Тема: Сучасні технології навчання і виховання обдарованих школярів.

Мета: сприяти засвоєнню студентами основних форм, методів, сучасних освітніх технологій роботи з обдарованими учнями, формувати потребу, використовувати методи та прийоми стимулювання творчої активності учнів в урочній і позаурочній роботі, розкрити специфіку роботи з батьками обдарованих дітей, розвивати педагогічне мислення студентів.

Знати: основні дидактичні принципи, форми, методи, сучасні освітні технології роботи з обдарованими учнями.

Вміти:

1. використовувати методи та прийоми стимулювання творчої активності обдарованих дітей;

2. розробляти уроки та виховні заняття з урахуванням потреб обдарованих учнів;

План

1. Основні умови, принципи, форми, методи роботи з обдарованими учнями, прийоми стимулювання і розвитку творчих здібностей учнів.

2. Сучасні технології навчання, виховання обдарованих учнів.

Література

1. Обдаровані діти (за ред. Г.В. Бурменської, В.М. Слуцького) – М.: Прогрес, 1991. – с. 26-31, 43-88.

2. Волкова Н.П. Педагогіка. – Київ. Академія. 2001. – с.364-366.

3. С.Сіроштан. Виховання обдарованої дитини // Психолог. – 2006р. - № 2-3. – с. 17-20.

4. Д. Романовська. Методи та прийоми стимулювання творчої активності учнів // Психолог. – 2006. - №11. – с. 13-15.

5. М.Буйвал. Робота з обдарованими дітьми // Психолог. – 2011р. - № 7. – с. 33-34.

6. К.Комаров. Система роботи з обдарованими дітьми // Психолог. – 2010р. -№8. –с.8-11.

Завдання для самостійної роботи студентів

1. Проаналізувати сучасні технології навчання й виховання обдарованих учнів.

2. Розробити пам’ятку-рекомендацію для вчителів «Умови ефективності використання методів навчання в роботі з обдарованими дітьми».

3. Вивчити передовий педагогічний досвід проведення уроків з обдарованими школярами.

4. Поповнити скарбнички «Цікаві завдання для чомусиків».

Схема-опора

Психолого-педагогічні принципи роботи з обдарованими дітьми:

• формування взаємин на основі творчої співпраці;

• організація навчання на основі особистісної зацікавленості учня, його інтересів, здібностей;

• превалювання ідеї подолання труднощів, досягнення мети в спільній діяльності педагога та учнів, самостійній роботі учнів (це сприяє вихованню сильних натур, виховує наполегливість, дисциплінованість);

• вільний вибір форм, напрямків, методів діяльності;

• розвиток системного, інтуїтивного мислення, вміння «згортати» і деталізувати інформацію;

• гуманістичний, суб’єктивний підхід до виховання (передбачає абсолютне визнання гідності особистості, її права на вибір, власну думку, самостійний вчинок);

• створення нового педагогічного середовища (базується на основі співдружності педагогів, колег, однодумців у творчому вихованні дітей).

Умови розвитку таланту:

1. не насаджувати дитині своїх захоплень;

2. не перевантажувати;

3. не змушувати постійно займатись улюбленою справою (бо може спричинити неврози, психічне захворювання).

Форми роботи:

Урочні: групові; навчання в парах; індивідуальні, а також факультативи.

Позаурочні: олімпіади з базових дисциплін (індивідуальні), конкурси (н-д ім. Т.Г.Шевченка); конкурси-захисти науково- дослідницьких робіт (індивідуальні); КВК (колективні); конкурс знавців (індивідуальні); інтелектуальні аукціони; вікторини; ігрові тренінги; змагання (індивідуальні і групові); пізнавальні комп’ютерні ігри; турніри кмітливих; брейн-ринги; конкурси «Розумники й розумниці», «Таланти нашої школи», «Найрозумніший»; аукціони творів юних поетів, художників; зустрічі з цікавими людьми.

Методи навчання обдарованих дітей:

1. самостійні роботи студентів;

2. пошукові і дослідницькі;

3. домашні завдання (творчі, диференційовані);

4. методи стимулювання, активізації творчої діяльності.

Сучасні технології навчання і виховання обдарованих дітей:

• гуманно-особистісні;

• технології співробітництва;

• технології саморозвитку;

• ігрові, комп’ютерні, тренінгові;

• ТРВЗ;

• проективні;

• розвиваючі.