Заключение

Итак, в заключение, необходимо отметить, что на основе многолетних комплексных исследований типов высшей нервной деятельности, темперамента, общих и специальных способностей выделяют два основных комплекса признаков, характеризующих художественный и мыслительный тип высшей нервной деятельности. Для людей с художественным типом мышления характерно преобладание невербального интеллекта. У них лучше развиты коммуникативные способности: музыкальные, педагогические, коммуникативно-речевые. Художественный тип мышления чаще встречается у людей с сильной нервной системой и экстравертов. Для них характерен оптимистический эмоциональный настрой.

Мыслительный тип отличает преобладание вербального представления фактов, развитые познавательные способности, такие как математические, когнитивные, лингвистические. Людей этого типа характеризует слабая нервная система и высокий уровень интроверсии, повышенная тревожность и пессимизм.

Разработал:

Доцент кафедры психологии и педагогики

кандидат медицинских наук

полковник вн.службы Д. Н Церфус

«______»_______________20____г

Утверждаю

Начальник кафедры

психологии и педагогики

подполковник внутренней службы

А.В. Шленков

«____» ___________ 20__ г.

План проведения лекции по теме № 3

«Психофизиология профессиональной деятельности»

Тема 3: «психофизиология сознания и мышления»

Направление подготовки 080400.62

«Управление персоналом»

Учебная группа (курс)__________________________________

Дата проведения_______________________________________

Учебные часы_________________________________________

Место проведения_____________________________________

1. Доклад, приветствие, проверка личного состава.

2. Объявить тему занятия (слайд № 1 или записать на доске).

3. Объявить учебные вопросы (слайд № 2 или записать на доске).

Введение(5 мин.)

Во вступительной части лекции кратко изложить новизну предмета, определить его связь с другими науками, порядок изучения, формы контроля, огласить список рекомендуемой литературы по данной теме (слайды № 1-7).

Основная часть(80 мин.)

Первый вопрос: «Мышление и его роль в организации деятельности» (25 мин)

При изложении первого вопроса особое внимание обратить на место психологии среди наук о человеке, определить объект, предмет, функции, задачи, а также практическое значение психологии в профессиональной деятельности сотрудников МЧС. В процессе рассмотрения вопроса использовать слайды (№8-20).

Второй вопрос: «Индивидуальные различия мыслительной деятельности» (25мин.)

Во втором вопросе дать понятия о психических процессах, свойствах и состояниях как предмете научного познания, показать относительность такого деления. В процессе рассмотрения вопроса использовать слайды (№21-29).

Третий вопрос: «Механизмы и функции сознания, роль бессознательного в организации поведения» (25мин.)

В третьем вопросе дать понятия о психических процессах, свойствах и состояниях как предмете научного познания, показать относительность такого деления. В процессе рассмотрения вопроса использовать слайды (№21-29).

Заключение(5 мин.)

В итоге занятия важно подчеркнуть значение психологии для практической деятельности, а также для практики будущих специалистов). Подвести общие выводы по данной теме, ответить на вопросы. Дать задание на самостоятельную подготовку (слайд №42).

Разработал:

Доцент кафедры психологии и педагогики

кандидат медицинских наук

полковник вн.службы Д. Н Церфус

«______»_______________20____г