1.3. Формування морально-волевих якостей

Другим важливим завданням загальної психологічної

підготовки є формування морально-вольових якостей, які мають

велике значення для футболу. Ці якості бувають глобального і

ситуативного характеру. До якостей глобального характеру слід

віднести цілеспрямованість, працелюбність, самостійність,

дисциплінованість, якостями які необхідні в ситуаційних жорстких

одноборствах, не достатку больових відчуттів є рішучість,

сміливість, спортивна агресивність, само володіння, емоційна впевненість.

Для формування високого рівня необхідних для футболіста

моральноівольових якостей велике значення має особистий

приклад тренера у всіх проявах спортивного життя.

Вихованню морально-вольових якостей служить спеціальна

організація тренувального процесу, направлене подолання

труднощів, складання умов, максимально наближених до

реальних. Тут застосовуються такі дійові прийоми, як мобілізація

сил гравців, складання спеціальних труднощів для гравців, широке

застосування в процесі тренування ігрового і змагального методу,

випадкові збільшення довготривалої тренувальної гри.

Рівень розвитку психологічної науки дозволяє вже дати

тренерам більш дійові рекомендації.

Дослідження останніх років дають змогу говорити, що

психологічну підготовку не треба розглядати, як окремі

направлення в роботі тренера. В повсякденній життєдіяльності

команди тренер постійно підтримує психологічну дію на гравців.

Проводячи тренування, відпрацьовую чи технічні прийоми або

тактичні побудови, просто звертаючись до гравців по самим

незначним питанням, тренер вступає з ними у взаємозв'язки, і

можна вважати, що від характеру цих взаємовідносин залежить

психологічна готовність окремих гравців і у команди в цілому.

Ця думка дуже важлива і тому потрібно ії розвинути від

правильної, психологічної, грамотної побудови взаємовідносин

тренера з гравцями в багатому залежить успіх команди (9).

Вольові якості футболістів виховуються при систематичному

виконанні ними в процесі тренування вправ, які потребують

примінення вольових зусиль, специфічних для ігрових дій. Велику роль у вихованні вольових якостей спортсмена відіграє правильне

стимулювання їх для подолання труднощів.

Пробудження інтересу і любові до футболу, виховання

впевненості у своїх силах, відчуття відповідальності, примінення

загального методу, роз'яснення цілей і задач тренування, вимоги

тренера, повсякденний самоконтроль - все це сприяє вихованню

вольових якостей спортсменів (5).

Основним напрямком підвищення рівня функціональної

готовності футболістів до напруженого змагання завжди була

інтенсифікація, як окремих вправ, так і завдань в цілому.

Критеріями інтенсифікації гри можуть служити:

1. число підходів гравців до м'яча в одиницю часу;

2. швидкість виконання технічного прийому;

3. швидкість подолання відстані в одиницю часу;

4. економізація інтенсивності пробігаючих відстаней;

5. економізація виконання дій по часу;

6. коефіцієнт інтенсивності пробігаючих відстаней.

Основні шляхи підвищення інтенсивності занять, направлені

на розширення функціональних можливостей організму

спортсмена, складається в зміні часу співвідношень на користь

видів рухової діяльності, виконуючих з підвищеною і

максимальною інтенсивністю і в раціональному використанні

часу, який потрібний на вправу, паузу між ними.

Особливе значення в підготовці футболіста має продумування

футболістами плану гри. Впевненість у своїх силах виховуються у

футболістів на основі багаторазової перевірки в змаганнях, досвіту

приймання участі у відповідальних іграх з сильним противником,

на основі високого тренування, хорошого фізичного самопочуття

(10).

Спортсменам, які схильні до надлишкового емоційного

збудження в останні п'ять-сім років, днів перед відповідальними

змаганнями. Не слід планувати занять з граничними за величиною

навантаженнями. Треба також уникати застосування контрольних

тестів та інших.

Довготривалі установки, сумніви тренера в силах футболістів,

негативно впливає на психіку гравців, виникає хвилювання,

знижує рівень готовності до гри, як правило, погіршуючи

готовність до гри і вплив посторонніх осіб, їх поради тощо.

За день перед грою потрібно старатися втікати від всього, що

може підвищувати збудження футболістів. (7).

Розділ ІІ. Задачі, методи і організація

дослідження.

