. Призначення, будова і принципи дії фіксуючих максимального і мінімального, реєструючих ртутного і спиртового термометрів, термографа.

2. Визначити вологість повітря аспіраційним і станційним психрометрами, гігрографом.

3. Визначити дефіцит насичення, фізіологічний дефіцит насичення, точку роси.

4. Призначення, будова і принцип дії ртутного барометра, барометра-анероїда, барографа.

5. Призначення, будова і принципи дії актинометра і піранометра.

6. Принцип біологічного, фотохімічного і фотоелектричного методів дослідження ультрафіолетового випромінювання.

7. Визначити біодозу, профілактичну і оптимальну дозу ультрафіолетового випромінювання.

8. Призначення, будова і принцип дії ультрафіолетметра, біодозиметра Горбачова.

9. Визначити світловий коефіцієнт, кут падіння світлових променів на робоче місце, кут отвору, коефіцієнт природної освітленості.

10. Визначити розрахункове КПО за методом Данилюка.

11. Визначити умови інсоляції і затінення приміщень розрахунковим методом за допомогою інсоляційної лінійки.

12. Призначення, будова і принцип дії люксметра.

13. Визначити освітленість у приміщені за допомогою люксметра .

14. Визначити штучну освітленість у приміщенні розрахунковим методом.

15. Призначення, будова і принцип дії чашкового, крильчастого анемометрів, циліндричного і кульового кататермометрів.

16. Визначити швидкість руху повітря анемометром і кататермометром .

17. Скласти розу вітрів та дати гігієнічне заключення.

18. Визначити кратність повітрообміну за швидкістю руху повітря.

19. Визначити вміст вуглекислого газу у приміщенні за методом Лунге-Цеккендорфа і дати гігієнічну оцінку санітарного стану повітря.

20. Визначити фактичну і необхідну кратність повітрообміну за вмістом вуглекислого газу.

21. Виміряти і оцінити показники мікроклімату у приміщенні.

22. Відібрати проби повітря седиментаційним та аспіраційним методами на забрудненість мікробами, пилом, хімічними речовинами для лабораторних аналізів (з використанням електроаспіратора, приладу Кротова, аерозольних фільтрів, алонжів з поглинаючими реактивами), оцінити результати аналізів.

23. Інтерпретувати метеоролого - синоптичні, геліогеофізичні та інші погодоформуючі фактори, визначати медичнй тип погоди, складати її медичний прогноз і давати рекомендації щодо профілактики геліометеотропних реакцій.

24. Оцінювати кліматичні умови регіону і давати гігієнічні рекомендації щодо заходів акліматизації та використання кліматичних факторів з лікувально-профілактичною метою.

25. “Прочитати ” архітектурно – планувальне креслення будівлі.

26. Скласти акт санітарного обстеження об’єкту.