Руководство по написанию тезисов к магистерской диссертации

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ДИЗАЙНА И ТЕХНОЛОГИИ»

(ФГБОУ ВПО «МГУДТ»)

РУКОВОДСТВО ПО НАПИСАНИЮ И

ОФОРМЛЕНИЮ ТЕЗИСОВ К ОБОСНОВАНИЮ

ТЕМЫ МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ

Методические указания

Учебно-методический комплекс по направлению подготовки магистров

29.04.05 Конструирование изделий легкой промышленности

Москва

МГУДТ 2015

УДК [001.89:687 016] (075)

Р36

Р36 Руководство по написанию и оформлению тезисов к обоснованию темы магистерской диссертации / Составители Петросова И.А., Лунина Е.В.,

Гусева М.А, Андреева Е.Г., Зарецкая Г.П. – М.: МГУДТ, 2015. – 26 с.

Рецензенты:

-к.т.н., доц. В.В. Гетманцева (ФГБОУ ВПО «МГУДТ»);

-к.т.н., доц. Т.В. Бутко (ФГБОУ ВПО «МГУДТ»).

Написание тезисов к обоснованию темы магистерской диссертации является подготовительным этапом работы магистра, на котором обосновывается актуальность выбранной темы, ставятся цель и задачи выпускной квалификационной работы и перечисляются предполагаемые этапы их решения, формулируется прогнозируемая научная новизна и практическая значимость планируемой научной работы.

Пособие предназначено для подготовки магистров по направлению

29.04.05 (262200) Конструирование изделий легкой промышленности и

29.04.01 (262000) Технология изделий легкой промышленности всех форм обучения.

УДК [001.89:687 016] (075)

Подготовлено к печати на кафедре художественного моделирования,

конструирования и технологии швейных изделий.

Печатается в авторской редакции

ВВЕДЕНИЕ

В отличие от диссертаций на соискание ученой степени кандидата и доктора наук, представляющих серьезные научно-исследовательские работы,

магистерская диссертация, хотя и является самостоятельным научным исследованием, все же должна быть отнесена к разряду учебно-

исследовательских работ, в основе которых лежит моделирование уже известных решений. Ее научный уровень должен отвечать программе обучения. Выполнение такой работы кроме решения научной проблемы,

должно служить свидетельством того, что автор научился самостоятельно вести научный поиск, видеть профессиональные задачи и знать наиболее общие методы и приемы их решения.

Выпускная квалификационная работа в соответствии с ООП магистратуры выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач того вида (видов)

деятельности, к которой готовится магистр (научно-исследовательской,

производственноконструкторской, педагогической, проектной и т.д.).

При выполнении выпускной работы магистранты показывают свою способность, опираясь на полученные знания, умения и сформированные общенаучные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи в сфере профессиональной деятельности,

грамотно излагать техническую информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

1. ВИДЫ МАГИСТЕРСКИХ ДИССЕРТАЦИОННЫХ РАБОТ

Магистерские диссертации в форме научно-исследовательской работы многообразны по тематике и в целом решают комплексные проблемы, связанные с профильной направленностью той или иной магистерской программы. Диссертация представляет собой научно-

практическое решение поставленной проблемы, направленное на повышение качества и конкурентоспособности товаров легкой промышленности. Так,

например, в рамках реализации магистерской программы «Разработка инновационных способов проектирования изделий легкой промышленности с применением новых технологий» разрабатываются новые и совершенствуются существующие методы проектирования швейных изделий бытового и специального назначения из традиционных и инновационных текстильных материалов.

Магистерская диссертация педагогического (методического характера) может быть посвящена разработке новых курсов лекций с применением интерактивных форм обучения и новых компьютерных технологий; разработке и написанию методических указаний для проведения лабораторных и практических работ; разработке учебно-методической документации для проведения занятий; разработке методов контроля знаний студентов; подготовке мультимедийных материалов для учебного процесса.

К защите вместе с диссертационной работой может быть представлено методическое пособие (под редакцией или в соавторстве с руководителем),

оформленное в соответствии с требованиями РИО МГУДТ.

2. СОСТАВЛЕНИЕ ТЕЗИСОВ К ОБОСНОВАНИЮ МАГИСТЕРСКОЙ

ДИССЕРТАЦИОННОЙ РАБОТЫ

При написании тезисов к обоснованию диссертационной работы отражают следующие пункты:

Тему диссертационного исследования

Актуальность темы

Цель работы

Объект исследования и предмет исследования:

Основные этапы работы:

Методы исследования:

Научную новизну работы

Практическую значимость работы

2.1. Тема диссертационного исследования

Темы магистерских диссертаций определяются высшим учебным заведением. Обучающемуся предоставляется право выбора темы диссертаций в порядке, установленном высшим учебным заведением, вплоть до предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. Для подготовки диссертации, магистранту назначается руководитель и, при необходимости, консультанты. Закрепление за обучающимися тем магистерских диссертаций, назначение руководителей и консультантов осуществляется приказом высшего учебного заведения.

Тема магистерской диссертации должна быть сформулирована так,

чтобы кратко, но в достаточной мере освещать научные или педагогические вопросы, которые планируется решить в диссертационной работе.

Пример тем магистерских диссертаций научно-исследовательской

направленности:

-разработка метода поиска дизайнерского решения и способа изготовления плетеной одежды;

-разработка экспертной системы выбора готовых моделей одежды для индивидуальной фигуры;

-разработка метода проектирования трехмерных манекенов для одежды;

-исследование изменений внешней формы поясных изделий из трикотажных материалов при эксплуатации;

-анализ и прогнозирование потребительских предпочтений при выборе меховых изделий.

