- •Мчс россии
- •III. Литература
- •IV. Учебно-материальное обеспечение
- •VI. Вопросы для самоконтроля: введение
- •Учебный вопрос 1 мышление и его роль в организации деятельности
- •Учебный вопрос 2 индивидуальные различия мыслительной деятельности
- •Художественный тип
- •Мыслительный тип
- •Правое полушарие
- •Левое полушарие
- •Учебный вопрос 3 механизмы и функции сознания
- •Голографическая теория сознания
- •Левое полушарие
- •Правое полушарие
- •Структура бессознательного
- •Заключение
- •Утверждаю
- •План проведения лекции по теме № 3
- •Тема 3: «психофизиология сознания и мышления»
- •Мчс россии
К. Прибрама
Информация о входных сигналах распределена
по сети нервных клеток так же, как по
узору физической голограммы
Голографическая теория сознания
Элементарные процессы сознания являются
прерывистыми и требуют циклического
повторения некоторой последовательности
событий при наличии повторного входа
в одну и ту же группу клеток
Теория
повторного входа
Дж. Эдельмана
Содержание сознания определяют нейронные
процессы, попадающие под «луч прожектора»
внимания
Прожекторная
теория сознания
Ф. Крика
Рисунок 6. - Теории механизмов возникновения сознания.
Теория повторного входа Дж. Эдельмана(1981) предполагает, что элементарные процессы сознания являются прерывистыми. Система сознания построена так, что сигнал, возникший внутри некоторой системы, входит в неё повторно после дополнительной обработки в других группах клеток. Параллельно в эту же группу клеток поступает сигнал из долговременной памяти. Соединение этих потоков информации составляет цикл активности сознания. Предполагается, что длительность каждого цикла составляет 100 мс. Таким образом, в соответствии с этой теорией осознание возникает в результате взаимодействия нервных клеток (нейронов) высокого порядка с ассоциативными структурами, заложенными в долговременной памяти на основе прошлого опыта.
Прожекторная теория сознания предложена Ф. Криком (1990). В его теории идея И.П. Павлова о сознании как светлом пятне получила дальнейшее развитие. Он предположил наличие специального аппарата, создающего «луч прожектора», связав его с особой формой внимания и электрической активностью мозга. Кроме того, он указал на зависимость сознания от механизма кратковременной памяти.
Согласно теории Крика, нейронные процессы, попадающие под луч прожектора внимания, определяют содержание нашего сознания, в то время как нейронные процессы вне света прожектора образуют подсознание. В ситуации произвольного внимания луч прожектора направляется командами из рабочей памяти. Таким образом, сознание практически зависит от некоторых форм памяти и внимания.
Процессы, которые обеспечивают осознание результатов действия когнитивных механизмов, образуют высший уровень сознания. Высокий уровень его активности обеспечивается включением механизма, регулирующего генерализованные и локальные влияния активирующих систем мозга. Высший уровень сознания находится под иерархическим контролем. Командные сигналы из коры больших полушарий извлекают необходимую информацию и переводят её в рабочую память для контроля за исполнением поведения.
Высший уровень сознания не может существовать без участия модулирующей системы мозга. Прерывание связей с системой активации вызывает нарушение сознания. Зависимость сознания от модулирующей системы мозга дает основание связывать сознание с определенным состоянием мозга, а не содержанием информационных процессов. С этой точки зрения сознание – это специфическое состояние мозга, при котором только и возможна реализация высших психических функций.
Выход из этого специфического состояния приводит к выключению высших психических функций при сохранении механизмов жизнеобеспечения. Различают глобальное и локальное прерывание сознания. Примером перехода к глобальному бессознательному состоянию является засыпание, при котором наблюдается выключение активирующих и включение инактивирующих структур модулирующей системы мозга.
Выделяют две функции сознания: чувство «Я» и функцию коммуникации. Предполагают, что процессы самооценки, самосознания (чувство «Я») и мотивационной сферы связаны с деятельностью правого полушария. Его поражение ведет к нарушению личности, тогда как при повреждении левого полушария личность остается сохранной, но страдает речь, т.е. коммуникативная функция сознания.
Однако начальные этапы формирования речевого высказывания связаны с функционированием правого полушария, а завершается этот процесс при активном участии левого полушария. Лингвистические способности правого полушария и сходство функций обоих полушарий на ранних этапах развития свидетельствуют о том, что оба полушария первоначально обладают достаточно сходными симметричными свойствами, а в процессе развития постепенно специализируются, что и приводит к формированию доминантного и субдоминантного полушарий.