5. Минимизация антропогенно-техногенных опасностей

При анализе воздействий потоков, создаваемых челове­ком как личностью, следует иметь в виду, что негативное влияние собственно человека на природу и общество огра­ничено потреблением природных ресурсов, его незначитель­ной физической силой и естественными отходами. Даже в условии демографического взрыва это влияние не пред­ставляет пока серьезной угрозы для человечества и приро­ды нашей планеты.

Однако антропогенное негативное воздействие, возника­ющее из-за вероятных ошибочных действий операторов тех­нических систем или из-за преднамеренных отрицательных действий человека, обычно многократно усиливается ком­понентами техносферы, что и приводит к серьезным авари­ям и катастрофам (авария на ЧАЭС, разлив нефти в Мекси­канском заливе и т.п.).

Более заметна и достаточно негативна антропогенная де­ятельность при обращении с огнем и химическими вещест­вами, бытовыми отходами. Место возникновения и время реализации антропогенных и антропогенно-техногенных опасностей, как правило, предопределить довольно трудно. Очевидно только одно: там, где есть человек, всегда может возникнуть опасная ситуация.

Минимально опасное взаимодействие человека с техни­кой достигается как за счет совершенствования техники, так и за счет учета антропометрических особенностей человека, сохранения его работоспособности правильным выбором режимов труда и отдыха; обучения и профессионального от­бора.

Подготовка работающих. В соответствии с законода­тельством Российской Федерации работодатель обязан обеспечить инструктаж, обучение и проверку знаний работ­ником норм, правил и инструкции по охране труда. Преду­смотрено проведение пяти видов инструктажа.

При поступлении на работу отдел охраны труда прово­дит вводный инструктаж.

Перед первичным допуском к работе все принятые (в том числе учащиеся, проходящие производственную практику) непосредственно на рабочем месте проходят первичный ин­структаж по охране труда. Рабочие допускаются к само­стоятельной работе только после проверки теоретических знаний и приобретенных навыков безопасных способов ра­боты.

После начала самостоятельной работы все работники не реже чем раз в полгода проходят повторный инструктаж. Внеплановый инструктаж проводят в следующих случаях:

1. при введении в действие новых или переработанных стандартов, правил;

2. инструкций по охране труда, а также изменений к ним;

3. при изменении технологического процесса, замене или модернизации оборудования, приспособлений и инструмента, исходного сырья, материалов и других факторов, влияющих на безопасность труда;

4. при нарушении работающими или учащимися требований безопасности труда, которые могут привести или привели к травме, аварии, взрыву или пожару, отравлению;

5. по требованию органов надзора;

6. при перерывах в работе - для работ, к которым предъ­являют дополнительные (повышенные) требования безопасности труда более чем на 30 календарных дней, а для ос­тальных работ - 60 дней.

Целевой инструктаж проводят при выполнении разовых работ, не связанных с прямыми обязанностями по специаль­ности (погрузка, выгрузка, уборка территории, разовых рабо­ты вне предприятия, цеха и т.п.); при ликвидации последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий; при производстве работ, на которые оформляются наряд-допуск, разрешение и другие документы; при проведении экскурсий на пред­приятии, организации массовых мероприятий с учащимися (экскурсии, походы, спортивные соревнования и др.).

Минимизация антропогенно-техногенных опасностей до­стигается, если на объектах экономики используется только квалифицированный персонал. С этой целью на предприя­тиях создается специальная система обучения работников. Обучению и проверке знаний подлежат:

• руководители и специалисты предприятий, а также лица, занимающиеся предпринимательской деятельностью, свя­занные с организацией, руководством и проведением работы непосредственно на рабочих местах и производственных участках с осуществлением надзора и технического контро­ля за проведением работ (например, на основании действующего правового акта Ростехнадзора России введено обязательное обучение руководителей и специалистов в области обеспечения экологической безопасности);

• инженеры и педагогические работники профессиональных образовательных учреждений.

