Кириченко А. А. Курс лекций по специальному курсу «Базисные доктрины и концепции юриспруденции»: учеб. пособие / А. А. Кириченко, А. С. Тунтула. – Николаев : ННУ им. В. А. Сухомлинского, 2015. – 148 с. [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://www.chdu.edu.ua/index.php?page=yuridichniy <Кафедра цивільного та кримінального права і процесу> <Викладацький склад кафедри> <Викладацький склад на 2013 рік> <Кириченко Олександр Анатолійович> <93>

Министерство образования и науки Украины

Николаевский национальный университет имени В. А. Сухомлинского

Учебно-научный институт истории, политологии и права

А. А. Кириченко, а. С. Тунтула

курс лекцИй

ПО СПЕЦИальноМУ КУРСУ «БАЗИСНЫЕ ДОКТРИНЫ И КОНЦЕПЦИИ ЮРИСПРУДЕНЦИИ»

Учебное пособие

Николаев

ННУ им. В. А. Сухомлинского

2015

УДК 340.12 (075.8)

Б

БК 67.Х+67.620

К 43

Рекомендовано ученым советом Учебно-научного института истории, политологии и права Николаевского национального университета имени В. А. Сухомлинского (протокол №  1 от 16.09.2015 г.).

Рецензенты

Басай В. Д., д. ю. н., профессор, директор Прикарпатского юридического института Национального университета «Одесская юридическая академия», Академик Академии наук Высшей школы Украины, Заслуженный юрист Украины;

Федоренко Т. Н., к. ю. н., доцент, заведующая кафедрой теории и истории государства и права Гуманитарного института Национального университета кораблестроения имени адмирала Макарова

К 43

Кириченко А. А. Курс лекций по специальному курсу «Базисные доктрины и концепции юриспруденции»: учеб. пособие / А. А. Кириченко, А. С. Тунтула. – Николаев : ННУ им. В. А. Сухомлинского, 2015. – 148 с.

Издиние явлется систематизированным лекционным изложением положений научного гипер доклада «Кириченко А. А. Свыше 250 лучших доктрин и концепций научной школы профессора Аланкира (приглашение к дискуссии)». Состоит из лекций, в которых раскрыта сущность юридических фактов и способов управления волей социосубьектов, базисных задач и объектов юриспруденции и базисных направлений юридической деятельности, новейщей доктрины дванадцятиуровневого юридического и иного образования и науки и ее соотношения с существующим порядом отечественного образования и науки. Рассмотрены новая доктрина классификации юридических наук по разным основаниям, сущность отдельных гипергрупп антиделиктных юридических наук и перспективы развития отдельных групп юридических наук.

Предназначено для современной теорологической подготовки бакалавров юриспруденции (учителя и преподавателя юриспруденции) дневной и заочной формы обучения Учебно-научного института истории, политологии и права Николаевского национального университета им. В. А. Сухомлинского.

Может быть полезным для преподавателей и студентов иных высших юридических учебных заведений, а также для сотрудников различных юридических и антиделиктных органов.

УДК 340.ІІ+343.98

ББК 67.Х+67.620

© Кириченко А. А., Тунтула А. С., 2015

© ННУ им. В. А. Сухомлинского, 2015

Содержание

В

ВЕДЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Лекция № 1. НОВАЯ ДОКТРИНА БАЗИСНЫХ СВОЙСТВ ПРАВА:

1. Новейшая доктрина сущности и ступенчатого видового деления способов управления волей социосубъектов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Новая доктрина правового статуса социосубъектов . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Новейшая доктрина права как суммативной категории, объеденяюшей все разработанное в государстве правовое регулирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Лекция № 2. НОВАЯ ДОКТРИНА БАЗИСНЫХ ЗАДАЧ ЮРИСПРУДЕНЦИИ И НАПРАВЛЕНИЙ ЮРИДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

1. Новая доктрина базисных задач и объектов юриспруденции и направлений юридической деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Новейшая доктрина механизма передачи народной власти и изменения или отмены решений властных полномочий . . . . . . . . . . . . . . .

3. Новая доктрина сущности, функций и перечня антиделиктных органов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Новейшая доктрина сущности и ступенчатого видового деления юридических фактов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Лекция № 3. НОВЕЙШАЯ ДОКТРИНА КЛАССИФИКАЦИИ ЮРИДИЧЕСКИХ НАУК, СУЩНОСТИ И ПЕРСПЕКТИВ РАЗВИТИЯ ИХ ОТДЕЛЬНЫХ ГИПЕРГРУПП И ГРУПП:

1. Хронология и основне этапы решени проблемы классификации юридических наук . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Новейшая доктрина классификации юридических науку по различным основаним . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Новая доктрина сущности отдельных групп антиделиктных юридических наук . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Новейшая доктрина перспектив развития отдельных гипергрупп и групп юридических наук . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Лекция № 4. МЕЖДУНАРОДНОЕ И ОТЕЧЕСТВЕННОЕ ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ И НОВАЯ ДОКТРИНА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ:

