Бег. (особенности мотивации)

Один ребёнок бежит всё быстрее и быстрее. Почему он бежит?.. Куда он бежит?.. О чём он думает на бегу?.. Что с ним случилось?.. Как всё это закончилось?..

Интерпретация. Нормальный вариант: бежит к определённой цели, его что-то привлекает. В процессе бега ребёнок испытывает положительные эмоции. Плохие мысли во время бега, хороший конец.

Патологический вариант: бежит от опасности к дому или какому-то убежищу. Плохие мысли в процессе бега и плохой конец. Бег без цели, по кругу.

Щенок Том. (особенности восприятия ребёнком его отношений с взрослыми)

У одной дамы был щенок, которого звали Томом. Она кормила его молоком или похлёбкой с мясом. Что Том любил больше?.. Съедал ли он всё, что ему давали?.. Если Том не съедал то, что ему давали есть, то что делала дама?.. Было ли у Тома всего вдоволь поесть?..

Хозяйка Тома хотела, чтобы он был воспитанной собакой. Она учила его выполнять команды: «Сидеть. Лежать. Лапу» и другие. Чему она ещё хотела его научить?.. Нравилось ли щенку всё это делать?.. Как хозяйка его учила?.. Был ли Том всегда послушным?..

Каждый вечер хозяин щенка, муж дамы, возвращался домой. Что говорил и делал хозяин?.. Занимался ли ещё кто-то воспитанием щенка?.. Кто?.. Все ли с этим соглашались?.. Что думал маленький Том?..

Иногда хозяева Тома водили его гулять. Они вели его на поводке?.. Почему?.. Кто его вёл?.. Нравилось ли Тому гулять на поводке?.. Почему?..

Однажды, когда хозяева отвернулись от Тома, что-то случилось. Что случилось?.. Чем закончилась эта история?..

Интерпретация. Нормальный вариант: щенок предпочитает мясо или ест и то, и другое. Хозяйка применяет смешанный метод воспитания. Щенка не держат на поводке. Он любит хозяев, не убегает от них. Совершает шалости или убегает, чтоб побегать и скоро возвращается обратно.

Патологический вариант: щенок не кушает или еды не хватает. Хозяйка агрессивна, требует беспрекословного подчинения. Щенка всегда держат на поводке, и ему это нравится. На прогулке Том убегает и не возвращается или убегает, и его наказывают, когда он возвращается обратно. Трагический конец.

Цирк. (отношение к обучению)

В одном городе на самой большой и красивой площади стоял большой цирк. В нём были и клоуны, и акробаты, и жонглёры. А ещё в цирке был кто-то, кто хотел дрессировать животных. Это был укротитель тли укротительница?.. Какое животное он хотел дрессировать?.. Что он хотел, чтобы это животное делало?..

И вот однажды в цирке появилось это животное. Как дрессировщик взялся за дело, чтобы дрессировать животное?.. Хотело ли животное делать то, что от него требовали?.. Почему?.. Любит ли животное укротителя?.. Получалось ли у животного делать то, что от него требовали?.. Почему?..

Что думали люди, когда смотрели на укротителя и животное?.. Однажды в цирке что-то случилось. Что?.. Как эта история закончилась?.. На кого из знакомых тебе людей больше похож укротитель?..

Интерпретация. Нормальный вариант: выбор неагрессивного животного. Укротитель обучает животное и чаще применяет поощрение, чем наказывает. Животное охотно соглашается на дрессировку и достигает успеха. Публика восхищается представлением. Хороший конец.