Дополнительные требования к обеспечению безопаснос­ти отдельными нормативно-правовыми актами по охране труда предусмотрены для работ, к которым предъявляются повышенные требования безопасности и установлен особый порядок допуска работников к их выполнению. К таким ра­ботам относятся: эксплуатация и ремонт электроустановок, котлов, сосудов, работающих под давлением, обслуживание газового хозяйства, грузоподъемных машин и лифтов, вы­полнение верхолазных, электрогазосварочных, погрузочно-разгрузочных операций, деятельность, связанная с при­менением радиоактивных веществ, взрывчатых материалов, пиротехнических средств.

Работники, которые допускаются к работам повышенной опасности, должны проходить предварительный и периоди­ческий медицинские осмотры в медицинском учреждении.

Профессиональный отбор операторов во многом связан с оценкой их профессиональной совместимости с техничес­кой системой. К операторам технических систем предъяв­ляются особые требования.

Критерием быстродействия оператора является время решения задачи, т.е. время от момента поступления сигнала до момента окончания управляющих воздействий. Обычно это время прямо пропорционально количеству перераба­тываемой человеком информации:

,

где а - скрытое время реакции, т.е. промежуток времени от момента появления сигнала до реакции на него оператора(обычно а = 0,2-0,6 с); b - время переработки единицы ин­формации (b = 0,15—0,35 с); H- количество перерабатыва­емой информации, ед.

Средняя скорость переработки единицы информации ха­рактеризует быстроту действий оператора и зависит от его психологических особенностей, типа задач, технических и эргономических особенностей систем управления. Обыч­но пропускная способность оператора составляет две - че­тыре единицы информации в секунду.

Надежность оператора определяет его способность вы­полнять в полном объеме возложенные на него функции при определенных условиях работы. Надежность деятельности оператора характеризуют его безошибочность, готовность, восстанавливаемость, своевременность и точность.

Безошибочность оценивается вероятностью безошибоч­ной работы, которая определяется как на уровне отдельной операции, так и в целом на уровне всего объема работы. Ве­роятность Р безошибочного выполнения операций приме­нительно в фазе устойчивой работы определяется на основе статистических данных по формуле

,

где - общее число выполняемых операций; - число допущенных при этом ошибок. Обычно Р = 0,9-0,995.

Коэффициент готовности характеризует вероятность вклю­чения человека-оператора в работу в любой произвольный момент времени:

,

где - время, в течение которого человек не может принять поступившую к нему информацию; t - общее время работы человека-оператора.

Восстанавливаемость оператора оценивается вероятно­стью исправлений им допущенной ошибки:

,

где Р_К - вероятность выдачи сигнала контрольной системой; Р_обн - вероятность обнаружения сигнала оператором; Р_н - вероятность исправления ошибочных действий при повтор­ном выполнении всей операции. Этот показатель позволяет оценить возможность самоконтроля оператором своих дей­ствий и исправления допущенных ошибок.

Своевременность действий оператора оценивается веро­ятностью выполнения задачи в течение заданного времени. Эта вероятность может быть определена по статистическим данным как

,

где N и N_НС - общее и несвоевременно выполненное число задач.

Точность - степень отклонения измеряемого операто­ром количественного параметра системы от его истинного значения. Количественно точность оценивается погрешнос­тью, с которой оператор измеряет, оценивает, устанавлива­ет или регулирует данный параметр:

,

где - истинное или номинальное значение параметра; - фактическое измеряемое или регулируемое операто­ром значение этого параметра.

Значение показателей, превысившее допустимые преде­лы, является ошибкой, что следует учитывать при оценке надежности оператора.

Профессиональный отбор работающих по отдельным спе­циальностям (шоферы, лица, работающие на высоте, опера­торы и др.) предусматривает установление их физической и психофизиологической пригодности к безопасному вы­полнению работ. Особое внимание при этом уделяется уче­ту физических возможностей, антропометрических данных (рост, длина рук и т. п.), психофизиологических данных (тем­перамент, способность к концентрации внимания, к воспри­ятию большого объема информации, реакция на внешнее воздействие психологическая устойчивость и т.п.)

Профессиональный психологический отбор работников ставит задачу выявить людей, у которых процесс обучения дает максимальный эффект при минимальном времени обу­чения. Профессиональная пригодность определяется поло­жительной мотивацией к данной специальности; высоким порогом ощущения опасности; быстротой реакции на экстре­мальную ситуацию, хорошим глазомером, устойчивостью, концентрацией и распределением внимания; нормальным состоянием двигательного аппарата, высокой пропускной способностью анализаторов и т.д.