1. Обзор международного правового регулирования образовательной деятельности діяльності . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Преимущества и недостатки международного правового регулирования образования и науки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Положительное и негативное в отечественном правовом регулировании образовательной деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Новейшая доктрина бесплатного и доступного двеннадцатиуровневого образования и науки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Новая доктрина учебного обеспечения навчального обеспечения двеннадцатиуровневого образования и науки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ПРЕДМЕТНЫЙ ПОКАЗАТЕЛЬ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

ВСТУП

Спеціальний курс «Базисні доктрини та концепції юриспруденції» розроблений на основі освітньо-професійної програми з напряму підготовки 0203 «Гуманітарні науки» спеціалістів денної і заочної форми навчання спеціальності 7.02030201 «Історія* (Учитель права)», що містить в собі найважливіші новітні доктрини та концепції юриспруденції, якими має володіти кожний випускник вищого юридичного навчального закладу за вказаним освітньо-кваліфікаційним рівнем будь-якої спеціальності, спеціалізації та субспеціалізації, що розроблені науковою школою юриспруденції професора Аланкіра і мають суттєве значення для набуття належної доктринальної, прикладної та аналітичної компетентності юриста, в т. ч. й вчителя з юриспруденції (правознавства чи права) загальноосвітньої середньої школи або професійно-технічного навчального закладу.

Метою вивчення даної навчальної дисципліни є набуття студентами-спеціалістами доктринальних, прикладних та аналітичних компетентностей з найважливіших новітніх базисних доктрин і категорій юриспруденції, що необхідні вчителю з юриспруденції (правознавства чи права) загальноосвітньої середньої школи або професійно-технічного навчального закладу.

Завдання навчальної дисципліни полягають у набутті студентами-спеціалістами такої сукупності компетенцій:

1. Доктринальної компетенції із набуття як базисних знань з найважливіших новітніх базисних доктрин і концепцій юриспруденції, так й детальних такого роду знань, що містяться у різноманітних навчальних, монографічних та інших наукових, навчальних і правових джерелах.

2. Прикладної компетенції із найбільш ефективного, раціонального та якісного відшукання та оволодіння детальними знаннями та використання цих і базисних знань у практичній діяльності вчителя юриспруденції (правознавства, права) загальноосвітньої середньої школи або професійно-технічного навчального закладу.

3. Аналітичної компетенції із співставлення положень новітніх доктрин і концепцій юриспруденції за даною навчальною дисципліною з положеннями інших існуючих у навчальних, наукових і правових джерелах із виділенням недоліків та переваг різних варіантів вирішення цих же проблем з тим, щоб створити основу для розробки власних варіантів і розвити задатки такої компетентності й в учнів чи студентів загальноосвітньої середньої школи або професійно-технічного навчального закладу.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент-спеціаліст повинен в контексті набуття:

1. Доктринальної компетенції оволодіти базисними і детальними знаннями про такі найважливіші новітні доктрини, концепції та інші положення юриспруденції, як:

1.1. Новітня доктрина сутності і ступеневого видового поділу способів управління волею соціосуб'єктів.

1.2. Нова доктрина правового статусу соціосуб'єктів.

1.3. Новітня доктрина права як сумативної категорії, що об’єднує все розроблене в державі правове регулювання.

1.4. Нова доктрина базисних завдань та об’єктів юриспруденції та напрямків юридичної діяльності .

1.5. Новітня доктрина механізму передачі народної влади та зміни чи відміни рішень суб’єктів владних повноважень.

1.6. Нова доктрина сутності, функцій та переліку антиделіктних органів.

1.7. Новітня доктрина сутності та ступеневого видового поділу юридичних фактів.

1.8. Хронологія та основні етапи вирішення проблеми класифікації юридичних наук.

1.9. Нова доктрина класифікації юридичних наук за різними основами.

1.10. Новітня доктрина сутності окремих груп антиделіктних юридичних наук.

1.11. Нова доктрина перспективи розвитку окремих гіпергруп і груп юридичних наук.

1.12. Огляд міжнародного правового регулювання освітянської діяльності.

1.13. Надбання та недоліки міжнародного правового регулювання освіти і науки.

1.14. Позитивне та негативне у вітчизняному правовому регулюванні освітянської і наукової діяльності.

1.15. Новітня доктрина безплатної та доступної семирівневої освіти і науки.

1.16. Нова доктрина навчального забезпечення освітянської діяльності.

2. Прикладної компетенції вміти найбільш ефективно, раціонально та якісно:

2.1. Відшукувати у різних навчальних, наукових та правових джерелах та оволодіти детальними знаннями про викладені найважливіші базисні доктрини і категорії юриспруденції.

2.2. Використати детальні і відповідні базисні знання у практичній діяльності вчителя з юриспруденції (правознавства чи права) загальноосвітньої середньої школи або професійно-технічного навчального закладу, а також у власній суспільній діяльності.

3. Аналітичної компетенції відпрацювати навички із:

3.1. Співставлення новітніх положень даної навчальної дисципліни з іншими існуючими у навчальних, наукових і правових джерелах.

3.2. Виділення недоліків та переваг різних варіантів вирішення цих же проблем з тим, щоб:

3.2.1. Створити основу для розробки власних варіантів.

3.2.2. Розвити задатки такої компетентності й в учнів чи у студентів загальноосвітньої середньої школи або професійно-технічного навчального закладу.