Психолого-педагогическая характеристика различных категорий семей.

Типологизация семей и ее этиология. Ориентация на все категории семей, нуждающихся в социальной поддержке – важнейший принцип переживающей свое становление социальной педагогики в России. Изменение современной российской семьи, видов семейных отношений.

Систематизирующие признаки в классификации семей: по количеству детей, по составу, по структуре, по семейному стажу, по однородности социального состава, по качеству жизнедеятельности семьи, по особым условиям семейной жизни, по структуре лидерства в семье; по семейному быту, семейному укладу; по географическому признаку; по типу потребительского поведения; по характеру проведения досуга; по социальной мобильности; по степени кооперации совместной деятельности; по состоянию здоровья.

Психолого-педагогические особенности различных категорий семей: молодые, средневозрастные, малодетные, многодетные, сложные семьи; семьи благополучные, неблагополучны; внебрачные и смешанные семьи, дистантные, разнородные и межнациональные семьи.

Психолого-педагогическая характеристика каждого типа семьи. Помощь социального психолога различным категориям семей.

Нормативно-правовая база по социальной защите инвалидов.

Основные понятия. Сущность социальной политики в отношении инвалидов. Основные документы: Конституция РФ; Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан; ФЗ РФ «О социальной защите инвалидов в РФ»; ФЗ РФ «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов»; Конвенция ООН о правах инвалидов.

Проблемы современной семьи.

Определение семьи, семейного воспитания. Социально-демографическая ситуация в России, Карелии. Политическая нестабильность, жилищные проблемы, проблемы молодой семьи, финансово-экономические проблемы, проблемы занятости и безработицы, проблемы женской занятости, проблемы планирования семьи: демографическая депрессия, малочисленность брачных пар, снижение рождаемости.

Нравственно-психологические и социальные проблемы: нежелательные дети, дети несовершеннолетних матерей, проблемы внутрисемейной жестокости, проблемы увеличения жестокости, проблемы увеличения семей группы риска.

Проблема семейных взаимоотношений. Воспитательный потенциал семьи: воспитание ребенка, формирование его личности, развитие способностей; систематическое воспитательное развитие на каждого своего члена в течение всей жизни; постоянное влияние детей на родителей, побуждающее их к самовоспитанию.

Проблемы социально-педагогической реабилитации детей-сирот.

Организация деятельности учреждений для детей-сирот в России, Карелии, за рубежом: история и современность.

Социально-педагогические и психологические особенности детей-сирот (исследования И.В.Дубровиной, М.И.Лисиной, В.С.Мухиной, А.М.Прихожан, В.Н.Толстых, Н.З.Матейчека, Л.Н.Божович, Л.С.Выготского и др.).

Содержание деятельности учреждения для детей-сирот на современном этапе: социальное направление, педагогическое, социально-психологическое, медико-социальное, коррекционно-развивающее, патронирующее.

Факторы, затрудняющие осуществление социально-педагогической деятельности.

Социально-педагогическая деятельность по педагогической поддержке детей, оставшихся без попечения родителей. Характеристика условий социально-педагогической деятельности в учреждении для детей-сирот. Знание и исполнение законодательства и законных интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Создание условий проживания детей, близких к домашним. Финансовое и материально-техническое обеспечение.

Успешность социально-педагогической деятельности.

Программы подготовки воспитанников учреждений для детей-сирот к самостоятельной жизни.