yacenko_i_a_sost_hrestomatiya_po_sravnitelnoi_pedagogike

сов подобной тематики или разделах в традиционных общепедагогических курсах, на базе педвузов и университетов, о защищенных или выполняемых диссертационных исследованиях по данной тематике, в том числе и междисциплинарных, о международных образовательных проектах, реализованных или реализующихся в регионе с акцентом на выявление роли и места сравнительно-педагогического компонента в их реализации.

Библиографический список

Копытов А.Д., Федотова Е.Е., Черепанова Т.Б. Роль профессиональных организаций в области сравнительного и международного образования: новые вызовы и возможности для России [Фрагмент] // Образование в Сибири: Журнал теоретических и прикладных исследований. 2004. № 1 (12). С. 86–89.

РАЗДЕЛ 2.

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ ЗА РУБЕЖОМ

А.Н. Джуринский

Системы образования в США, Англии, ФРГ, Франции, Японии, России

СХЕМА ШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ В США*

*Здесь и далее источники: The Education Strucrures in the Member States of European Communitie. Luxemburg, 1987. Japanese Government Policies in Education, Science, Sports and Culture. 1995. Tokyo. 1996.

142

СХЕМА ШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ В АНГЛИИ

143

СХЕМА ШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ В ГЕРМАНИИ

144

СХЕМА ШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ВО ФРАНЦИИ

145

СХЕМА ШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ В ЯПОНИИ

146

СХЕМА ШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ В РОССИИ

Библиографический список

Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: учеб. пособие. М.: ВЛАДОС, 1999. С. 193–198.

147

Документ

Как оплачивается труд учителя

вАнглии, Франции, Германии и США?

В1990-хгг.многиестраныначалиосуществлятьдецен- трализованные подходы к управлению в образовании. В ходе нововведений свыше 80 % доступных для школ ресурсов было передано под непосредственный контроль самих учебных заведений.Вовсехстранахноваясистемаоплатытрудавключает не только проведение уроков. Как правило, устанавливается общая нагрузка педагога в неделю (в зависимости от квалификации и вида деятельности) и норма (максимальная) на количество проведенных уроков. В последнюю включены участие в педагогических совещаниях, работа в общественныхсоветах,методическаяпрактика,взаимодействие

сродителями и т.д. Если учителю вменяется в обязанность выполнение дополнительных видов деятельности, то при этом уменьшается количество урочных часов. Только в редких случаях оно сохраняется, а оплата труда увеличивается.

Англия

В Англии учителя являются муниципальными служащими. Принципы оплаты труда изложены в Руководстве английского Министерства образования и занятости «Оплата труда и условия найма школьных учителей».

Основной распорядок в течение учебного года:

–учитель, работающий полную рабочую неделю, должен быть доступен для своих учеников, их родителей и администрации школы не менее 195 дней в году. Из них 190 дней он обязан преподавать;

–учитель должен быть готов к исполнению своих обязанностей в течение 1265 часов «предписанного времени», которое разумно распределяется администрацией по всем рабочим дням учебного года;

148

–учитель обязан работать столько дополнительных часов, сколько необходимо для эффективного исполнения его профессиональных обязанностей.

Профессиональные обязанности включают:

–проверку ученических работ;

–составление отчетов об успеваемости учащихся;

–подготовку учебных материалов и программ преподавания.

Частично занятые преподаватели. Квалифицирован-

ные педагоги, работающие в режиме частичной занятости, имеют право на получение денег по тем или иным пунктам шкалы оплаты труда, а также на приобретение пособий – на том же основании, что и учителя, трудившиеся полную рабочую неделю. Частично занятые преподаватели в Англии могут рассчитывать на доплату за стаж, если на 1 сентября они отработали любые 26 недель в течение прошедшего года (включая частичную занятость).

Почасовики. Некоторые педагоги нанимаются на работу на условиях подневного преподавания, часто в качестве ассистентов.

Им платят на основании подневного расчета, исходящего из условия, что полный рабочий год учителя состоит из 195 рабочих дней. В Англии нет установленных законом предписаний относительно продолжительности рабочего дня, однако министр образования рекомендует, чтобы он составлял 6,5 часов рабочего времени (включая исполнение других обязанностей, помимо преподавания).

Преподавателям-почасовикам всегда должна предоставляться возможность быть вовлеченными в исполнение других обязанностей, и в этих случаях им следует платить по полной ежедневной норме. Оплата занятости в течение нескольких часов (неполный рабочий день) рассчитывается пропорционально затраченному времени.

Английские почасовики подчиняются тем же правилам,

149

что и все остальные педагоги. Каждое дополнительное назначение должно повлечь за собой новую оценку заработка. Таким преподавателям рекомендуется хранить заверенную запись всех видов деятельности, по которым им шла оплата в течение года. Пункты, начисляемые за стаж работы, продвигают их к следующему назначению.

Замещение отсутствующих преподавателей. Про-

фессиональные обязанности английских преподавателей (включая заместителя и помощника директора школы) подразумевают, что они должны замещать заболевших или отсутствующих коллег. Однако делать это учитель не обязан.

Исключительными являются случаи, когда преподаватель работает как вспомогательный или ему было поручено замещать кого-то другого, а также выполнять прочие обязанности на время, занимавшее менее чем 75 % от учебной недели.

Дирекция, как правило, предусматривает образовательные курсы во внешкольное время. Отсутствующий по болезни учитель будет доступным для детей в течение вечеров, во время выходных дней и школьных каникул. За эти занятия производится соответствующая дополнительная оплата.

Английские школы должны принимать энергичные меры, чтобы обеспечить соответствующую замену преподавателям в пределах школьных бюджетов или через схемы страхования. Насколько эффективна система замен по болезни, оценивают органы управления.

Таблица 1

Заработная плата учителей в Англии и Уэльсе (фунты, в год)

	Основная заработанная плата (оклад)
1	2	3
Базовая	Для всех школьных учителей на шкале 6 де-	17 595;
шка-	лений (до сентября 2001 г. их было 9).	поэтапный
ла зара-	«Место» учителя на шкале определяется его	рост пример-
ботной	квалификацией и имеющимся опытом	но на 7,8%;
платы		до 25 713-ти

150