- •Программа
- •050100.62 “Педагогическое образование”
- •Пояснительная записка
- •1.3. Место производственной практики в структуре ооп по подготовке бакалавров
- •1.4. Форма проведения практики.
- •1.5. Время и место проведения практики:
- •1.6. Компетенции, навыки, умения обучающегося, формируемые в результате прохождения практики
- •Общие рекомендации студентам по прохождению практики:
- •Методические рекомендации по заполнению отчетной документации
- •Титульный лист календарного плана работы
- •Поурочный план на четверть
- •Разработка содержания конспекта урока
- •Оформление конспекта урока
- •Хронометрирование плотности урока физической культуры
- •Определение физической нагрузки, (пульсометрия)
- •2.Проведение педагогом урока
- •3. Обучение и воспитание па уроке
- •Положение о соревновании
- •Характеристика с места прохождения практики
- •050100.62 “Педагогическое образование”
- •4. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
- •Лист регистрации изменений
Разработка содержания конспекта урока
Для современного урока характерно комплексное планирование образовательных, оздоровительных и воспитательных задач. Разумеется, не каждый урок позволит решить все перечисленные задачи.
При разработке содержания урока рекомендуется:
определить средства и методические приемы решения каждой задачи обучения двигательным действиям;
определить теоретические сведения, которые следует сообщить учащимся на данном уроке;
наметить место и уточнить пути решения запланированных на данный урок задач совершенствования физических качеств и укрепления здоровья;
распределить в уроке все учебные задания с учетом динамики работоспособности занимающихся;
проанализировать эффективность намеченных средств и методов решения нравственного, эстетического, трудового воспитания;
разработать методы организации учебой деятельности, а также наметить необходимое оборудование, инвентарь и пособия;
определить критерии и формы оценивания результатов учебного труда.
В начале разрабатывается основная часть урока, а затем уже - вводная заключительная.
Оформление конспекта урока
В заглавной части конспекта школьного урока указывается номер занятия по четвертному плану, дата проведения и класс. Далее перечисляются общие задачи урока: образовательные, укрепляющие здоровье, направленные на совершенствование физических качеств, воспитание. В случае необходимости здесь же указывается место проведения занятия, необходимый инвентарь, пособия и технические средства обучения.
В первой графе перечисляются частные задачи, причем в той же последовательности, в которой они будут решаться. Здесь же записываются средства решения частной задачи (комплексы упражнений, игры, эстафеты, теоретические сведения и т.п.).
В графе «Дозировка» обозначаются количество повторений, интенсивность и продолжительность заданий.
В содержании графы «Организационно-методические указания» (или «методические приемы обучения, воспитания и организации») отражаются конкретные способы решения каждой частной задачи: приемы преподавания и обучения, способы совершенствования физических и нравственных качеств, а также организации деятельности занимающихся на уроке.
Разработка столь подробного конспекта весьма трудоемка, но она необходима для познания закономерностей урочной формы учебно-воспитательного процесса в уроке. С приобретением опыта, учитель, как правило, пользуется в работе менее подробными конспектами, например, в нем могут отсутствовать «Частные задачи». Однако графа «Методические приемы», как отражение подготовки учителя к конкретному уроку, всегда будет присутствовать, хоть и в сокращенном виде.
Утверждаю:________________________________________
Учитель по ФК
КОНСПЕКТ УРОКА №___________________ ПО___________
Для учащихся_________________класса. Дата проведения урока______________
Задачи урока___________________________________________________________
Место проведения_______________________________________________________
Необходимый инвентарь___________________________________________________
Части, задачи, содержание урока |
Дозировка |
Методические приемы обучения, воспитания и организации |
|
|
|