Основою спортивного досягнення здавна вважали три види:

підготовка спортсменів; фізична технічна і тактична. Всі вони

разом забезпечують досягнення високих спортивних результатів.

Всі три види підготовки забезпечують успіх виступу спортсменів.

Треба сказати, що ці види підготовки пронизані психологічним

змістом і потребують участі конкретних психологічних процесів

(спеціалізованих сприйняттів, уваги мислення і т.п.). Виходячи з

цього, в нашій роботі поставлені наступні задачі:

1. Виявити вплив психологічних факторів на активністьі

ефективність дії футболістів.

2. Виявити індивідуальні особливості футболістів, які

проявляються в грі.

3. Вивчити розвиток спостережливості у футболістів, вміння

швидко І правильно захватити важливі особливості

спортивних ситуацій, здатність швидко і правильно оцінити

змагальну ситуацію, приймати ефективні рішення і

контролювати свої дії.

Для рішення поставлених задач ми використовували слідуючі

методи:

1. Аналіз літературних джерел.

2. Педагогічні спостереження.

3. Фіксація дій футболістів з м'ячем.

4. Графічне записування.

5. Організація дослідження.

Дослідження проводилось на групі футболістів команди «БУГ

ОЛНОВА» м.Буськ в період змагань на першість Львівської області серед команд першої ліги 2013 р.

Одержані дані спостереження графічно відображені, де

фіксувалися дії футболістів під час кожних 5 хвилин. Запис дії

проводився тільки з м'ячем. Далі всього було проведено 10

спостережень за гравцями футбольної команди «БУГ ОЛНОВА»

м.Буськ в сезоні 2013 р.

Розділ ІІІ. Отримані дані та їх

обговорення.

Визнаючи задачі і засоби психологічної підготовки

спортсмена, я виходив з їх індивідуальних психологічних

особливостей. Працюючи над проблемою психологічної

підготовки висококваліфікованих футболістів до відповідальних

змагань багато спеціалістів футболу поставили задачу вивчити

індивідуальні особливості футболістів, і виявити вплив

психологічних факторів на активність і ефективність ігрових дій.

Перш за все я намагався знайти об'єктивні показники, які

могли б розкрити якісні особливості ігрових дій, характерні того

чи іншого футболіста команди «БУГ ОЛНОВА» м.Буськ.

Для цього велися спостереження за окремими гравцями на

протязі всього матчу і фіксувалися всі дії з м'ячем, а саме:

а) число і результати єдиноборств (відбір м'яча і обводка);

б) точні і неточні подачі;

в) точні і неточні удари по воротах;

г) у воротарів взяті і пропущені м'ячі, точне і неточне

введення м'яча в гру.

Для виявлення динаміки дій спортсмена в процесі гри,

матеріал спостереження фіксувався кожних 5 хвилин гри.

Ми зупинились на запису дій тільки з м'ячем, тому що вони,

по-перше, складають основну діяльність футболісток на полі і в

кінцевому, рахунку визначають результати гри, а по-друге, можуть

бути точно зафіксовані і об'єктивно оцінені.

Для аналізу спостереження і виявлення індивідуальних

психологічних особливостей гравців враховувались також

показники лікувального контролю, характер підготовки до гри і

особливості емоційного стану в передігрові дні і безпосередньо

перед грою.

Особливу увагу при обробці отриманих даних поділялось виявленню змін активності і якості ігрових дій гравців в процесі

гри. Якшо співвідношення успішних і неуспішних дій за гру в

першу чергу залежить від фізичної, технічної і тактичної

підготовленості гравця і співвідношення його сил з силами

противника, то зміни активності ігрових дій на протязі гри в тій чи

іншій степені визначаються психологічними факторами.

Дані кожного спостереження оформлено графічно.(див. схем.)

По горизонтальній осі відкладено час (одна позначка 5 хв.). По

вертикальній осі вгору відкладені успішні операції з м'ячем (удари,

направлені точно в ворота, точні передачі м'яча партнерам, відбір

м'яча у суперника). Вниз - неуспішні (неточні передачі м'яча,

удари мимо воріт і т,п.).

В графіку пунктиром відзначено час забитих і пропущених

м'ячів: вгору по осі - забитих, вниз по осі - пропущених.

При обробці показників враховувалось місце, де знаходився

гравець на полі.

