- •Лекция: Система физического воспитания
- •1.Физическое воспитание как социальная система
- •2. Принципы системы физического воспитания
- •3. Основы системы физического воспитания
- •4. Основные направления системы физического воспитания
- •Лекция: Средства и методы физического воспитания младших школьников
- •1. Средства физического воспитания
- •2. Физические упражнения
- •3. Естественные факторы природы как средство физического воспитания.
- •4. Гигиенические условия.
- •Методические принципы физического воспитания в начальной школе
- •Методические принципы физического воспитания в начальной школе
- •1. Принцип непрерывности
- •2. Принцип оздоровительной направленности
- •3. Принцип наглядности
- •4. Принцип доступности и индивидуализации
- •5. Принцип сознательности и активности
- •6. Принцип систематичности
- •7. Взаимосвязь методических принципов.
- •Методика учебно-воспитательного процесса по физическому воспитанию
- •Методика учебно-воспитательного процесса по физическому воспитанию
- •1. Воспитание
- •2. Методы воспитания
- •3. Упражнение
- •4. Виды воспитания. Физическое воспитание
- •Обучение двигательным действиям
- •1. Закономерности формирования двигательного навыка
- •2. Особенности физического и психического развития детей младшего школьного возраста. Двигательные особенности младших школьников
- •3. Двигательная реакция
- •4. Основные педагогические средства и методы повышения двигательной активности младших школьников
- •5. Обучение двигательным действиям
- •Развитие физических качеств
- •1. Основы развития физических качеств младших школьников
- •2. Воспитание силы (силовых способностей). Сила как физическое качество; виды силовых способностей
- •3. Основы методики воспитания силовых способностей
- •4. Воспитание быстроты, ловкости и некоторых частных способностей. Воспитание быстроты (скоростных способностей)
- •Формы организации занятий по физической культуре в начальной школе
- •1. Урок физического воспитания
- •2. Подвижные игры, физкультминутки
- •3. Внеклассная работа по физическому воспитанию с младшими школьниками
- •4. Формы физического воспитания в семье
- •5. Заключение
- •Планирование физического воспитания
- •1. Планирование как основа организации учебной работы
- •2. Программа по физическому воспитанию
- •3. Годовой план-график очередности прохождения программного материала в учебном году
- •3.1. Требования к планированию
- •3.2. Последовательность основных операций планирования
- •3.3. Характеристика основных документов планирования физического воспитания
- •4. Требования, предъявляемые к проведению урока
5. Заключение
Одной из задач комплексной программы физического воспитания учащихся начальной школы является формирование навыков и умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями.
Необходимо воспитать у школьников стремление овладеть культурой движений через понимание ответственности за свое состояние здоровья и физическое развитие.
Формирование умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями начинается с организации уроков. В начальной школе применяются следующие методы организации учащихся на уроке:
– фронтальный (применяется при изучении простых упражнений, выполняющихся одновременно всеми учащимися);
– поточный (применим, когда учащиеся владеют необходимыми навыками движений);
– групповой (используется при изучении нового материала и его повторении);
– индивидуальный (используется с учащимися, отнесенными к подготовительной группе, физически слабыми);
– метод круговой тренировки (применяется для комплексного развития двигательных качеств).
При проведении урока используется несколько методов организации двигательной деятельности учащихся, которые выбираются с учетом поставленных задач, подготовленности детей, наличии спортивных снарядов и инвентаря.
Применяемые методы организации занятий должны обеспечивать высокую двигательную активность учащихся и необходимую нагрузку на уроке. Но при этом необходимо учитывать индивидуальные особенности детского организма.
Литература:
1. Березняк Е. С. Руководство современной школой / Е. С. Березняк, М., 1983.-205 с.
2. Богданов Г. П. Уроки физической культуры / Г. П. Богданов, М., 1979.-192с.
3. Верхлин В. Н., Верхлина Г. А. Малые спортивные игры. / НШ №8, 2002. С.27-29.
4. Гужаловский А. А. Развитие двигательных качеств у школьников. Мн., 1978. - 156 с.
5. Концепция физического воспитания в Республики Беларусь в условиях реформирования образования.- Настаўнiцкая газета ад 28 верасня 2000 г.
6. Бердыхова Я. Мама, папа, занимайтесь со мной. М: Физкультура и спорт, 2002.- 176 с.
7. Вавилова Е. Н. Укрепление здоровья детей. М., Просвещение, 1986.
8. Виноградова Н. Ф. Воспитателю о работе с семьей. М.. Просвещение 2001.-234 с.
9. Гребешкова И. И. Ваш ребенок. М: Медицина 1990.-303 с.
10. В. Михайлов А. Палько. Выбираем здоровье! М., Молодая гвардия 2006.-154 с.
11. Зиановский Ю. Ф. К здоровью без лекарств. М., Советский спорт 2000.-223 с.
12. Островская А. Ф. Педагогические ситуации в семейном воспитании. М., Просвещение, 1998.-160 с.
13. Теленчи В. И. Гигиенические основы воспитания детей. М., Просвещение. 1997.- 322 с.
14. Тонкова-Ямпольская Ф. В., Черток Т. Я. Ради здоровья детей. М., Просвещение, 1995. - 208 с.
15. Холодов Ж. К., Кузнецов В. С. Теория и методика Ф. В. и спорта. М., 2000. - 255 с.
16. Хриповская А. Г. Мир детства. М., Педагогика, 1998.-337 с.
Министерство образования Республики Беларусь
Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»
Кафедра физического воспитания и спорта
Г. Н. Сущенко
Лекция