1) Чувствительность; 2) ощущения; 3) отражение образов предметов; 4) межпредметные связи.

Фабри - А. Н. Леонтьев выделяют в эволюционном развитии психики три стадии: (1) стадию элементарной сенсорной психики, (2) стадию перцептивной психики, (3) стадию интеллекта (обезьяны, собаки, дельфины).

Формы проявления: психические процессы, психические свойства, психические состояния.

• ПСИХОАНАЛИЗ (фрейдизм, глубинная психология) – Психосексуальное развитие – З. Фрейд. Основное понятие – "либидо" – сексуальная энергия.

• ПСИХОГЕНЕТИЧЕСКИЙ подход включает – психодинамическую ветвь, восходящую к психоанализу; персонологическую – Шпрангер; когнитивистскую – Пиаже, Колберг, Выготский.

• ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИЕ теории личности – главная роль в детерминации поведения – внутренние свойства личности.

• ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ – начала разрабатываться в 20-х – начале 30-х гг. XX в.

• ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ – которому соответствует человек по уровню своего психологического развития. Период, характеризующийся качественным своеобразием психики.

• ПСИХОЛОГИЯ - термин "психология" был введен немецкими схоластами Р. Гоклениусом и О. Кассманом в 1590 г.

С древнегреческого - "наука о душе".

Предмет отечественной психологии – психика.

Средние века приобретает теологический характер.

III этап развития – психология стала самостоятельной экспериментальной наукой. Слагались первые социально-психологические концепции.

Критерий классификации областей психологии – системность.

В дискуссии о предмете психологии выделяются направления: социологически ориентированное, психологически ориентированное.

• ПСИХОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ. Предмет – развитие личности в условиях целенаправленной организации деятельности.

• ПСИХОЛОГИЯ МАСС – представители: С. Сигеле, Г. Тард.

Концепция «Психология масс» рассматривает отношение массы и элиты; влияние массовой культуры на общественное и индивидуальное сознание.

• ПСИХОЛОГИЯ НАРОДОВ – Лацарус; Вундт, Штейнталь.

Психология народов Вундта – изучение поведения, инстинктов и реакций народов с помощью метода анализа языка и мифов.

• ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ. Предмет – человек во времени.

Основополагающим моментом появления психологии развития принято считать книгу В. Прейера "Душа ребенка".

• ПСИХОЛОГИЯ УЧИТЕЛЯ. Предмет – психологические аспекты формирования профессиональной педагогической деятельности.

• ПСИХОСОЦИАЛЬНАЯ теория «жизненного цикла человека» (Эриксона) – развитие человека происходит на протяжении всей жизни.

• ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ – раздел психологии.

• РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ развивает личность в целом.

• РАЗВИТИЕ – процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящий к возникновению количественных, качественных и структурных преобразований психики и поведения человека.

Развитие человека в онтогенезе характеризуется последовательностью понятий: индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность.

• РАЗДРАЖИМОСТЬ – допсихическая (биологическая) форма отражения внешней среды, проявляющаяся в реагировании на необходимые для поддержания жизни раздражители.

• РАННЕЕ ДЕТСТВО – ведущий вид деятельности: предметно-манипулятивная.

Наглядно-действенное мышление.

Сензитивный период для развития речи.