Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Стерлитамакская государственная

педагогическая академия

Государственный экзамен по педагогике

Программа для педагогических учебных заведений

по специальности

050706 (031000) - «Педагогика и психология»

Составители: к.пед.н., доцент

З.Ш.Касимова

к.пед.н., доцент

Анохин А.М.

к.пед.н., доцент

Гизатуллина К.Х.

Стерлитамак 2007

Пояснительная записка

Программа составлена с учетом требований государственного стандарта высшего педагогического образования. Государственный экзамен по педагогике имеет большое значение в общей системе профессиональной подготовки, является фундаментом педагогического образования и культуры педагога-психолога. Будущему педагогу-психологу необходимо знать теоретические и методологические основы педагогической науки, общие категории и понятия, закономерности и тенденции развития современного педагогического процесса в целом и его отдельных направлений и элементов, владеть технологией обучения и воспитания детей.

Программа государственного экзамена по педагогике для студентов педагогических учебных заведений включает в себя вопросы из разных курсов, а именно:

• теоретико-методологические основы педагогики,

• педагогические теории, системы и технологии,

• основы управления педагогическими системами,

• философия и история образования.

Государственный экзамен по педагогике, в отличие от курсовых экзаменов, носит комплексный характер. К ответам студентов на государственном экзамене по педагогике предъявляются следующие требования:

• глубокое усвоение теоретических основ современной педагогической науки;

• рассмотрение вопросов в историко-педагогическом аспекте; знание трудов классиков педагогики;

• знание современной психолого-педагогической литературы, актуальных проблем педагогики;

• рассмотрение теоретических вопросов с опорой на современную школьную практику, личный педагогический опыт;

• овладение новыми технологиями обучения и воспитания;

• осознание путей совершенствования учебно-воспитательного процесса в условиях гуманизации и демократизации образования;

• понимание проблем и тенденций развития образования в Российской Федерации, Республике Башкортостан;

• осознание проблем и тенденций развития современной зарубежной школы и педагогики.

Ответы студентов должны свидетельствовать о глубокой теоретической и практической готовности выпускника к педагогической деятельности.

Программа включает в себя пояснительную записку, основное содержание и список рекомендуемой литературы.

Основная литература:

1. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. - Казань, Ч. I, 1996. – 567 с., Ч. II, 1998. – 319 с.

2. Басова Н.В. Педагогика и практическая психология. – Ростов на Дону, 2000. – 416 с.

3. Гессен С.И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию. - М., 1995. – 448 с.

4. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. – Мн.: Харвест, 1999. – 384 с.

5. Лихачев Б.Т. Педагогика. - М., 1992. – 528 с.

6. Педагогика /В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев, А.И.Мищенко, Е.Н.Шиянов. - М., 2007.

7. Педагогика /Под ред. П.И.Пидкасистого. - М., 2004.

8. Подласый И.П. Педагогика. - М., 2006.

9. Психология и педагогика /Под ред. К.А.Абульхановой, Н.В.Васиной, Л.Г.Лаптева, В.А.Сластенина. - М., 1998. – 320 с.

10. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. /Гл. ред. В.В.Давыдов. –М., Т.1, 1993. – 608 с., Т. 2, 1999.

11. Смирнов В.И. Общая педагогика в тезисах, дефинициях, иллюстрациях. – М., 1999. – 416 с.

12. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. - М., 1991. – 288 с.