Структура презентации

Презентация курсовой и дипломной работы может быть представлена на слайдах (программа Power Point) и на листах иллюстративного материала (формат А4).

• фамилия, имя, отчество докладчика, тема курсовой (дипломной) работы;

• цель курсовой (дипломной) работы, обоснование и актуальность темы;

• краткая характеристика содержания работы;

• объект и предмет исследования;

• методы исследования (теоретические и экспериментальные);

• краткое содержание теоретической части, практической части;

• выводы, рекомендации и предложения, их обоснование и оценка результатов;

• краткое заключение по докладу.

Приложение 10

отзыв

научного руководителя

на дипломную работу студента.

(фамилия, имя, отчество)

Тема работы.

факультета _____ курса

В отзыве рекомендуется очень кратко, лаконично отразить следую­щие вопросы:

1. Актуальность, теоретическая и практическая значимость темы исследования.

2. Характеристика исследовательского проекта.

3. Оценка источниковедческой базы.

4. Общая оценка отношения дипломника к выполнению дипломных работ.

5. Степень самостоятельности и способности к исследовательской работе дипломника (умение и навыки искать, обобщать и анализировать материал и делать выводы).

6. Правильность и грамотность изложения и оформления материала.

7. Общая оценка профессиональной подготовленности студента.

Дата

Научный руководитель

Подпись

Приложение 11

Рецензия на дипломную работу студента

(фамилия, имя, отчество)

Тема работы.

факультета _____ курса

В рецензии рекомендуется отразить следующие вопросы:

1. Степень актуальности и значимости исследования в теоретиче­ском и практическом плане, новизны темы или отдельных ее аспектов.

2. Краткая характеристика структуры работы и отдельных ее раз­делов.

3. Достоинства работы, интересные материалы, положения, выводы, в которых проявилась самостоятельность студента, его эрудиция, ориги­нальное мышление, знание литературы, уровень теоретической подготовки и т. п.

4. Анализ предложений и выводов, сделанных дипломником; име­ют ли эти выводы практическую значимость, могут ли быть использова­ны в правоприменительной практике, опубликованы, внедрены, пред­ставлены на конкурс и т. п.

5. Недостатки работы (как по содержанию, так и по оформлению).

6. Общий вывод о дипломной работе, о соответствии ее предъяв­ляемым к данному виду научно-исследовательских работ требованиям.

7. Обоснование целесообразности и возможности использования дипломного исследования в виде методической разработки, внедрения в учебный процесс, публикации и т. д.

8. Рекомендации рецензента по оценке дипломной работы.

В конце рецензии должны быть указаны: фамилия, имя, отчест­во, должность, ученая степень и звание дата. Рецензия должна быть напечатана.

Приложение 11

ПРИМЕРНАЯ ПРОБЛЕМАТИКА ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ (ДИПЛОМНЫХ) РАБОТ

1. Культурно-просветительная деятельность в России: история и современность.

2. Проблемное поле научных исследований СКД.

3. Свободное время личности – пространство профессиональной деятельности технологов СКД.

4. Содействие учреждений культуры и средств массовой информации в культурном развитии личности.

5. Особенности организации творческо-производственной деятельности парка культуры и отдыха.

6. Становление и развитие культурно – просветительской деятельности в Московском регионе.

7. Актуальные проблемы развития СКД на современном этапе.

8. Становление и развитие сети учреждений культуры музейного типа в России.

9. Роль и место учреждений просвещения и образования в системе социально-культурной деятельности.

10. Народное художественное творчество как сфера реализации социально-культурной деятельности.

11. Этнография и фольклор в структуре социально-культурной деятельности.

12. Особенности формирования и реализации региональных программ развития социально-культурной сферы.

13. Инновационные формы и методы социально-культурной деятельности.

14. Социально – культурная деятельность в детских оздоровительных лагерях.

15. Социальная политика и социально-культурная работа: взаимосвязь и реализация.

16. Организация свободного времени в различных возрастных категориях как социально- культурная проблема.

17. Туристско - экскурсионная деятельность в социально – культурной сфере.

18. Массовые формы социально-культурной деятельности.

19. Социальная защита и социально-культурная работа.

20. Досуг как фактор социальной реабилитации.

21. Организация культурно-досуговой работы с социально незащищёнными семьями.

22. Организация отдыха детей и подростков.

23. Учреждения дополнительного образования и культурно-досуговые центры.

24. Детские объединения в клубных учреждениях.

25. Детский клуб как социально-культурный институт.

26. Игра как метод социализации личности.

27. Организация социально-культурной работы с детьми и подростками по месту жительства.

28. Детские и молодёжные организации как фактор социально-культурной интеграции.

29. Социокультурное направление в социальной работе с молодёжью.

30. Социально-культурная реабилитация детей и подростков.

31. Особенности социально-культурной работы с детьми и подростками девиантного поведения.

32. Культурно - досуговая реабилитация детей с ограниченными возможностями.

33. Государственная политика в области профессионального искусства в России.

34. Организация эстрадных фестивалей и конкурсных программ.

35. Самодеятельное художественное творчество.

36. Физкультурно – оздоровительный досуг.

37. Возрождение, сохранение и развитие традиционной национальной культуры.

38. Фестивальные и конкурсные формы самодеятельного творчества.

39. Международное культурное сотрудничество.

40. Современная культурная политика в условиях мирового экономического кризиса.

41. Культура досуга в гуманитарном знании.

42. Культурная политика зарубежных стран в контексте современной теории социокультурной деятельности.

43. Общественное объединение как ресурс социально – культурной жизни города.

44. Социально – культурная деятельность и молодежные субкультуры.

45. Формирование здорового образа жизни детей и подростков средствами социально-культурной деятельности.

46. Формирование творческих способностей детей в культурно - досуговом учреждении.

47. Формирование информационной культуры подростков средствами социально-культурной деятельности.

48. Формирование эстетической культуры школьников сред­ствами социально-культурной деятельности.

49. Организация досуга людей третьего возраста средствами социально-культурной деятельности.

50. Эстрадно – музыкальная деятельность в социально – культурной сфере.

51. Культурно – развлекательная деятельность в социально – культурной сфере.

52. Обряды и их место в социально – культурной деятельности.

53. Социально – культурная деятельность в организации праздников.

54. Современные музыкально – театральные технологии в социально – культурной деятельности.

55. Анимационная работа с трудными подростками в условиях социума.

56. Социально – культурная анимация как условие преодоления социального отчуждения.

57. Анимационная деятельность как средство саморазвития личности.