- •1. Сфера застосування
- •2. Характеристика напрямів підготовки
- •3.Навчальна програма дисципліни.
- •3.1. Мета та завдання навчальної дисципліни
- •3.2. Зміст типової навчальної програми
- •Тема 1. Категорійно-понятійний апарат з безпеки життєдіяльності, таксономія небезпек. Ризик як кількісна оцінка небезпек
- •Тема 2. Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки
- •Тема 3. Техногенні небезпеки та їхні наслідки
- •Тема 4. Соціально-політичні небезпеки, їхні види та характеристики. Соціальні та психологічні фактори ризику. Поведінкові реакції населення у нс
- •Тема 5. Застосування ризик орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно-логічних моделей виникнення та розвитку нс
- •Тема 6. Менеджмент безпеки, правове забезпечення та організаційно-функціональна структура захисту населення та ато у нс
- •Тема 7. Управління силами та засобами ог під час нс
- •4. Робоча навчальна програма, плани лекцій та практичних занять, завдання самостійної роботи студентів з дисципліни
- •4.1. Структура навчальної дисципліни
- •4.2. Плани лекцій та практичних занять. Завдання для самостійної роботи студентів
- •Модуль 1. Безпека життєдіяльності у повсякденних умовах
- •Зм 1. Теоретичні основи безпеки життєдіяльності
- •Лекція 1. Категорійно-понятійний апарат та системний підхід у безпеці життєдіяльності, таксономія небезпек
- •Варіанти завдання
- •Визначення якісних характеристик небезпек
- •Тест для контролю засвоєння матеріалу теми «Загальні основи безпеки життєдіяльності»
- •Зм.2. Небезпеки життєвого середовища Лекція 2. Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки
- •Практичне заняття № 2. Природні загрози та характер їхніх проявів ідії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки
- •Рекомендації щодо підготовки до практичного заняття
- •Тест для контролю засвоєння матеріалу теми «Природні загрози та характер їхніх проявів і дії на людей, тварин, рослин, об’єкти економіки»
- •Лекція №3. Техногенні небезпеки та їхні наслідки. Типологія аварій на потенційно-небезпечних об’єктах
- •Практичне заняття №3 Методи та засоби контролю радіаційної та хімічної безпеки
- •Результати дослідної роботи
- •2. Робота № 2 (б). Провести аналіз небезпек, які можуть з’явитися внаслідок витоку сдор:
- •2. Створити навчальний алгоритм небезпеки розливу сдор, та структурно-логічну схему її вивчення.
- •Тест для контролю рівня засвоєння матеріалу теми “Техногенні небезпеки та їхні наслідки. Типологія аварій на потенційно-небезпечних об’єкта”
- •Лекція №4. Соціально – політичні та побутові небезпеки. Соціальні та психологічні фактори ризику. Поведінкові реакції людини
- •Практичне заняття №4. Небезпеки побутового характеру (гострі отруєння, утоплення), їх прояви і дії на людей
- •2. Зробити аналіз ситуаційних задач, скласти алгоритм першої медичної допомоги:
- •Зм 3. Безпека життєдіяльності за умов надзвичайних ситуацій Лекція № 5. Надзвичайні ситуації. Аварії на потенційно-небезпечних об’єктах
- •Тест для контролю засвоєння матеріалу теми «Визначення параметрів зон радіаційного та хімічного забруднення»
- •Лекція № 6. Пожежі, заходи і засоби захисту
- •Практичне заняття № 6 Правила поведінки при пожежах та перша медична допомога при опіках
- •Тест для контролю засвоєння матеріалу теми: «Правила поведінки при пожежах та перша медична допомога при опіках»
- •Лекція №7. Транспортні аварії і катастрофи, їх класифікація
- •Практичне заняття №7 Дорожньо-транспортний травматизм, перша медичнадопомога потерпілим
- •Тест для контролю засвоєння матеріалу теми «Дорожньо-транспортний травматизм, перша медична допомога потерпілим»
- •Принципи, заходи та засоби забезпечення безпеки у разі виникнення нс.
