Критерії оцінювання дослідницьких завдань з методичних проблем

При оцінці змісту дослідницького завдання, виконаного студентом під час педагогічної практики, беруться до уваги переконливість тверджень, адекватність застосованих методик віку дітей та темі дослідження, логічність викладу, глибина висновків та наявність педагогічних рекомендацій, наявність списку використаної літератури; дотримання вимог технічного й естетичного оформлення роботи і орфографічного стандарту.

Оцінка «відмінно» виставляється за умови:

- повної відповідності змісту роботи темі дослідження;

- вдалого та адекватного добору методик дослідження;

- успішного виконання дослідницького завдання;

- систематизації одержаних результатів;

- наявності авторських висновків;

- дотримання вимог щодо технічного й естетичного оформлення роботи та орфографічного стандарту.

Оцінка «добре» виставляється, коли:

- обґрунтована актуальність теми;

- дослідження виконане на достатньо високому науково-теоретичному та методичному рівні;

- отримані результати систематизовані, але висновки не є переконливими або відсутні рекомендації, або є незначні зауваження до оформлення роботи.

Оцінка «задовільно» виставляється в разі, якщо:

- тема розкрита повністю, методики дослідження адекватні, але науково-теоретичний і методичний рівні його виконання недостатньо високі;

- отримані результати систематизовані недостатньо; зроблені висновки непереконливі;

- не дотримані всі вимоги щодо оформлення роботи.

Оцінка «незадовільно» виставляється, коли:

- тема дослідження розкрита поверхово; науково-методичний рівень роботи низький;

- результати дослідження погано або взагалі несистематизовані; висновки непереконливі;

- є суттєві зауваження до технічного й естетичного оформлення роботи, дотримання орфографічного стандарту.

Хі. Схеми та зразки офорМлення документації з педагогічної практики

ЗАТВЕРДЖУЮ

Груповий методист

Керівник педпрактики

від кафедри іноземних мов

«___» ______________ 200_р.

Індивідуальний план

студента-практиканта ___ курсу, ____ групи Євпаторійського інституту соціальних наук РВНЗ «Кримський гуманітарний університет» (м. Ялта)

на період педпрактики з по 200_ р.

Школа № __ м. . Навчально-виховна робота проводиться в __ класі.

Розділ	Зміст роботи	Термін виконання	Відмітка про виконання
І.	Початковий етап 1. Участь у настановній конференції, у груповій роботі з методистом та керівником педпрактики. 2. Знайомство зі школою, директором, завучем, заступ­ником директора з виховної роботи, вчителями школи. 3. Знайомство з планом роботи вчителя іноземної мови, конспектами його уроків. 4. Ознайомлення з порядком ведення класного журналу. 5. Складання індивідуального плану та його затвердження.
ІІ.	Навчально-виховна робота з іноземної мови 1. Відвідування уроків учителів іноземної мови, їх аналіз. 2. Відвідування демонстраційних уроків іноземної мови, їх аналіз. 3. Проведення уроків іноземної мови. 4. Відвідування уроків студентів-практикантів, їх аналіз. 5. Виготовлення наочних посібників 6. Перевірка зошитів учнів. 7. Проведення додаткових занять	(Вказати дати, прізвища) (Вказати дати) (Вказати дати, прізвища)
ІІІ.	Науково-дослідницька робота 1. Підготовка доповідей на наукові семінари з лінгводидактичних проблем. 2. Проведення наукового дослідження з теми курсової роботи з теми: «_________________ ». 3. Виконання науково-дослідницького завдання з теми: « ____________________________________________________________».	(Вказати тему виступу)
ІV.	Завершальний етап Звіт про результати практики на педагогічній раді школи. Підготовка звітної документації з педагогічної практики. 3. Участь у підсумковій конференції з педагогічної прак­тики в університеті.	(Вказати тему виступу)