Для перемоги важлива висока активність гравців з самого

початку гри. Команда з перших хвилин гри заволодівши м'ячем,

має можливість першою забити гол. А гол визиває у гравців

емоційний підйом, шо характеризується високою активністю і

ефективністю дій, І гравці команди, яка першою пропустила гол у

свої ворота, нерідко виникає мінусовий емоційний стан,

розгубленість, подавленість.

Дані показують, що така команда дуже часто програє. Правда,

у футболістів, які мають велику волю до перемоги і добру

психологічну підготовку, успіх противника визиває "підйом"

активності.

Висновки

1. Якісні особливості ігрових дій футболістів досить чітко

відображають психологічні особливості. Систематичні

спостереження за кожним гравцем по розробленій методиці

і аналіз позитивних ігрових дій дає можливість тренеру

краще розпізнати особливості кожного футболіста, що

дозволяє йому конкретизувати задачі виховної роботи

(наприклад, підвищити відчуття відповідальності за

результат гри нападників).

2. Оскільки динаміка змін активності і результативності

футболіста в ігрових діях під час матчу відбиває його

мобілізованість і настрій до ведення боротьби, дані

психологічного аналізу ігрових дій футболістів можуть

уточнити і конкретизувати задачі їх психологічної

підготовки до гри з рахунком виявлених психологічних

особливостей кожного гравця.

З. Аналіз об'єктивних показників ігрових дій може допомогти

тренеру виявити недоліки технічної, тактичної і

психологічної підготовки, як окремих гравців, так і всієї

команди в цілому. На основі об'єктивних даних, які ми

дослідили в результаті спостереження за ігровими діями

тренера, можуть більш ціленаправлено побудувати різне

планування у тренувальній роботі з врахуванням аналізу

показників попередніх ігор і в цілому за сезон.

4. Проведені спостереження за всіма гравцями команди в

процесі' гри і аналіз ігрових дій кожного футболіста допоможуть тренеру в розборі проведеної гри: будуть

сприяти покращенню учбово-тренувальної роботи.

Цифрові показники, які ми отримали в результаті

спостережень, допоможуть визначити, на скільки ефективні

вправи, практикуючі е об'єми і інтенсивність навантаження,

а також прийоми безпосередньої підготовки гравців до гри.

Результати спостереження і психологічного аналізу ігрових

дій футболістів важливі в першу чергу для тренерів, які

повинні керуватися ними у виховній і учбово-тренувальній

роботі. Повідомляти результати спостережень гравцям слід

не завжди, 3 великою обережністю, в тактичній формі і з

рахунком індивідуальних особливостей кожного з них.

Всяка інформація гравців про результати спостережень

допомогла футболісту виправити свої недоліки.

Література

1. Аболин Л.М, Анализ игровых оЦенок футболистов

Научные труды ВНИИФК, 1980, том ПМ. 1981 ст. 16-21.

2. Васильев Я.В. Особености решения тактических задач в

футболе и ганболе - Научные труды ВНИИФК, 1970, том

П.М. 1972 от. 176-177.

3. Верхоманский Ю.В. Основы специальной силовой

подготовки в спорте. - М. Физкультура и спорт, 1977.

4. Рогаева Тактическое мышление в спорте. Теория и

практика. Ф.К.№96, 1957.

5. Родик М.А. Физическая подготовка фундамент успеха.

Информационно-методический бюллетень, 1974, М99.

6. Зациорский В.М. Физическое качество спортсменов. М.

Физкультура и спорт, 1972.

7. Ивченко, Радионов. Структура и динамика психических

качеств футболистов. Теория и практика ФК.. №98, 1975.

8. Козаков П.Н. Футбол, Учебник для институтов физической

культуры. М. Физическая культура и спорт.

9. Лоос, Фади Ахмед. Тренер по футболу, 1991.

10. Пуни А.У.Состояние психической готовносности к

психической подготовлености к соревнованиям в спорте.

Веб.ЛДОИФК Сб. научных трудов, Д.1975.

11. Солоненко В.В. Футбол. К: Симейська Література,

1997.

12. Цирик Б.Я. Футбол - М. Физкультура и спорт.,1975.

13. Чанади Л. Футбол, стратегия. Перевод с венгерского

В.С.,1981.

14. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренеровки М.

Физкультура и спорт, 1977-1986.

15. Товаровский М.Д. Футбол М.Физкультура И спорт,

1962.

16. Озолин Н.П. Современная система спортивной

тренеровки. М. Физкультура и спорт, 1970.