- •Практичне заняття №8. Застосування ризик-орієнтованого підходу для побудови імовірнісних структурно-логічних моделей виникнення та розвитку нс
- •8.1. Ризик це:
- •Лекція № 9. Тема Управління силами та засобами ог під час нс
- •4.3. Рекомендована тематика рефератів
- •4.4.Рекомендована тематика та форми науково-дослідної роботи студентів
- •4.5. Контрольні завдання для проведення підсумкового контролю
- •4.6. Методи навчання
- •5. Методи контролю
- •5.1. Критерії оцінювання результатів навчання студентів
- •Шкала оцінювання: національна та ects
- •5.2. Оцінювання знань студентів
- •5 (А) відмінно
- •4,5 (В) добре
- •4(С) добре
- •3,5 (Д) задовільно
- •3(Е) задовільно
- •2(Fx) незадовільно
- •5.3. Умови нарахування балів
- •5.4. Поточне оцінювання знань студентів
- •1. Відвідування лекцій та практичних занять
- •3. Самостійна робота студента
- •4. Поточна контрольна робота:
- •Розподіл балів, які отримують студенти
- •5.5. Підсумковий контроль
- •Оцінка на підсумковому контролі
- •Співвідношення балів за національною шкалою (залік, екзамен) і шкалою естs
- •6. Методичне забезпечення
- •7. Рекомендована література основні законодавчі та нормативно-правові акти
- •Допоміжна
- •Internet-джерела
2. Зробити аналіз ситуаційних задач, скласти алгоритм першої медичної допомоги:
А. «Після вживання грибів (бліда поганка) у людини з’явилися слинотеча, блювання, пронос, біль у животі, посилена перистальтика кишок - «чути на відстані», різке виділення поту - потерпілий «купається» у поту. Зіниці звужені, порушена гострота зору (потерпілий бачить тільки близькі предмети), реакція зіниць на світло відсутня. Пульс рідкий, АТ крові різко знижений. Дихання ускладнено, особливо видих, з хрипами. Слизові оболонки, шкіра бліді, синюшні».
Б. «Після укусу гадюки людина відчула укол, а на шкірі побачила подвійний слід (2 дірочки). Через 20 хв. з'явились набряк, почервоніння шкіри від місця укусу смугами тягнеться до тулуба. На місці укусу виник пухир з кров'яним змістом, відчувається втрата чутливості. Через 1 годину з'явилися задишка, серцебиття. запаморочення, нудота, блювання, сухість у роті. Зіниці розширені, реакція на світло збережена, підвищується температура тіла, різко збільшується частота пульсу до 120 ударів за 1 хв.
В. «З води витягли чоловіка без свідомості, шкіра обличчя сіро-синього кольору, пульс на сонній артерії відсутній, грудна клітка не рухається».
*План першої медичної допомоги оформити у вигляді таблиці.
Завдання до самостійної роботи:
Створити навчальні алгоритми небезпек, пов’язаних із отруєнням отруйними грибами, отрутою гадюки, утопленням та структурно-логічну схеми їх вивчення.
Тест для контролю засвоєння матеріалу тем: «Соціально - політичні небезпеки, їхні види та характеристики. Соціальні та психологічні фактори ризику. Поведінкові реакції людини»
«Небезпеки побутового характеру (гострі отруєння, утоплення), їх прояви і дії на людей»
Форми перебігу конфліктів:
а) відкрита;
б) напружена;
в) легка;
г) закрита (латентна).
Згідно з визначенням, тероризм – цілеспрямована діяльність, яка пов’язана зі здійсненням системи спланованих акцій залякування. Розрізняють два види тероризму: фізичний і психологічний. Чи використовує психологічний тероризм засоби фізичної дії на суперника?
а) так;
б) ні.
З погляду медицини, чи є різниця між наркоманією та токсикоманією?
а) так;
б) ні.
«Побутовою наркоманією» називають:
а) вживання «легких» наркотиків;
б) токсикоманію;
в) алкоголізм і тютюнопаління.
Прийнято розрізняти чотири основні види натовпу:
а) спокійний, одностайний, агресивний, панічний;
б) випадковий, експресивний, конвенційний, діючий;
в) громадський, політизований (мітинг), військовий, кримінальний.
Щоб зберегтися у натовпі слід:
а) рухатися у тому самому напряму і з такою швидкістю, як усі;
б) триматися найближче до стін, не пропускаючи тих, хто позаду;
в) тримати руки у кишенях.
Зазначте соціально-політичні небезпеки:
а) аварійність на транспорті;
б) інфекційні захворювання;
в) тероризм;
г) виробничий шум;
д) злочинність;
е) несприятлива обстановка для роботи;
ж) землетрус;
з) низький життєвий рівень.
Ваші дії при отруєнні грибами:
а) промити шлунок;
б) визвати блювання;
в) дати касторове масло;
г) випити активоване вугілля;
д) поставити очисну клізму.
При укусі змії (потрібне виділити):
а) покласти постраждалого так, щоб голова була нижче тулуба;
б) припалити ранку розжареним металом, сірниками;
в) отруту витиснути з кров’ю або відсмоктати ротом;
г) промити ранку розчином марганцівки або перекисом водню;
д) перев’язати ранку;
е) накласти джгута, перетягнути руку або ногу;
ж) якомога швидше відвезти потерпілого в лікарню.
