5. Финал
На переносной доске ведем учет ответов финалистов.
1А. Назовите основное устройство манипуляторного типа (Мышь)
1Б. Монитор – это устройство ввода или вывода информации? (Устройство вывода)
2А. Аналитическую машину изобрел Ч.Беббидж или Г.Лейбниц? (Ч.Беббидж)
2Б. Арифмометр или табулятор изобрел Блез Паскаль? (Арифмометр)
3А. Детские игрушки – это материальные или информационные модели? (Материальные)
3Б. Схема электрической цепи – это материальная или информационная модель? (Информационная)
4А. Программы общего назначения называются прикладными или системными? (Прикладными)
4Б. Программы, постоянно находящиеся в оперативной памяти, называются резидентными или нерезидентными? (Резидентными)
5А. Какое изобретение принято связывать с началом первой информационной революции? (Изобретение письменности)
5Б. Какое изобретение принято связывать с началом четвертой информационной революции? (Изобретение компьютера)
6А. Как называется устройство, складывающее двоичные одноразрядные числа? (Сумматор)
6Б. Как называется устройство, способное хранить 1 бит информации? (Триггер)
7А. Обработка или прием информации происходит при решении математической задачи? (Обработка)
7Б. Хранение или передача информации происходит при заучивании стихотворения наизусть? (Хранение)
6. Итоги игры
Ведущим подводятся итоги игры.
Победителю вручаются диплом победителя.
Литература:
Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. 10 класс.-М.:Лаборатория базовых знаний, 2004.
Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии..-М.:Лаборатория базовых знаний, 2000.
Бордовский Г.А. и др. Информатика в понятиях и терминах.-М.:Просвещение, 1991.
Анализ внеклассного мероприятия по информатике «Слабое звено»
В качестве внеклассного мероприятия по информатике мной была выбрана интеллектуальная игра на тему «Слабое звено», которое было проведено 6 декабря 2012 года в МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 24» г. Саранска. Инициаторами и организаторами этого мероприятия выступили я и закрепленный за мной 10 «А» класс. Большую помощь нам оказала учитель информатики – Трофимова Наталья Геннадьевна, особенно в проведении подготовительной работы с учащимися. Мероприятие проходило в учебной аудитории, которая соответствовала всем требованиям гигиены, предъявляемым к таким мероприятиям. Предварительно была проведена влажная уборка класса.
Мероприятие предусматривало достижение следующих поставленных целей:
- образовательной – актуализация знаний по информатике, развитие интереса к информатике;
- воспитательной – воспитание настойчивости, воли и упорства в достижении цели, формирование интеллектуальной культуры личности, привитие учащимся уважительного отношения к соперникам.
- развивающей – развитие умения оперировать знаниями, полученными на уроках информатики, формирование умений быстро ориентироваться в игровой обстановки, способствовать развитию сообразительности, находчивости детей и мыслительной способности, речи учащихся;
Задачи мероприятия: повторение и контроль всех знаний, полученных по информатике в течение прошлого учебного года и нового полугодия.
В мероприятии участвовал весь класс. Все дети пришли вовремя и были готовы к игре. Мероприятие началось с организационного момента, где я поприветствовала участников и озвучила тему. Далее я объяснила учащимся правила игры.
На этапе подготовки к мероприятию нами была проделана большая работа. Я выбрала форму проведения мероприятия, его тему, время и место проведения, были разработаны цели и задачи мероприятия. Также нами был выбран ответственный за время – человек, который следит за ходом времени каждого раунда, и оформлена учебная аудитория.
Игра началась с отборочного раунда, в котором был 21 вопрос. 8 учащихся, набравших большее количество правильных ответов, приняли участие в основной игре. Участники заняли места за столиками, расставленными полукругом, чтобы учащиеся могли лучше видеть друг друга. На грудь им прикрепили таблички с именами.
На этапе основной игры было 163 вопроса. Всего в игре было 7 раундов и финал. Время каждого раунда ограниченно. Длительность первого раунда – 3 минуты, каждого последующего – на 10 секунд меньше, времени для раздумья над вопросами финала у учащихся практически не было. На вопросы основной игры участники отвечали по очереди, иногда подсказывая друг другу. Они наперебой старались отвечать на вопросы, радовались победам и огорчались неудачам. Учащиеся, не прошедшие отборочный тур, с интересом следили за ходом игры, также подсказывая участникам со своих мест.
В финал вышли два оставшихся ученика. Для них были подготовлены семь пар вопросов, каждая пара примерно на одну тему. На шестой паре вопросов определился победитель.
На этапе итогов игры мной были подведены итоги, победителю был вручен диплом.
На протяжении всей игры наблюдалась высокая степень заинтересованности, самостоятельности ребят. Каждый из них готов был блеснуть своими знаниями, полученными на уроках информатики. Учеников переполняли чувства и эмоции, а дух соперничества заставлял учащихся вести себя немного шумно. Ребята проявили себя как активные, творческие личности. Интеллектуальная игра проходила в атмосфере эмоционального подъема, и вызвала огромный интерес у учащихся.
Я считаю, что те цели и задачи, которые были поставлены перед началом игры, были выполнены и реализованы. По окончанию мероприятия, ребята пришли к выводу, что задачи и вопросы были интересными и выполнимыми. Интеллектуальная игра «Слабое звено» заинтересовала, увлекла учащихся, что обусловлено правильностью выбора мероприятия. Форма проведения мероприятия позволила в полной мере реализовать поставленные цели.