книга / 71

143

142

Раздел IV. Исследование особенностей нарушенного...

Практикум по специальной психологии

в) хочется узнать, как в средней школе;

г) все равно заставят;

д) мне нравится учиться.

2. Быть готовым к учению в 5 классе это значит ...

а) хорошо учиться в начальной школе;

б) подготовить учебники и тетради;

в) хотеть и стараться узнавать новое;

г) слушаться учителей;

д) быть уверенным в себе и своих знаниях.

3. Я думаю, что в средней школе ...

а) мне будет скучно и неинтересно;

б) будет веселее и интереснее;

в) так же, как и в начальной школе;

г) я не смогу заниматься тем, чем хочу;

д) я смогу добиться многого.

4. В отношениях с другими людьми самыми главными для меня являются отношения ...

а) с родителями;

б) со школьными друзьями;

в) с братьями (сестрами);

г) с друзьями и знакомыми не в школе;

д) с учителями.

Напиши, кто на каком месте находится

Обработка результатов

КРИТЕРИИ И БАЛЛОВАЯ ОЦЕНКА СТРУКТУРНЫХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

Интеллектуальный аспект

1. Владение приемами логического мышления при ре­шении учебных задач.

А) Правильность выбора мыслительных приемов и их при­менения:

0 — приемы для решения учебных задач (УЗ) выбра­ны верно;

1 — верно выбрана и применена лишь часть мысли­тельных приемов,

2 — выбор приемов и решение неверны.

Б) Полнота и уровень используемых мыслительных при­емов:

0— для решения УЗ применяет все необходимые мыслительные приемы;

1 — использует только простейшие мыслительные операции;

2 — логическими мыслительными операциями не

владеет (единичные действия).

В) Последовательность в применении мыслительных дейс­твий (логика следования):

0— применяет в необходимой последовательности;

1 — допускает ошибки в последовательности реше­ния УЗ;

2 — последовательность мыслительных действий на­рушена, УЗ не решена.

2. Способность к логическому построению речевого высказывания.

А) Логичность высказывания:

0 — речь логична, последовательна;

1 — логика и последовательность высказывания иногда бывают нарушены;

2— логика речевого высказывания не фиксируется, Последовательность нарушена.

Б) Полнота высказывания:

0 — речь полная, употребляет распространенные предложения;

1 — преобладают односложные ответы, которые при необходимости может правильно расширить;

2 — речь односложная, бедная. Распространенные предложения почти не употребляет.