psikhologia_409

Национальный открытый институт России г. Санкт-Петербург

54. Фрустрация.

55. Понятие воли.

56. Функции воли.

20

дисциплина «Психология»

57. Параметры волевых процессов.

58. Структура волевого действия.

59. Волевые качества личности.

21

Национальный открытый институт России г. Санкт-Петербург

Тема 5. Личность

Понятия: индивид, личность, индивидуальность. Личность как совокупность психических свойств. Психологическая структура личности и взаимосвязь ее элементов. Компоненты структуры личности: темперамент, характер, способности, направленность и особенности самосознания.

Темперамент как характеристика врожденных динамических особенностей психической деятельности индивида. Ведущие компоненты темперамента: общая активность, особенности двигательной и речедвигательной деятельности, эмоциональность. Теории темперамента в истории психологии. Гуморальные теории (Гиппократ, И. Кант, П. Ф. Лесгафт), морфологические (Э. Кречмер, Шелдон); учение И. П. Павлова о типологических особенностях нервной системы как основа современных представлений о темпераменте. Физиологическая основа темперамента - тип высшей нервной деятельности. Свойства нервных процессов: сила, уравновешенность, подвижность. Психологическая характеристика темперамента. Типы темперамента. Созревание темперамента.

Характер как прижизненно сформированное устойчивое сочетание индивидуальных психологических особенностей человека, обусловливающее типичный для данного субъекта способ поведения в определенных ситуациях. Связь характера с темпераментом. Характер как единство индивидуального и типического. Понятие типа и черт характера. Характер как система отношений человека к действительности. Воля как компонент характера. Волевые черты характера. Черты характера, относящиеся к особенностям познавательной и эмоциональной сфер.

Акцентуация характера. Типы акцентуаций: гипертимный, циклоидный, лабильный, сенситивный, астено-невротический, психостенический, шизоидный, эпилептоидный, истероидный, неустойчивый, конформный.

Способности - индивидуально-психологические особенности человека, являющиеся субъективным условием успешного осуществления определенного вида деятельности. Индикаторы способностей (высокие результаты деятельности, быстрота и легкость обучения, выраженные индивидуально-стилевые особенности). Происхождение и развитие способностей в процессе обучения деятельности на основе врожденных задатков. Соотношение способностей и задатков. Отличие способностей от умений и навыков. Диагностика типа и уровня способностей. Общие способности, специальные способности, талант, одаренность, гениальность.

Источники психической активности человека. Потребностно-мотивационная структура личности. Потребность как объективная необходимость. Иерархия потребностей. Понятие мотива, мотив как внутреннее побуждение к деятельности. Опредмечивание потребности в мотиве. Мотивы осознаваемые и неосознаваемые, адекватные и неадекватные. Иерархия мотивов. Желания, интересы, убеждения, стремления, установки, влечения. Функции мотивов: побудительная и направляющая.

60.Человек как индивид.

22

дисциплина «Психология»

61.Человек как субъект.

62. Личность.

63. Индивидуальность.

23

Национальный открытый институт России г. Санкт-Петербург

64. Структура личности.

65. Потребности.

66. Классификация потребностей.

24

дисциплина «Психология»

67. Мотивы.

68. Теории мотивации.

69. Направленность личности.

25

Национальный открытый институт России г. Санкт-Петербург

70. Основные формы направленности личности.

71. Темперамент.

72. Характер.

26

дисциплина «Психология»

73. Акцентуированный характер.

74. Способности.

75. Уровни развития способностей.

27

Национальный открытый институт России г. Санкт-Петербург

76. Классификация способностей.

Тема 6. Деятельность

Деятельностный подход в психологии (концепции С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, Г.В. Суходольского). Системное описание деятельности. Виды деятельности: практическая деятельность, внешняя и внутренняя деятельность, индивидуальная и совместная деятельность, творческая и нетворческая деятельность, профессиональная и непрофессиональная деятельность.

Состав, структура деятельности, характеристики деятельности, единицы деятельности, внешние и внутренние средства деятельности. Действие как единица целенаправленной человеческой деятельности. Регуляция действия на основе образа. Ориентировочная основа действия. Процессы целеобразования. Способы (операции) выполнения действий. Умственные операции. Обратная связь и эффективность действия. Двигательный состав действия.

Концепции Н.А. Бернштейна и П.К. Анохина. Роль афферентных систем и обратной сигнализации в регуляции сложных двигательных актов (Н.А. Бернштейн). Понятие об обратной афферентации и акцепторе действия (П.К. Анохин). Уровни построения движений, Понятие о координации движений (Н.А. Бернштейн). Развитие движений. Понятие о психомоторике.

77. Понятие деятельности в психологии.

28

дисциплина «Психология»

78. Характеристики деятельности.

79. Структура деятельности.

80. Виды деятельности.

29