Задание N1.

Задачами специальной психологии как науки являются

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

• изучение закономерностей и особенностей расстройств лиц с психосоматическими, пограничными заболеваниями

• психологическое обоснование методов обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии

• создание методов и средств обучения детей с отклонениями в развитии

• изучение закономерностей и особенностей психического развития лиц с отклонениями в развитии

Задание N 2.

К основным методам специальной психологии можно отнести

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

• беседу, изучение продуктов деятельности

• методики изучения высших психических функций

• эксперимент, наблюдение

• психологическую коррекцию

Задание N 3.

Установите соответствие между общими, конкретными и частными целями специальной педагогики.

1. Цель специальной педагогики как науки

2. Цель специальной педагогики общего порядка

3. Цель специальной педагогики по отношению к категории неслышаших детей

Варианты ответа:

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемешпа задания

3 овладение навыками восприятия устной речи по чтению с губ говорящего и с использованием остаточного слуха

2 коррекция и компенсация недостатка педагогическими средствами: абилитация и реабилитация

1 достижение человеком с ограниченными возможностями

жизнедеятельности максимально возможной самостоятельности и независимой жизни

овладение специальными средствами чтения и письма, ориентировки в пространстве

Задание N 4.

К задачам специальной педагогики, решаемым совместно со специальной психологией, относится ...

Варианты ответа:

• разработка научных основ содержания специального образования

• изучение закономерностей и особенностей развития детей и взрослых с различными психическими и физическими недостатками в условиях ограниченных возможностей жизнедеятельности

• разработка и реализация программы профориентации, профконсультирования и профессиональной подготовки

• исследование, разработка и реализация педагогических средств и механизмовпрофилактики возникновения нарушений развития

Задание N 5.

Выберите для каждого понятия правильное определение.

1. Уровень психосоциального развития человека, который соответствует средним качественно-количественным показателям группы людей того же возраста, пола, культуры и т.д.

2. Неповторимый путь развития конкретного человека, уникальность которого можно определить при сопоставлении с индивидуальным путем развития другого человека.

3. Эталон, субъективный, произвольно устанавливаемый норматив, который принимается за совершенный образец по соглашению каких-либо лиц.

Варианты ответа:

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

1 статистическая норма

2 функциональная норма

конституциональная норма

3 идеальная норма

Задание N 6.

Важными условиями нормального психического развития ребенка младенческого возраста являются ...

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

• ситуативно-деловое общение

• сенсорная депривация

• эмоциональное общение с взрослым

• телесные контакты с матерью

Задание N 7.

Согласно положению Л. С. Выготского о системном строении дефекта, в аномальном развитии нужно различать две группы симптомов:

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

• приобретенные

• врожденные

• вторичные

• первичные

Задание N 8.

Такой параметр дизонтогенеза, как «функциональная локализация нарушения», требует оценки следующих факторов:

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

• состояние частных дефектов

• анализ структуры дефекта

• состояние общих дефектов

• гетерохронность, сентизитивность

Задание N 9.

Согласно патогенетической классификации М. С. Певзнер существуют следующие формы олигофрении :

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

• эндогенная, экзогенная

• дебильность, имбецильность

• неосложненная: с нарушением нейродинамики

• с нарушениями анализаторов: с лобной недостаточностью

Задание N10.

Согласно классификации К. С. Лебединской сушествуют следующие варианты задержки психического развития (ЗПР) у детей :

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

• конституционального, соматогенного происхождения

• гармонического, органического происхождения

• дизонтогенетического. энцефалопатического происхождения

• психогенного, церебрально-органического происхождения

Задание N11.

Согласно классификации Р. М. Боскис выделяют следующие группы детей с нарушениями слуха:

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

• тугоухие, неслышащие

• со снижением слуха до 50 дБ

• поздно оглохшие

• глухие, слабослышащие

Задание N12.

Сущность дизонтогенеза при аутизме составляет триада нарушений, к которым можно отнести ...

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

• расстройство коммуникативной функции речи

• умственное недоразвитие

• эмоциональное оскудение, дезорганизацию мышления

• сам аутизм, ритуальность поведения

Задание N13.

Современная классификация психопатий включает следующие типы:

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

• экставертированный, интравертированный

• возбудимый, сенситивный

• шизофрении

• гипертимический, эпилептоидный

Задание N14.

К категории с осложненной структурой дефекта можно отнести детей, у которых одновременно наблюдаются ...

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

• умственная отсталость и слепота

• умственная отсталость и небольшое снижение слуха

• ЗПР и заикание

• ДЦП и различные формы дизартрии

Задание N15

С целью максимальной социализации и адаптации в обществе в старших классах школы 8 вида для умственно отсталых детей проводятся занятия по

• развитию психомоторики и сенсорных процессов

• трудовому обучению

• социально-бытовой ориентировке

• ознакомлению с окружающей действительностью

Задание N16.

Спецификой обучения и воспитания слепых и слабовидящих детей не является применение ...

• тактильно-двигательных ощущений

• оптических приспособлений

• средств наглядности

• элементарных сигнальных признаков предметов и объектов

Задание N17.

К особенностям познавательной деятельности и речевого развития слабослышащих детей относят ...

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

• неполноценность слуха

• расстройство языковой системы

• затрудненность словесного общения

• конкретность мышления

Задание N18.

Установите соответствие между основными понятиями логопедии и их определениями.

1. Нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем

2. Различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне при нормальном слухе и интеллекте

3. Нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата

Варианты ответа: