- •Виторская н. Причины болезней и истоки здоровья Введение
- •II. Психоаналитические концепции Конверсионная модель Фрейда
- •Модель вегетативного невроза Александера
- •Концепции «десоматизации-ресоматизации» м. Schur
- •Ііі. Ментально-когнитивные модели Концепция алекситимии p. Е. Sifneous
- •IV. Социопсихосоматика
- •Теория Морено
- •Концепция Аммона
- •V. Системно-теоретические модели
- •Концепция Ананьева-Пригожина
- •Универсальные законы развития
- •Закон полярных взаимодействий (дуализма)
- •1) Каждой системе жизни, каждому явлению присущ дуализм, двойственность, т. Е. Наличие пары противоположностей, полярных начал. Полюса появляются из единства как стремление к проявленности.
- •2) Каждое полярное начало, в свою очередь, дуально.
- •3) Противоположности не существуют друг без друга, они находятся в постоянной взаимосвязи — в этом суть их единства.
- •4) Полярные начала вступают во взаимодействие, образуя бесконечное множество систем жизни, дифференцируясь по уровням сознания.
- •6) Поляризация бывает как одноуровневой (горизонтальной), так и разноуровневой (вертикальной).
- •Закон преемственности и подобия
- •2) Затем система должна накопить новый опыт и синтезировать его с предыдущим для того, чтобы достичь качественно нового состояния и перейти на новый уровень развития.
- •Ііі. Закон причинной обусловленности (сохранения энергии в причинно-следственных связях)
- •1) У каждого следствия имеется своя причина, которая, в свою очередь, является лишь следствием еще большей причины. Причинно-следственные связи существуют на всех уровнях системных отношений.
- •2) Причинно-следственные отношения, в которых участвует система, определяют ее пространственно-временные параметры и ее энергоемкость как творческий потенциал развития.
- •3) Поскольку у каждого следствия всегда есть причина, значит, случайностей не существует. Случайность — лишь не познанная пока закономерность.
- •4) Закон причинно-следственных отношений — это система энергетических процессов организации и управления развитием жизни, или закон сохранения энергии в причинно-следственных отношениях.
- •5) Существуют два основных способа получения энергии:
- •Іv. Закон цикличности (закон перехода количества в качество)
- •1) Цикличность проявляется как непрерывное чередование активной и пассивной фаз: инволюции и эволюции.
- •2) Обе фазы являются равно необходимыми. Только наличие обеих фаз обеспечивает всесторонность развития, полноту накопления опыта в цикле.
- •V. Закон альтернативности (закон свободы выбора)
- •1) Любой системе, обладающей сознанием, предоставлена альтернативность в выборе направленности развития.
- •2) Основным критерием направленности развития (инволюция или эволюция) являются используемые источники энергии.
- •Системный подход к здоровью
- •I. Психофизический уровень системных отношений
- •II. Межличностный уровень системных отношений (система взаимодействия «человек и человек»)
- •III. Ментальный уровень (деятельностный, профессиональный)
- •IV. Коллективный, социальный уровень (переориентация личности с акцента «для себя» на социальные приоритеты)
- •V. Социально-креативный уровень (групповое сознание, характеризуемое высшими ценностными ориентирами)
- •VI. Уровень общественного сознания (межколлективная креативно-причинная интеграция)
- •VII. Уровень общечеловеческого сознания (межобщественная креативно-причинная интеграция)
- •Заболевания половой системы
- •Бесплодие
- •Патология беременности
- •Кесарево сечение
- •Заболевания пищеварительной системы Функции желудочно-кишечного тракта
- •Холецистит, холангит
- •Желчнокаменная болезнь
- •Цирроз печени
- •Панкреатит
- •Хронический гастрит
- •Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки
- •Эмоциональная диарея
- •Энтерит
- •Алиментарный запор
- •Неврогенный запор
- •Гиподинамический запор
- •Симптоматические запоры
- •Геморрой
- •4. Заболевания сердечно-сосудистой и кроветворной систем
- •Гипертония
- •Гипотония
- •Инфаркт миокарда
- •Перикардит
- •Аритмии
- •Врожденный порок сердца
- •Ревматизм
- •Варикозное расширение вен
- •Тромбофлебит
- •Инсульт
- •Железодефицитная анемия
- •Иммунная система
- •Механизмы защиты
- •Патология иммунитета
- •Аллергия
- •Тонзиллит
- •Синусит
- •Ларингит
- •Бронхит
- •Пневмония
- •Бронхиальная астма
- •Плеврит
- •Заболевания кожи, опорно-двигательной системы, патология органов чувств и костно-суставная патология
- •Кожные заболевания
- •Нейродермит (атопический дерматит, эндогенная или конституциональная экзема)
- •Ревматоидный артрит
- •Сколиоз
- •Остеохондроз
- •Заболевания зубов
- •Пародонтоз
- •Заболевания глаз
- •Близорукость
- •Дальнозоркость
- •Косоглазие
- •Заболевания ушей
- •Глухота
- •Заболевания нервной системы и психические заболевания
- •Энцефалит
- •Менингит
- •Паркинсонизм
- •Опухоль головного мозга
- •Детский церебральный паралич (дцп)
- •Алкоголизм
- •Эпилепсия
- •Олигофрения
- •Шизофрения
- •Маниакально-депрессивный психоз (циклофрения)
- •Головная боль и головокружение
- •Бессонница
- •Сонливость
- •Рассеянный склероз
- •Эндокринные заболевания Сахарный диабет
- •Тиреотоксикоз
- •Гипотиреоз
- •Нарушение обмена веществ и прочие заболевания Атеросклероз
- •Ожирение
- •Подагра
- •Библиографический список
Панкреатит
Воспалительно-дистрофическое заболевание железистой ткани поджелудочной железы с нарушением проходимости ее протоков, финальной стадией которого является склероз тканей органа с потерей его экзокринной и эндокринной функций.