Вкажіть послідовність основної долікарської допомоги постраждалим від отруєння отрутами тваринного походження – бджіл, осів, джмелів, шершнів:
а) покладання до ранки холоду (льоду);
б) промивання ранки спиртом;
в) вилучення жала;
г) при наявності інтоксикації – багато питва та транспортування до лікарні.
. При отруєнні через кишково-шлунковий тракт застосовують:
а) промивання шлунку водою;
б) промивання шлунку слабим розчином перманганату калію;
в) промивання шлунку слабим розчином оцтової чи лимонної кислоти;
г) промивання шлунку слабим розчином гідросульфату міді;
д) промивання шлунку слабим розчином спирту.
При отруєнні через кишково-шлунковий тракт після промивання шлунку:
а) дають потерпілому солодку і гарячу каву або чай;
б) дають потерпілому активоване вугілля для адсорбції;
в) дають потерпілому будь-які антибіотики;
г) дають потерпілому валідол;
д) потерпілому нічого не дають до приїзду швидкої допомоги.
Активоване вугілля при отруєнні через кишково-шлунковий тракт потерпілому дають:
а) до промивання шлунку — 2 таблетки на 10 кг маси потерпілого;
б) відразу після промивання шлунку — 1 таблетку на 10 кг маси потерпілого;
в) на наступний день 2 таблетки на 10 кг маси потерпілого;
г) за 3 години після промивання шлунку 3 таблетки на 10 кг маси потерпілого;
д) не рекомендується давати.
При отруєнні через кишково-шлунковий речовинами припікальної. подразнюючої дії та важкими металами рекомендується давати:
а) яєчний білок, кисіль, рідкий крохмаль, компот, молоко, олію;
б) тільки олію, інших речовин давати не можна;
в) при отруєнні важкими металами: яєчний білок, молоко. Для інших речовин також кисіль, рідкий крохмаль, молоко, олію;
г) при отруєнні важкими металами: олію, яєчний білок, молоко. Для інших речовин крім того: кисіль, рідкий крохмаль, слизисті відвари;
д) у разі отруєння припікальним речовинам: рослинна олія, тваринний жир, подразнюючими речовинами: олія та рідкий крохмаль, яєчний білок, молоко; важкими металами: рослинна олія.
При отруєнні через органи дихання необхідно:
а) винести потерпілого на свіже повітря;
б) винести потерпілого на свіже повітря, розслабити одежу та при необхідності в) провести реанімаційні заходи;
г) винести потерпілого на свіже повітря, розслабити одежу та при необхідності д) провести реанімаційні заходи, потім напоїти гарячим і солодким чаєм чи кавою;
е) винести потерпілого на свіже повітря, розслабити одежу та при необхідності провести реанімаційні заходи, потім напоїти гарячим і солодким чаєм чи кавою вкрити та не дати заснути.
Що слід зробити при судомах в м'язах литки під час плавання?
а) зігнути ногу в коліні, притиснути ступню руками до тильної сторони стегна;
б) витягнути ногу і потягнути на себе пальці;
в) декілька разів інтенсивно зігнути ногу в коліні і випрямити її.
Що слід зробити при судомах м'яза стегна під час плавання?
а) зігнути ногу в коліні, притиснути ступню руками до тильної сторони стегна;
б) зігнути ногу в коліні і потягнути на себе пальці;
в) декілька разів інтенсивно зігнути ногу в коліні і випрямити її.
З якої сторони слід надавати першу допомогу постраждалому на воді?
а) спереду;
б) збоку;
в) ззаду.
Розрізняють два види утоплення:
а) тепле та холодне;
б) мокре та сухе.
Вкажіть послідовність основних дій долікарської допомоги людям, яких витягли із води внаслідок утоплення.
а) дати потерпілому будь-який заспокійливий медикаментозний засіб, а за відсутності у ньому нудоти – гарячий чай або каву;
б) якщо свідомість збережена, то потерпілого необхідно звільнити від мокрого одягу, обтерти насухо та укутати;
в) потерпілого покласти на землю спиною і розпочати штучне дихання та зовнішній масаж серця;
г) як найшвидше очистити порожнину рота та глотки від слизу, води, мулу, піску;
д) після очищення ротової порожнини і глотки слід видалити воду з верхніх дихальних шляхів, для чого рятівник кладе постраждалого на стегно зігнутої у е) коліні ноги і протягом 20–30 сек. надавлює на спину лівою рукою.