Критерії оцінювання плану-конспекту уроку іноземної мови

Оцінка «відмінно» ставиться, якщо студент, враховуючи настанови мето­диста і вчителя або спираючись на зразки методичних матеріалів, грамотно в методичному та мовному аспектах спланував урок, намітив реальні цілі, конкретні етапи уроку та методичні прийоми для досягнення поставлених цілей на кожному з них з урахуванням ступеня навчання та місця даного уроку в серії уроків за темою і при цьому:

1. передбачено реалізацію виховного, розвиваючого та освітнього потенціалу уроку;

2. методичні прийоми відповідають цілям та етапу навчання;

3. правильно встановлено послідовність та співвідношення вправ;

4. правильно намічено об’єкти контролю на уроці та критерії їх оцінювання, заплановано різноманітні прийоми контролю;

5. сформульовано чіткі установки на виконання учнями мовленнєвих дій, передбачено різноманітні мовленнєві контакти;

6. правильно розподілено час на мовлення учнів і вчителя на уроці;

7. викладено детально зміст уроку іноземною мовою, без помилок;

8. заплановано різні режими роботи та передбачено індивідуальний підхід до учнів;

9. заплановано використання технічних та допоміжних засобів навчання як наявних, так і самостійно виготовлених;

10. заплановано дидактичні ігри.

Оцінка «добре» ставиться, якщо студент, враховуючи настанови мето­диста і вчителя або спираючись на зразки методичних матеріалів, грамотно в методичному та мовному аспектах спланував урок, намітив реальні цілі, конкретні етапи уроку та методичні прийоми для досягнення поставлених цілей на кожному з них з урахуванням ступеня навчання та місця даного уроку в серії уроків за темою і при цьому:

1. методичні прийоми відповідають цілям і ступеню навчання;

2. в основному правильно встановлено послідовність та співвідношення вправ;

3. правильно намічено об’єкти контролю на уроці та критерії їх оцінювання, заплановано різноманітні прийоми контролю;

4) сформульовано чіткі установки на виконання учнями мовленнєвих дій, передбачено різноманітні мовленнєві контакти;

5. неправильно розподілено час на мовлення учнів і вчителя;

6. зміст уроку представлено іноземною мовою, але є несуттєві мовні помилки;

7. не передбачено індивідуальний підхід до учнів;

8) заплановано використання ТЗН, наявних або самостійно виготовлених посібників, але методика їх використання нераціональна;

9. не заплановано дидактичні ігри.

Оцінка «задовільно» ставиться, якщо студент, враховуючи настанови методиста і вчителя або спираючись на зразки методичних матеріалів, в основному правильно в методичному і мовному аспектах спланував урок, намітив цілі, етапи уроку, методичні прийоми для досягнення цілей, що були поставлені на кожному з них, і при цьому:

1. цілі уроку не можуть бути досягнуті повністю;

2. не до кінця буде реалізовано виховний, освітній, розвиваючий потенціал уроку;

3. мають місце порушення послідовності та співвідношення вправ;

4. неправильно намічені об’єкти контролю та критерії їх оцінювання, заплановані одноманітні прийоми контролю;

5. не досить чітко сформульовано установки на виконання учнями мовленнєвих дій, передбачено одноманітні мовленнєві контакти;

6. зміст уроку викладено стисло і є мовні помилки;

7. не передбачено індивідуальний підхід до учнів;

8. заплановано використання наявних наочних посібників, але методика їх використання нераціональна;

9. заплановано дидактичні ігри, але проведення їх на цьому уроці не виправдано.

Оцінка «незадовільно» ставиться, якщо план-конспект уроку і вся звітна документація подається пізніше терміну, встановленого методистом­-керівником педпрактики, або подається своєчасно, але в плані не враховано настанови методиста та вчителя, і в результаті реалізації запланованих дій цілі уроку не можуть бути досягнуті:

1. не враховано місце даного уроку в серії уроків за темою;

2. неточно сформульовано цілі уроку;

3. неправильно намічені об’єкти контролю;

4. запропоновані вправи не відповідають меті;

5. методичні прийоми нераціональні й одноманітні;

6. перевага віддається мовним вправам;

7. не розкрито зміст уроку;

8. не передбачено індивідуальний підхід до учнів;

9. не заплановано дидактичні ігри;

10) не передбачено використання ТЗН та наочних посібників.