Операторы и диспетчеры сложных систем управления проходят тестирование на определение общего и структур­но-логического объема памяти, способности к концентра­ции внимания как одномоментно, так и в течение рабочего дня, в том числе при наличии разного рода неблагоприятных воздействий (звуковых, световых), способности к переклю­чению внимания. Кроме того, применительно к ним проводят оценку избирательности внимания, выявления склонности к принятию решений, связанных с риском. Оценка объема памяти ведется по таблицам, содержащим различную визу­альную информацию (геометрические фигуры, наборы цифр, тексты), после ознакомления, с содержанием которых испытуемый по возможности быстро воспроизводит эту ин­формацию по памяти.

Особое внимание обращается на изучение быстроты реак­ции испытуемых. Для этой цели разработан рефлексометр РЦП-3, предназначенный для измерения простой и сложной реакции человека на световые и звуковые раздражители. Анализатор сенсомоторной координации АСК-3 позволяет оценивать общее время реагирования и точность реагирова­ния. Измеритель критической частоты световых мельканий ИКЧ-2 позволяет выявлять степень утомляемости (в част­ности, зрительной) отдельных лиц в процессе труда. Разра­ботаны и тесты на исследование глазомера.

Специфика отдельных технологических процессов предъ­являет дополнительные требования в части их психических возможностей, антропометрических данных, состояния здо­ровья. Соответствие этим требованиям выявляется в рамках медицинских освидетельствований, которые проводят для работающих во вредных условиях труда, а также при рабо­тах с повышенной опасностью травмирования. Система ме­дицинских осмотров определена приказами Минздравсоцразвития России. Она предусматривает предварительные, перед поступлением на работу, и периодические, в ее про­цессе, освидетельствования, цель которых выявить наличие медицинских противопоказаний к этой работе.

Подготовка инженерно-технических работников (ИТР). Для успешной реализации мер по сохранению жизни и здо­ровья людей, работающих и проживающих в условиях техно­сферы, значительную, если не сказать определяющую, роль играет уровень знаний каждого человека об опасностях ок­ружающего мира и способах защиты от них.

Ныне действующая система подготовки учащихся сред­них школ, студентов колледжей и вузов, а также специали­стов в области безопасности и защиты окружающей среды создана в России в 1990-е гг. Сегодня она включает изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) учащимися средней школы и дисциплин «Безопасность жизнедеятельности» и «Экология» студентами, а также под­готовку ИТР по направлениям «Безопасность жизнедеятель­ности» и «Защита окружающей среды». В настоящее время такая подготовка ведется в более чем 200 вузах страны. В вузах педагогического профиля ведут подготовку учите­лей курса ОБЖ. С сентября 2011 г. вузы РФ начали подго­товку бакалавров и магистров по укрупненному направле­нию «Техносферная безопасность». В рамках нового ФГОС ВПО по укрупненному направлению «Техносферная безо­пасность» заявлены следующие профили подготовки бакалав­ров: безопасность жизнедеятельности в техносфере, безопас­ность технологических процессов и производств, зашита в чрез­вычайных ситуациях, пожарная безопасность, инженерная защита окружающей среды, охрана природной среды и ресур­сосбережение, управление устойчивым развитием.

Подготовка научных работников. Научные организации и высшие учебные заведения страны постоянно ведут под­готовку кандидатов и докторов наук для человеко- и природозащитной деятельности. В номенклатуре научных специ­альностей высшей аттестационной комиссии есть две группы: 03.00.15 «Экология» и 05.26.00 «Безопасность дея­тельности человека».

В период с 2000 по 2006 г. только по группе специально­стей 05.26.00 были успешно выполнены, защищены и утверж­дены ВАК более 120 диссертаций на соискание степени док­тора наук.

В настоящее время в России организованы и ведут работу более 60 диссертационных советов по направлению 05.26.00 «Безопасность деятельности человека» и около 30 советов по направлению 03.00.15 «Экология».