Тема 42

Оптической иллюзией называется несоответствующее действительности представление видимого предмета вследствие особенностей строения нашего зрительного аппарата (неверное представление реальности). В зрительный аппарат человека входят: глаза, нервные клетки, по которым сигнал передается от глаза к мозгу, и часть мозга, отвечающая за зрительное восприятие. В связи с этим выделяются три основные причины иллюзии:1) наши глаза так воспринимают идущий от предмета свет, что в мозг приходит ошибочная информация;2) при нарушении передачи информационных сигналов по нервам происходят сбои, что опять же приводит к ошибочному восприятию;3) мозг не всегда правильно реагирует на сигналы, приходящие от глаз.

Использование оптических иллюзий в архитектуре - приём далеко не новый. Например - Парфенон, главный храм афинского Акрополя. При строительстве Парфенона архитекторы сделали акцент на колоннах храма. Равномерно уменьшив объём колонн у верхних и нижних оснований, строители добились зрительного ощущения чётко выведенной вертикали. Использование подобного эффекта привело к тому, что строение кажется большим по размеру, чем на самом деле.

Пропорционирование– определенный метод количественного согласования частей целого. В арх.-ре пропорции выражают взаимосвязь частей здания между собой и с целым (гармонизация размеров и форм, соразмерность)

Интересным направлением исследования явл. анализ динамического восприятия, оценка перспективных ракурсов и закрытий отдельных частей здания. Смена зрительных впечатлений, наблюдение в процессе движения – одно из условий восприятия арх. объекта Делят точки восприятия на 2 группы: динамические и статические точки зрения. 1 группа точек соответствует положению движущегося зрителя по направлению к объекту, 2 группа – видовые точки, они соответствуют моменту, когда перед зрителем неожиданно и на близком расстоянии возникает новое архит. сооружение или группа зданий.

Сравнение закономерностей организации объемов в проекте и в результате натурного восприятия

В результате натурного восприятия объёмов в проекте, действительные и воспринимаемые размеры объектов по длине, ширине, высоте, площади, величины уклона и угла зрения могут в большей или меньшей степени отличаться, что следует учитывать при разработке проекта.

Тема 43

Значение эргодизайнерских элементов в композиции средового объекта.

Деятельность дизайнера простирается от предметного дизайна к участию в проектировании сложных многоуровневых городских систем, в кот. взаимодействуют инженерно-транспортная инфраструктура, многофункц. комплексы, субъекты среды. Поэтому для комфортного пребывания людей в плотной, насыщенной технологиями урбанизированной среде привлекают эргон.подходы для разрешения разнообразных город. конфликтов.

Дифференция ситуаций в средовой системе.

Многообразие сред. ситуаций возникает с конкретными особенностями места, характером его функц. освоения, с интенсивностью использования и разнообразием средовых ожиданий различных возрастных и соц. групп. Эргономические методы позволяют детально соотносить потребности населения с элементами город. пространства. Среда должна отвечать ожиданиям людей, давать возможность удовлетворения как общих, так и индивидуальных. Визуальные решения информ. включений делятся на 3 типа: определяющие ориентацию, подсказывающие формы поведения, формирующие эмоц. состояния. Каждому типу отвечают дизайнерские приемы и средства, а на практике эти типы пересекаются и формируют разнообразные ситуации. Типы ситуаций, в кот. информ. системы играют важную роль, дифференцируются по интенсивности их использования (наиболее концентрировано комплексная навигация (карты-схемы, указатели, пиктограммы) представлена в системе метро, аэропортов, вокзалов, мест активного перемещения челов. потоков).

Существуют примеры проектных воплощений, когда информ. структуры отвечают познавательным запросам различных возрастных групп (в среде научно–познав. комплексов, музеях, зоопарков). Средовые конфликты возникают: в транспортных узлах (проблема безопасности, комфорт. освещения), в местах пересечения транспортного и пешеходного движения; в зонах отдыха, зонах проведения досуга, прогулок выгула собак.

В урбанистическую застройку должны быть привнесены элементы, соответствующие человеч. масштабу, чтобы человек чувствовал себя комфортно в связи с увеличением габаритов зданий.

«Город. оборудование» и «элементы наполнения город. среды» охватывают широкий круг объектов, сооружений, малых форм всех сфер жизнедеятельности на пространствах улиц, парков, площадей:- транспорт (остановки, светофоры, дор. знаки)- связь и информация (телефоны – автоматы, почтовые ящики, инф. установки);- мобильные объекты микросредовой автономии (пункты торговли, сервиса и др.);- коммунально - хоз. службы (освещение, туалеты, емкости для мусора)- уличная мебель, оборудование площадок во дворах, парках (детских, спортивных) - визуальная информация (указатели, названия улиц, номера домов, пиктограммы, табло) Все эти объекты соседствуют с архитектурой, дополняют ее, позволяют добиться сомасштабности с человеком.

Значение эргодизайнерских элементов в композиции средового объекта.

Учебное эргодиз. проектирование позволило проследить значение средств эргодизайна в разрешении средовых конфликтов. Конкретные эргоном. приемы, исп. для решения проблем освоения город. пространств разного уровня сложности, ориентированы на пользователей среды.

Проблема безопасности в арх. среде может эффективно решаться средствами эргодизайна. Элементы благоустройства, разл. виды ограждения, способы освещения, ландш. средства, скульптура и цвет могут выступать с дополн. функцией – предупреждающей, информирующей, преграждающей.

Эргодизайнерский проект, выполненный по теме проекта жилого района или дома, позволяет максимально сблизить учебные задачи (студенты рассматривают эргоном. аспекты параллельно с архит. проектированием).

Архит. – пространственные прототипы среды фиксируют стереотипы простр.-ого освоения объектов, принадлежащих к одному классу, будь то парк или транспортно – коммуник. узел. С точки зрения эргоном. подхода важны поведенческие стереотипы горожан, характ. для того или иного «узлового» образования среды, ожидания от встречи с этим элементом среды, комфорт и безопасность получения желаемого набора услуг. Вопросы сценирования средового поведения, моделирования будущей структуры жизнедеятельности превращают «профессиографирование» (средство организации психол. изучения професс. деят. -ти) в один из начальных этапов учебного проекта. Рисунки, знаки, пиктограммы могут быть использованы как выразительное средство раскрытия замысла.

Темами эргодиз. проектирования явл. анализ и проектирование зон отдыха, предназначенных для разных возрастных и соц. групп (территории для отдыха пожилых людей, детский досуг, площадки для досуга молодежи, площадки для выгула собак); адаптация игровых ситуаций и предметного наполнения к сезонным и погодным изменениям среды; разработка системы ночной навигации в среде.