Запитання та завдання
З курсу «Педагогіка та психологія» Ви знаєте цілі навчання. Назвіть ці цілі та конкретизуйте їх щодо кусу «Методика викладання економіки».
Яке з визначень методики викладання Вам більше подобається?
Спробуйте схематично відобразити методику викладання як підсистему в системі процесу навчання.
Яка Ваша думка: чи можливий єдиний метод викладання, про який мріяв Ян Амос Коменський ?
Виберіть у своїй групі партнера для виконання таких рольових вправ:
А. Ви — викладач, що мотивує потребу вивчення курсу МВЕ.
Б. Ви — студент, який не хоче бути викладачем економіки.
В. Ви — учень, який не хоче вивчати економіку.
Г. Ви — викладач економіки.
Обміркуйте Ваші аргументи. Розіграйте рольову вправу. Потім обміняйтеся з партнером ролями та обміркуйте контраргументи.
Дайте пояснення: що таке економічна культура, економічне мислення і економічна поведінка. Який між ними зв’язок? Приклади.
В чому особливості впливу національної економічної культури на економічну освіту?
Уявіть собі, що Ви вирушили човном на прогулянку по озеру, взявши з собою матір, жінку й дитину. Посередині човен почав тонути. Плавати вмієте тільки Ви і можете врятувати лише одну людину. Кого Ви виберете?
Коли це запитання поставили студентам американського коледжу, то 60 % — вирішили рятувати дитину, 40 % — жінку. Нікому і на думку не спало спасати матір. Така відповідь випливає з системи моральних цінностей, прийнятих в Європі та США. Докорінно відрізняється від неї етика східних народів. Студент-араб, наприклад, відповів: «Можна одружитись з іншою жінкою, дочекатись інших дітей, але мати — завжди одна: рятувати потрібно її». Що ви думаєте з цього приводу? Що таке етнологічні фактори культури і освіти?
Поясніть тезу: «Економіка як система зі своїми законами існує не у вакуумі, а в культурному середовищі»
Як Ви пояснюватиме школярам 9—11 класу такі питання:
— Хто такий підприємець?
— Чому дилетанти в бізнесі небезпечні?
— Що таке підприємницька культура?
— Висока етика — це, як правило, добрий бізнес?
— Роль і відповідальність підприємця в розвитку економіки.
Спробуйте перевірити себе та обговорити такі ситуації в навчальній аудиторії.
В американських компаніях неабияку увагу приділяють етичним стандартам людей, котрі наймаються на роботу. Їм пропонують гіпотетичні ситуації, в яких головне — проблема етичного вибору.
Що би Ви зробили в такій ситуації.
1. Ви — керівник виробництва на кондитерській фабриці. Ваша компанія дотримується політики використання тільки свіжих інгредієнтів для виготовлення продукції. Якось Ви помітили, що термін придатності борошна закінчився два місяці тому. Чи зупините Ви виробничу лінію до отримання свіжого борошна, хоча це призведе до додаткових витрат, невиконання зобов’язань щодо поставок, чи «заплющите очі» й закінчите виробництво?
2. Ви — комерційний директор посередницької компанії. Ваш дослідний і конструкторський відділ нещодавно вніс зміни до одного з вироблюваних товарів. Ви знаєте, що ця інновація не підвищила якість товару, але слово «новинка» на упаковці значно збільшить попит.
Чи будете Ви рекомендувати вважати товар «новинкою» і використовувати це в рекламі товару?
Навіщо потрібно розвивати у школярів здатність до логічного мислення? Яке це має відношення до економіки? Дайте приклад.
Чи знаєте Ви, що Сорос був, здається, першою у світі людиною, котра заробила 1 млрд доларів. Як він їх заробив? На що він почав витрачати свої гроші? Підготуйте бесіду на цю тему зі старшокласниками.
Складіть план дискусії на тему:
«Як займатись бізнесом і при цьому не відриватись від концепції цінності людської особи та людської гідності?
Опишіть ситуацію, у якій учень зможе на практиці використати свої знання:
про власність;
про безробіття;
про інфляцію тощо.
*Пор. нім. gut — добро, благо, товар, вантаж і т.ін.;
англ. good — добро, благо,
goods — рухомість, товар, багаж, речі.
*Напевно, це відлуння споживацької та інфантильної психології соціалізму.