- •Міністерство освіти і науки,молоді та спорту україни
- •3. Система вищої освіти України,основні напрями її реформування в контексті Болонсько процесу.
- •4. Місце нау в системі вищої освіти України.
- •Лекція 2. Тема:Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освітою.
- •1.Роль гуманітарних,суспільних та фундаментально економічних наук у формуванні світогляду економіки.
- •2.Нормативне – право забезпечення організації навчального процесу у вищих начальних закладах.
- •4.Освітньо – професійна програма(опп).
- •Лекція 3. Організація навчального процесу в університеті.
- •3.1. Види і зміст навчальних занять
- •3.2. Кредитно-модульна система організації навчального процесу
- •Основні терміни
- •3.3.Організація науково-дослідної роботи студентів
- •3.4. Бібліотека університету і правила користування її фондами.
- •Лекція 4. Тема: Професія «економіст»: зміст,характер професійної діяльності економіста.
- •4.1. Роль фахівців вищої кваліфікації в умовах переходу до ринкової економіки
- •4.2. Поняття економіки як науки про обмеженість ресурсів, проблеми економічного вибору
- •2. Неринкові економічні системи:
- •3. Змішана економіка. Економічні системи перехідного типу.
- •4.3. Характеристика різних рівнів підготовки економістів
- •4.4. Зміст та характер професійної діяльності економіста
- •Лекція 5. Тема: Поняття підприємства. Організаційно – правові форми підприємства
- •5.1 Поняття підприємства. Організаційно – правові форми підприємства.
- •1. Мета і характер діяльності:
- •2.Форма власності:
- •3. Правовий статус і форма господарювання:
- •4. Розміри підприємств за чисельністю працівників:
- •5 2 Типи та види організаційних структур підприємства.
- •Лекція 6. Тема:Характеристика транспортної системи України. Основи авіації.
- •6.1.Характеристика транспортної системи України.
- •6.2. Особливості транспорту як галузі матеріального виробництва.
- •1. В результаті транспортного виробничого процесу не створюється продукту виробництва в матеріальній формі.
- •2. Продукція транспорту використовується безпосередньо у процесі виробництва.
- •3. Вартість переміщення товарів додається до вартості їх виробництва, а вартість перевезення населення збільшує затрати суспільства на переміщення робочої сили.
- •4. На транспорті інша формула кругообігу капіталу і виробничих фондів.
- •2.Види швидкостей польоту пс:
- •3.Види виробничих польотів.
- •8.1. Соціально-культурна інфраструктура університету.
- •8.2. Студентське самоврядування як невід’ємна.
- •Основні напрямки діяльності
4. Місце нау в системі вищої освіти України.
Національний авіаційний університет один із найпотужніших та найвідоміших авіаційних вищих навчальних закладів світу. Він був заснований у 1933 році на базі авіаційного факультету Київського політехнічного інституту як самостійний Київський авіаційний інститут.
За роки своєї діяльності університет підготував близько 100 тисяч спеціалістів і магістрів та 3 тисячі кандидатів та докторів наук для багатьох галузей економіки нашої держави та 126 країн світу.
До складу університету входять базовий вищий навчальний заклад; Київський інститут менеджменту та інформаційних технологій; Коледж інформаційних технологій та землевпорядкування; Промислово-економічний коледж у м. Києві; Кременчуцький льотний, Криворізький та Словінський авіаційний коледжі; Авіакосмічний ліцей в м. Києві та м. Лубни Полтавської області; Професійний ліцей у м. Києві.
До складу Інституту економіки та менеджменту входять факультети Економіки і підприємництва та Менеджменту і логістики.
Факультет Економіки і підприємництва складається з кафедр Вищої математики №2, Економіки, Обліку та фінансів, Маркетингу та ресурсозабезпечення.
Факультет менеджменту і логістики складається з кафедр Логістики, Менеджменту зовнішньоекономічної діяльності, Менеджменту організацій, Організації авіаційних перевезень.
Загальну кількість студентів та слухачів в усіх навчальних структурних підрозділах університету становлять 35 тисяч осіб.
Навчальний процес за 75 спеціальностями забезпечує на 87 кафедрах та їх 45 філіях висококваліфікований, майже півтора тисячний науково-педагогічний колектив, у складі якого 260 докторів наук, професорів та 780 кандидатів наук, доцентів. Серед них – 37 академіків та членів-кореспондентів НАН України, 44 лауреати Державної премії України, 24 Заслужених діячі науки та техніки, дев’ять Заслужених працівників освіти.
Відповідно до основних положень Національної доктрини розвитку освіти в Україні, затвердженої Указом Президента України від 17 квітня 2002р. №347/2002 розроблена доктрина розвитку Національного авіаційного університету. Доктрина визначає місію університету, його відмінні ознаки та компетенції, стратегічні цілі та принципи їх досягнення, стратегічні напрямки діяльності, політику в сфері якості освіти, інструменти та гарантії її реалізації [6].
Місія – зміцнення освітньо-кваліфікаційного потенціалу держави шляхом високоякісної підготовки фахівців різних освітньо-кваліфікаційних рівнів конкурентоспроможних на світовому ринку праці, для підприємств, організацій та установ усіх форм власності авіаційної та інших галузей економіки [6].
Мета – вихід на позиції лідерства в світовій освітньо-кваліфікаційній сфері, інтеграція зі світовим освітнім та науково-технічним товариством із дбайливим збереженням власних досягнень і традицій, напрацьованих в університеті, підвищення престижу вищого навчального закладу “Національний авіаційний університет ” – гаранта якості та надійності, максимальне задоволення вимог та очікувань замовників фахівців.
Стратегія:
пріоритетність питань якості підготовки фахівців, постійне підвищення їх конкурентоспроможності на світовому ринку праці;
орієнтація на кращі світові досягнення в освітньо-професійній сфері.
Тактика:
маркетингові дослідження ринку праці та досягнень світових лідерів вищої освіти;
розвиток командної діяльності, спрямування на залучення всього колективу університету до процесу підвищення якості підготовки фахівців;
професіоналізм, компетентність та персональна відповідальність кожного на базі постійного підвищення кваліфікації;
створення сучасної інфраструктури навчального процесу, впровадження інноваційних технологій навчання;
удосконалення навчально-методичного забезпечення навчального процесу оновлення матеріально-технічної бази;
наскрізна комп’ютеризація та інформатизація навчального процесу;
удосконалення практичної підготовки фахівців, розвиток форм і методів самостійної індивідуальної роботи студентів, активізація науково-дослідної роботи з впровадженням її результатів у навчальний процес.