- •Лекція 3
- •2.Етапи формування репродуктивної граматичної навички
- •1). Етап ознайомлення з новою гс активного граматичного мінімуму.
- •2). Етап автоматизації дій з гс активного граматичного мінімуму
- •3.Етапи формування рецептивної граматичної навички
- •1) Етап ознайомлення з гс пасивного граматичного мінімуму.
- •2) Етап автоматизації дій учнів з новими гс пасивного граматичного мінімуму.
- •3 Курс. 1 семестр Практичне заняття 3 Тема: «Навчання граматичного матеріалу»
- •Лекція 4 навчання лексики
- •3. Навчання звуків іноземної мови.
- •Навчання аудіювання.
- •1.Аудіювання як вид мовленнєвої діяльності.
- •2.Труднощі аудіювання.
- •Навчання аудіювання.
Навчання аудіювання.
План обговорення.
Характеристика аудіювання як мети і засобу навчання.
Дайте визначення таких понять як “аудіювання”, “фонематичний слух”, “інтонаційний слух”, “вірогідне прогнозування”, “ оперативна пам’ять”, “короткочасна пам’ять”, “довготривала пам’ять”;
Охарактеризуйте аудіювання як вид мовленнєвої діяльності;
Охарактеризуйте зв’язок аудіювання з іншими видами мовленнєвої діяльності;
Розкрийте роль аудіювання як мети і засобу навчання;
Охарактеризуйте основні мовленнєві механізми аудіювання.
Труднощі аудіювання та способи їх попередження та подолання.
Цілі та зміст навчання аудіювання.
Ознайомтеся з вимогами чинної програми для загальноосвітніх шкіл та статтею Ніколаєвої С.Ю., Шерстюк О.М. “Рівні володіння іншомовним мовленням (Іноземні мови. – 2000.- №2.- С.69-72) та випишіть аудитивні уміння, що ними необхідно володіти учням, які досягли а) початкового; б) середнього; в)достатнього; г)високого рівня користування іноземною мовою.
Етапи навчання аудіювання. Система вправ для навчання аудіювання.