Психологическая характеристика учащегося 11 класса

Берендеев Антон Сергеевич, 1997 года рождения. Родился и проживает вместе с семьей в д. Осиновские. В настоящее время ученик 11 класса.

1. Цель изучения личности учащегося:

Мальчик часто пропускает занятия, агрессивен, не выполняет поручения, с одноклассниками конфликтует, не выполняет домашние задания. Может прийти на урок без учебника, рабочей тетради. Дневник заполнен не полностью и небрежно. Замечаний в свой адрес не любит. Но несмотря на все это я заметила, что мальчик любит животных, технику, хорошо рисует. Поэтому я попыталась провести исследование с этим учеником.

2. История развития ребенка:

На формирование характера ребенка могли повлиять следующие обстоятельства жизни: мать по состоянию здоровья инвалид III группы, не работает. Отец работает вахтовым методом в г. Надыме, поэтому его часто не бывает дома. В семье кроме него еще один ребенок дошкольного возраста. Я думаю, что отсутствует контроль со стороны родителей.

3. Методы изучения личности:

Для изучения личности была выбрана методика изучения внимания «Дисциплина ума».

Результаты тестирования показали:

Несколько заданий сделаны верно. При объяснении материала Валерьян слушал не внимательно, переспрашивал, отвлекался. У ученика нарушено внимание.

Можно порекомендовать педагогам - беседы, тренинги, упражнения для концентрации внимания.

Отчет об индивидуальной работе с учащимся

С начала своего исследования я провела с Берендеевым А.С. беседу о его поведении. Он отнесся ко мне с недоверием. Посетила его семью, провела беседу с матерь. Мать призналась, что сын ее не слушается, она не может его контролировать, с приездом отца его поведение чуть улучшается. Узнав о его способности хорошо рисовать, я его начала привлекать для оформления стендов, во внеклассные мероприятия в качестве оформителя. Таким образом, мне удалось расположить к себе этого ученика и уже через несколько дней он пошел на контакт. Относилась к нему я доброжелательно и сдержанно. После уроков помогала выполнять домашние задания, интересовалась о его увлечениях, давала журналы «Вокруг света», после прочтения которых он приходил и делился своими впечатлениями. В общешкольном мероприятии под моим руководством Антон организовал выставку рисунков.

Все задания, которые я ему давала, он пытался сделать, хотя и не всегда получалось хорошо. Я поручала ученику составлять кроссворды, нарисовать рисунки. За труд я хвалила Антона, ставила хорошие отметки в дневник. В ходе работы с классом я заметила, что ему нравится быть в центре внимания. Агрессия постепенно ушла, что уже немало важно.

На мой взгляд, если заинтересовать и расположить к себе данного ученика, то он начнет выполнять всевозможные поручения учителя, за счет этого будет улучшаться успеваемость по предметам, изменится отношение к учителям и родителям.

Карта наблюдения за изменением сосредоточенности внимания школьника на уроке

Фамилия, имя Берендеев Антон

Школа МАОУ Осиновская СОШ, класс 11

Учебный предмет биология, порядковый номер урока 4

Время (мин)	Ход занятия (действие учителя)	Общий фон (действие учащихся)	Поведение наблюдаемого ученика	Балл 5:4:3:2	Психолого-педагогический анализ
1-5	Организационный момент, учитель приветствует учащихся, отмечает присутствующих	Учащиеся усаживаются на свои места, слушают учителя, многие отвлекаются, на посторонние вещи	Достаёт из портфеля необходимые вещи, разговаривает с соседом по парте, балуется	3	Довольно частое отвлечение внимания, бывает нарушает порядок
6-10	Проверка домашнего задания, учитель в устной форме ведёт фронтальный опрос учащихся на оценку	Учащиеся тихо сидят, слушают учителя и отвечающих на вопросы	Тихо сидит слушает	5	Вышей степени внимателен, абсолютно дисциплинирован
11-15	Учитель знакомит учащихся с темой урока, ставит цели урока, начинает объяснение нового материала с компьютерным сопровождением	Учащиеся слушают учителя, смотрят слайды, некоторые незначительно отвлекаются	Слушает учителя, периодически отвлекается	4	Достаточно внимателен, иногда отвлекается
16-20	Учитель продолжает объяснение нового материала	Учащиеся слушают, задают вопросы, делают записи, дисциплина достаточно хорошая	Слушает учителя, периодически отвлекается	4	Достаточно внимателен, иногда отвлекается
21-25	Учитель продолжает объяснение нового материала	Учащиеся слушают, задают вопросы, делают записи, дисциплина достаточно стабильная	Слушает учителя, разговаривает	4	Достаточно внимателен, иногда отвлекается
26-30	Учитель заканчивает объяснение материала, задаёт вопросы, отвечает на вопросы	Задают вопросы, и отвечают на вопросы учителя	Слушает учителя, разговаривает с соседями	4	Достаточно внимателен, иногда отвлекается
31-35	Производит закрепление изученного материала, предлагает выполнить упражнение и небольшой тест	Учащиеся выполняют задания в тетради, периодически переговариваются, подсматривают друг у друга	Выполняет задание, нарушает дисциплину, разговаривает	3	Довольно частое отвлечение внимания, бывает нарушает порядок
36-40	Следит за выполнением задания, производит пояснения	Учащиеся продолжают выполнение теста, дисциплина удовлетворительная	Выполняет задание, разговаривает	3	Довольно частое отвлечение внимания, бывает нарушает порядок
41-45	Учитель подводит итог урока, констатирует выполнение цели, даёт домашнее задание	Учащиеся делают выводы по результату урока, записывают домашнее задание	Отвлекается, балуется	3	Довольно частое отвлечение внимания, бывает нарушает порядок