Существует аналогия между экзокринной функцией поджелудочной железы и аналитическим мышлением человека. Анализ служит для разделения, дифференциации. Ферменты, выделяемые железой, расщепляют питательные вещества на более мелкие фрагменты, для того чтобы впоследствии использовать их как строительный материал в синтезе клеток организма. Аналитические способности человека существуют для познания, отражения окружающей действительности. Но очень важно не останавливаться на дифференциации, а продолжать процесс развития, переходя к фазе синтеза, созидания с целью преображения окружающей действительности. Однако эта фаза требует определенных усилий по работе над собой: контроля желаний и страстей со стороны ума, мобилизации душевных сил, умения учитывать интересы окружающих.
Основной механизм развития панкреатита — процесс повреждения ткани железы собственными ферментами, аутолиз, аутоагрессия. Самопереваривание возникает на фоне повышения давления внутри протоков. Происходит своеобразное «зацикливание» на стадии дифференциации, что приводит к разрушению. Эта патология связана с недостаточным контролем над своими желаниями, эмоциями, которые толкают человека на путь наименьшего сопротивления, на путь потребления. Например, можно преуспеть в накоплении разнообразной информации, но если человек не знает, как применить ее на практике, он не сможет принести пользу обществу, воплотить знания в конкретные дела. Может произойти подмена творчества непродуктивными, а иногда разрушительными эмоциями (стремление к получению удовольствия, наслаждения, удовлетворение страстей), которые переполняют личность, нагнетают обстановку, «давят на психику». Человек «варится в собственном соку», в собственных эмоциях.
Аутолиз также может быть аналогом «зарывания талантов в землю», когда по каким-либо причинам человек не может или не хочет их использовать, дарить свое творчество окружающим. Мешает реализоваться неуверенность в своих силах, зависимость от чужого мнения или своеобразная жадность, когда человек откладывает проявление своих способностей до лучших времен, до наиболее благоприятных обстоятельств, чтобы снискать максимальную выгоду для себя, не работая впустую.
Наиболее частой видимой причиной панкреатита является злоупотребление алкоголем и жирной пищей, переедание. Происходит сублимация, подмена творческой активности получением удовольствия от приема пищи.
В целом, в соответствии с психосоматической концепцией, патология поджелудочной железы (и сахарный диабет в том числе) связана с неумением контролировать свои желания.
Рекомендации
Позитивное отношение к миру, акцент внимания на созидательной деятельности. Полная самоотдача в творчестве. Альтруизм. Бескорыстие, щедрость в общении. Контроль ума над сферой желаний. Понимание эволюционной роли творчества. Осознание того, что любой труд на общее благо, в том числе и неоцененный, вносит бесценный вклад в чашу накоплений нашей души. Целенаправленно воспитывать в себе независимость от чужого мнения, «по капле выдавливая из себя раба». Культура питания. Отношение к процессу питания, как к творческому акту. Количество потребляемой пищи не должно превышать потребности организма в ней. Различать чувство голода как потребность организма в восстановлении и аппетит как потребность испытать вкусовое удовольствие.
Вопросы для размышления
1. Забочусь ли я о том, чтобы мои пищеварительные органы не были перегружены избыточным количеством пищи? Как часто я даю им отдых?
2. В каких жизненных ситуациях на меня «нападает» аппетит?
3. От каких видов деятельности я получаю удовольствие чаще всего? Какие из них связаны с моим прошлым, с родительским воспитанием, с детскими привычками?
4. Как часто я вынужден делать то, что вызывает во мне раздражение?
5. Что в своей жизни я научился делать с радостью?
6. Есть ли у меня хобби? Хочу ли я есть, когда увлекаюсь?
7. Что является для меня духовной пищей?