2. Переход от одной парадигмы к другой

3. Переход к обществу знания

4. Превращение науки в непосредственную производительную силу

98. Мысленное объединение частей в единое целое есть...

1. Синтез 2. Корреляция

3. Анализ 4. Отождествление

99. Общественный прогресс связывает с достижениями науки...

1. Прагматизм 2. Сциентизм

3. Антисциентизм 4. Либерализм

100. В научном познании выделяют два уровня:

1. Эклектический и монистический 2. Диалектический и метафизический

3. Новаторский и репродуктивный 4. Эмпирический и теоретический

101. Концепции научных революций  как смены парадигм или научно-исследовательских программ  разработали...

1. Г. Гадамер и М. Хайдеггер 2. Ж. Лиотар и Ж. Деррида

3. Т. Кун и И. Лакатос4. К. Ясперс и А. Тойнби

102. По убеждению П.С. Лапласа, все известные явления объясняются действием закона

1. Всемирного тяготения 2. Исключенного третьего

3. Отрицания отрицания 4. Единства и борьбы противоположностей

103. Впервые термин «диалектика» применил...

1. Аристотель 2. Пифагор

3. Фалес 4. Сократ

104. Метод познания, основанный на построении общих знаний из частных посылок:

1. Индукция 2. Дедукция

3. Анализ 4. Синтез

105.Процесс познавательной деятельности, для которого характерно создание обобщенных, опосредованных образов действительности, форма практического и теоретического освоения (познания) действительности – это:

1. Анализ 2.Мышление

3. Синтез 4. Диалектика

106. Существенный, устойчивый, регулярный, необходимый, повторяющийся тип связи между явлениями, взятый в своей обобщенной форме и скорректированный относительно типологически классифицированных условий своего проявления - это:

1. Вывод 2. Закон

3. Типология 4. Классификация

107. Мировоззренческая позиция, в основе которой лежит представление о научном знании как о наивысшей культурной ценности:

1. Рационализм 2. Сциентизм

3. Патристика 4. Схоластика

108. Отображение в сознании отдельных свойств каких-либо объектов, действующих в данный момент на органы чувств, в философии именуют:

1. Воображением 2. Представлением

3. Ощущением 4. Восприятием

109. Высшая, самая развитая форма организации научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях определенной области действительности – объекта данной теории:

1. Теория2. Форма познания

3. Методология 4. Методика

110. Направленность человеческого мышления на осмысление и осознание собственных форм и предпосылок:

1. Рефлексия 2. Анализ

3. Синтез 4. Логика

111. Делил этапы развития науки на периоды «нормальной науки» и «научные революции»:

1. К. Поппер 2. Т. Кун

3. Г. Спенсер 4. И. Кант

112. Методологическая позиция, в которой отрицается как объективность причинных связей, так и ценность причинных объяснений в науке.

1. Индетерминизм2. Детерминизм

3. Номинализм 4. Материализм

113. Тип связи, который обусловлен несущественными, внешними, привходящими для данного явления причинами:

1. Необходимость 2. Случайность

2. Закономерность 4. Реальность

114. Разрабатывал индуктивистскую модель научного знания и научного метода:

1. Локк 2. Дьюи

3. Бэкон 4. Кант

115. Моделирование реальности в форме логико-понятийных конструкций с помощью логических средств мышления, то есть, логически и теоретически обоснованное знание о предметах мира:

1.Рациональное познание 2. Логика

3. Наука 4. Творчество

116. Для философии ________ характерен преобладающий интерес к методам, способам познания.

1. Нового времени2. Возрождения

3. Античности 4. Средневековья

117. Наука об общезначимых формах и средствах мышления, необходимых для рационального познания действительности:

1. Философия 2. Методология

3. Логика4. Синергетика

118. Выдвижение гипотез о свойстве объекта на основании его сходства с уже изученным:

1. Аналогия 2. Истина

3. Дедукция 4. Индукция

119. Способ логического рассуждения от единичных утверждений к положениям, носящим более общий характер, называется...

1. Дедукцией 2. Аналогией

3. Индукцией4. Моделированием

120. К существу научной революции не относится…

1. Построение новых теоретических концепций

2. Создание новых методов исследования