1. Білім алушылардың білімін анықтау

2. зерттеушінің қарастырған мәселесі бойынша мақсат, қортындыларының қысқаша түйінді баяндауы

3. жаппай

4. сауалнама

E) қортындыларды қысқаша түйінді баяндау

14. Зертханалық жүмыстарға қойылатын негізгі талаптар:

1. зертханалық жүмыс тақырыбының жүмыс оқу бағдарламаларына сәйкес келуі

2. тапсырма типі

3. педагогика бойынша теориялық білімді меңгергеннен кейін ғана орындалады

4. біріккен іс-әрекет

E) топтың бірігуі

15. Студенттердің бірлескен іс-әрекет дағдысын қалыптастыруға бағытталған оқыту формасы:

1. жеке дара

2. фронтальды

3. көп құрамды

4. жеке топтық

E) аудиториядан тыс

F) дербес

16. Оқыған материалды бекіту үшін қолданылатын тиімді әдістер:

1. Фрагменттерді көрсету

2. Оқушылармен жұмыс

3. Үлгілеу

4. Түсіндіру

E) Жағдаят

F) Жаттығу

G) Әңгімелесу

17. Фронтальды жүмыс ерекшелігі:

1. барлық оқушыларға бірдей сүрақ беріледі

2. индивидуалды жүмысты қамтамасыз ету

3. топтың үйымшылдығында

4. барлық топтың студенттері бір мәселені шешеді

E) барлық оқушыларға бірдей мүмкіндік беріледі

18. Дискуссия әдісінің мақсатты:

1. Көзқарастар мен сенімдердің қалыптасуына ықпал етпеу

2. Табыстылық жағдаятын туғызу

3. Оқыту үдерісін қалыптастыру және дамыту

4. Көзқарастар мен сенімдердің қалыптасуына ықпал ету

E) Оқу ақпараттарының шынайылығына сендіру

F) Жаңа ғылыми білімдерді байыту

19. Рецензия:

А) білім алушылардың білімін анықтау

В) рефератқа пікір жазатын өзіндік жүмыс

3. педагогикалық пәндерді игеруге қызығушылықтаръш қалъштастыру

4. шығармаға пікір жазатын өзіндік жүмыс

E) кітапқа, мақалаға пікір жазатын өзіндік жүмыс

20. Білімді меңгеру үрдісінің негізгі кезеңдерінің бірі:

1. Болжамды үсыну және оны дәлелдеу

2. Білімді жүзеге асыру, есте сақтау тәжірибеде қолдану

3. Бекіту, қолдану

4. Мәселені қоя білу, болжамды үсыну және оны дәлелдеу

E) Есте қалдыру, түсіну, ойлау қортындылау

Ғ) Сезіну, қабылдау, мойындау

21. Оқытудың нәтижесін тексерудің мәні:

1. Оқушылардың танымдық белсенділігін анықтау

2. Оқыту - қоғамдық-тарихи тәжірбиені мақсатты жеткізуін анықтау

3. Оқушылардың белгілі бір бағдарлама, пән бойынша білім беру стандартына сай білімді меңгеру деңгейін анықтау

4. Білім беру бағдарламасына, білім беру стандартына сай оқушылардың білімді меңгеру деңгейін анықтау

E) Оқушылардың пән бойынша меңгерген білім, білік, дағды деңгейлерін анықтау

22. Иена жоспары:

1. Бақылау жүмысын жүзеге асыруға бағытталған жоспар

2. Жеке адамды сыйлауға, балалардың еркіндігі мен дербестігінің үйлесіміне негізделетін жоспар

3. Оқушы, мүғалім, ата-аналардың тығыз байланысына негізделген жоспар

4. Пәндерді тиімді жүргізуге арналған жоспар

E) Оқу тәрбие үдерісіне түлғалық бағытталуы мен оқушылардың үжымдык іс-әрекетін үйлестіретін мектеп жүмысын үйымдастыру жүйесі

F) Мазмүндаманы жазуға үйрету жолы

G) Салыстырмалы тапсырмаларды орындауға арналған жоспар

23. Жалпылау, білімді жүйелеу, қайталау сабағының басты дидактикалық мақсаты:

1. Жаңа оқу материалын зерттеу

2. Аралас сабақ

3. Ағымдық

4. Меңгерілген білімді бекіту

E) Жаңа білімді бекіту, жүйелеу

F) Білімді жүйелеу, жалпылау

G) Бақылау

24. Мәселелік оқытудың мәні:

1. Оқушылардың танымдық іс-әрекетін басқару

2. Қойылған мәселені шешу арқылы түжырым жасау, ортақ шешімге келу

3. Алдын ала тапсырма беріліп, мәліметтер жинақтау

4. Мәселе қою және дайын түжырымдарды меңгеру

E) Ғылымның дайын түжырымдарын меңгерумен үйлесетін оқушылардың ізденістік өзіндік іс-әрекетін үйымдастыру

Ғ) Нақты теорияларды талдау

25. Педагогикалық жүйелерді басқару бөлімінің міндеттері:

1. Ұжымдық-шығармашылық іс-әрекетті бақылауда тәрбиелеу теориясын түсіндіру

2. Педагогикалық жүйелер

3. Жалпы педагогикалық түсініктер қалыптастыру

4. Мектепішілік бақылау туралы түсініктер беру

E) Мектепті басқарудың негізгі қызметтері туралы мәліметтер беру

F) Мектепті басқарудың мәні, принциптері туралы түсініктер беру