Пример

тем магистерских

диссертаций

педагогической

направленности:

-систематизация способов формообразования швейных изделий по зарубежным методикам конструирования;

-разработка интерактивного учебного курса по конструированию одежды;

-разработка методического обеспечения преподавания теоретических основ конструирования швейных оболочек.

2.2. Обоснование актуальности выбранной темы

Обоснование актуальности темы диссертационной работы – это определение степени её важности и своевременности решения поставленной проблемы (задачи, вопроса).

Обоснование актуальности выбранной темы – начальный этап исследования. Перед формулировкой актуальности необходимо провести предварительный поиск в литературных источниках, при этом магистр должен попробовать самостоятельно решить следующие задачи:

выявить какие-либо «пробелы» в научных направлениях;

определить возможное направление развития уже решенной проблемы в современных условиях;

сформулировать собственную точку зрения в вопросе, по которому нет единого мнения.

Актуальными могут быть исследования по обобщению накопленного опыта или суммированию и продвижению существующих знаний в новых методических формах.

В тексте при обосновании актуальности темы диссертационной работы следует отразить современный уровень развития выбранного направления,

обозначить недостатки решений, предложенных другими исследователями и сформулировать возможные направления перспективных исследований.

К защите тезисов диссертационной работы магистранту достаточно сформулировать актуальность темы кратко, на 0,5 страницы.

Пример 1:

Актуальность

темы

(диссертационная

работа

научно-

исследовательской направленности):

В современном мире при выборе и покупке швейных изделий перед потребителем возникает множество проблем, в числе которых - большая затрата времени на подбор одежды, которая должна иметь не только хорошее качество посадки на фигуре, но и визуально корректировать ее недостатки, подчеркивая достоинства. С развитием информационных технологий и появлением интернета широко распространяются технологии удаленного изготовления одежды, как для индивидуального потребителя,

так и в массовом производстве, а также востребована услуга покупки одежды через интернет - магазины.

Однако достоверность соответствия трехмерного визуального образа изделия фактической внешней форме и особенностям антропометрическим параметрам фигур потребителей вызывают определенные нарекания.

В настоящее время отсутствует эффективный отечественный инструментарий для выбора готовых моделей одежды в зависимости от особенностей индивидуальной фигуры и внешнего облика. Однако современные методы распознавания визуальной информации и трехмерного сканирования создают предпосылки для разработки методики и экспертной системы выбора готовых моделей одежды для индивидуальной фигуры благодаря точности и полноте получаемой информации о форме поверхности фигуры человека и одежды.

Пример 2

Актуальность темы (для работы педагогической направленности):

Процесс обучения бакалавров и магистрантов основам проектирования швейных изделий складывается из теоретического и практического познания различных методик конструирования. За вековую историю становления и развития методик конструирования швейных изделий сложилась традиционная система обучения, основанная на многолетнем опыте ведущих конструкторов. Однако на данный момент нет единого системного подхода к обучению принципам конструирования одежды в Интернет-среде в интерактивном виде, что позволило бы студентам не только быстрее изучать, понимать и применять на практике различные методики конструирования, но и разрабатывать собственные методики для проектирования предметов одежды из различных текстильных материалов.

Актуальным является разработка методического обеспечения для курса лекций и практических занятий, посвящённых изучению методики конструирования одежды в интерактивном режиме, в отличие от существующих в широком доступе обычных литературных источников,

которые требуют самостоятельного изучения особенностей процесса конструирования, заложенных авторами.

2.3. Формулировка объекта и предмета исследования

Объект – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет – это то, что находится в границах объекта.

В качестве объекта исследования может быть выбрана технология изготовления, процесс или метод проектирования, способ производства,

методология преподавания и т.п.

Предметом исследования могут служить эмпирическая или аналитическая модель объекта, его качественные и количественные характеристики (например, физико-механические свойства материала),

параметры, влияющие на качественные характеристики (например,

параметры ВТО, влияющие на качество швейной продукции), вид швейных изделий, ассортимент и т.п.

Пример 1:

Объектом исследования являются процессы проектирования и изготовления модифицированных деталей одежды из войлока.

Предмет исследования - детали одежды из войлока.

Пример 2:

Объект исследования: процесс проектирования комплекта школьной

формы для мальчиков.

Предмет исследования: модельные конструкции детской одежды.

2.4. Постановка цели и перечень этапов исследования

После определения актуальности выбранной темы, выбора объекта и предмета исследования переходят к формулировке цели будущего исследования, а также указывают конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с поставленной целью. Как правило, тема и цель исследования частично созвучны.

Цель может быть сформулирована как:

разработка метода проектирования или технологии изготовления конкретного швейного изделия;

разработка метода оценки качества;

разработка мер по улучшению характеристик объекта за счет структурных и (или) параметрических изменений;

разработка методического обеспечения для конкретной узкой области;

разработка методики обучения конструированию или технологии изготовления швейных изделий и т.п.

Формулировки этапов работы обычно делаются в форме перечисления

(проанализировать…, обобщить…, изучить..., описать..., установить...,

выяснить..., сформулировать зависимости… и т.п.). Названия этапов фактически представляют собой план будущего исследования и становятся содержанием разделов диссертационной работы.

Пример 1.

Основные этапы работы (диссертация научно-исследовательской

направленности):

-анализ методов дизайна одежды с заданными визуальными эффектами;

-анализ методов проектирования малошовных оболочек;

-

разработка метода дизайна плетеных

предметов одежды

классических форм;

-разработка метода дизайна плетеных предметов одежды фантазийных форм;

-разработка способа изготовления плетеной одежды классических и фантазийных форм с заданными визуальными эффектами;

-апробация научных и практических разработок при изготовлении коллекции женских плетеных изделий.