Цели и задачи курса

Основная цель курса – помощь педагогу в овладении выразительной, образной, интонационно разнообразной речью и оснащение методикой в работе над поэтическим текстом.

В задачи курса входит так же:

• познакомить педагогов с основными законами и правилами стихотворной речи;

• познакомить педагогов с работай над видениями в процессе освоения стихотворной речи;

• помощь в усовершенствовании природных речевых и голосовых возможностей посредством работы над стихом;

• помощь в формировании разнообразной интонационно-мелодической структуры речи;

• познакомить педагогов с основными методами проведения занятий по стихотворчеству;

Краткое содержание курса

В программу курса «Работа с поэтическим словом» для социальных педагогов, руководителей детских театральных коллективов включены два раздела: «Теория стихотворной речи» и «Практическая работа со стихотворным материалом. Навыки исполнительского мастерства». В данной программе не предусмотрен раздел «Логика сценической речи», так как он подробно изучается в курсе «Коммуникативные технологии как метод социальной работы».

Первый раздел курса посвящен теоретической части, необходимой для наиболее полного постижения природы стихотворной речи. В данном разделе студенты знакомятся с основными законами и правилами стихотворной речи: с различными видами и типами рифм, с понятием стихотворного ритма, стихотворными паузами, со звуковой организацией стиха. Понимание специфики организации стихотворной речи углубляет понимание языка в целом. Знакомятся с понятием звукообраз, который является отличительной чертой авторского стиля.

Во втором разделе курса «Практическая работа со стихотворным материалом. Навыки исполнительского мастерства» закрепляются знания полученные в теории. Практическая работа со стихотворным материалом формирует у студентов навыки эмоционального и сознательного отношения к слову и позволяют наиболее полно выразиться творческой личности. Особенно большую роль играет работа над поэтическим словом в развитии интонационного богатства и разнообразии речевого рисунка. Из точного, эмоционального видения, которое дает стихотворная форма, рождается верный мелодический рисунок. Студентом на практике осваивается фонетический строй языка, его благозвучие, создается звукообраз. Знакомится с приемами усиления фонетической выразительности (звуковой инструментовки): аллитерацией и ассонансом. В техническом плане, широта стихотворной речи, укрупненное восприятие фактов дают широту звучания, развивают кантиленность, делают речь четкой и выразительной. Только в практической работе над стихом приходит понимание того, что отдельные элементы стиха, взятые сами по себе, не несут какого-то особенного значения. Они имеют лишь тенденцию к выразительности. Но в стихе, тесно завязанные между собой, ритмические закономерности выявляют содержание, уточняют и раскрывают его. В процессе самостоятельной работы над стихом, студенты получают навыки исполнительского мастерства и осваивают методические принципы данной работы.

Тематический план

№	Тема	часы
1	Теория стихотворной речи: Понятие ритма. Системы стихосложения. Виды рифм. Виды строф. Размеры стиха. Паузы (стиховая, цезура, фермата, зашагивание) Ритм и смысл. Звуковые свойства стиха.	4
2	Практическая работа со стихотворным материалом. Навыки исполнительского мастерства. Индивидуальная работа над стихом. Методика работы со стихотворным материалом.	56