Цели развития церовечества

ǑǛǗǘǍǑ Ǜ ǑǛǞǟǕǓǒǚǕǕ ǣǒǘǒǖ Ǐ ǛǎǘǍǞǟǕ ǝǍǔǏǕǟǕǬ ǞǡǛǝǙǠǘǕǝǛǏǍǚǚǨǢ Ǐ ǑǒǗǘǍǝǍǣǕǕ ǟǨǞǬǤǒǘǒǟǕǬ ǔǍ ǐǛǑ

ǗǻǺȁǸǵǷǿȈ ǵ ǮDzDZǾǿǯǵȌ ȀǾȀǰȀǮǸȌȋǿ ǼǻǸǻdzDzǺǵDz ǺǵȆDzǿȈ ǵ ǰǻǸǻDZ

0#'*+

)#0,.

)*#*). /#+)( *0#(/0

,'#+('

.'#.(+

*'-#,)'

(*(#0-/

)-#/-,

:fleki`\jf]k_\:fddfe$ n\Xck_f]@e[\g\e[\ekJkXk\j

FZ\Xe`X

Efik_\ie 8]i`ZX

<Xjk\ie 8j`X

Jflk_\ie 8j`X

Jflk_$<Xjk\ie 8j`X

N\jk\ie8j`X

CXk`e 8d\i`ZX k_\ :Xi`YY\Xe

JlY$JX_XiXe 8]i`ZX

;\m\cfg\[ i\^`fej

Предполагаемое число лиц, скончавшихся в результате бедствий, 1994–2003 годы

	)**#'''
	)/'#'''
	(*/#'''					'%.
	),,#)''					(%)
						(%)
						(%,
	(#0',#'''					(%-
						)%/
	(#*)'#'''					(,%-
	0#)('#'''					+%*
						.%.
	:fleki`\jf]k_\:fddfe$					:@J# 8j`X
	n\Xck_f]@e[\g\e[\ekJkXk\j					Efik_\ie 8]i`ZX
	Jflk_\ie 8j`X
						Fk_\i [\m\cfg`e^ i\^`fej
	Jflk_$<Xjk\ie 8j`X
						JlY$JX_XiXe 8]i`ZX
	N\jk\ie8j`X					N\jk\ie8j`X
	CXk`e 8d\i`ZX k_\ :Xi`YY\Xe					Jflk_\ie8j`X
	JlY$JX_XiXe 8]i`ZX					CXk`e 8d\i`ZX k_\ :Xi`YY\Xe
	;\m\cfg\[ i\^`fej					Jflk_$<Xjk\ie 8j`X
						;\m\cfg\[ i\^`fej

Предполагаемое число лиц, скон-	Число беженцев и перемещенных
чавшихся в результате конфлик-	внутри страны лиц* 2003 год (мил-
тов, 1994–2003 годы	лионов человек)

Усилиям по ликвидации нищеты и голода часто мешают конфликты и стихийные бедствия. В свою очередь, голод и нищета могут создавать благоприятные условия для возникновения конфликтов, прежде всего в сочетании с такими факторами, как неравенство, и затруднять подготовку к бедствиям.

Из числа 13 миллионов лиц, погибших в результате крупномасштабных конфликтов в 1994–2003 годах, более 12 миллионов пришлось на страны Африки к югу от Сахары, Западную Азию и Южную Азию. Неудивительно, что в этих регионах также проживает три четверти из числа 37 миллионов беженцев и перемещенных лиц в мире и увеличивается число голодающих. В двух из этих регионов — страны Африки к югу от Сахары и Западная Азия — также увеличиваются масштабы нищеты.

В тот же период времени 669 000 человек погибли в результате стихийных бедствий. Почти три четверти погибших приходится на Восточную и Южную Азию. В декабре 2004 года буквально за несколько часов в результате цунами в Азии погибли еще сотни тысяч человек. Во многих случаях гибель от стихийных бедствий можно было бы предотвратить при помощи систем раннего предупреждения и других мер. Однако по причине наличия большого числа приоритетов, как правило, самые бедные страны и группы населения проигрывают.

Цели в области развития, сформулированные в Декларации тысячелетия, применяются ко всем людям, вне зависимости от окружающих их обстоятельств. Пропаганда ЦРДТ в условиях гуманитарных чрезвычайных ситуаций и после завершения конфликтов может содействовать созданию надлежащей основы для развития в долгосрочной перспективе.

*Данные о перемещенных внутри страны лицах касаются тех лиц, которым Управление Верховного комиссара Организации Объединенных Наций по делам беженцев предоставляет защиту и/или помощь.

9

ǛǝǐǍǚǕǔǍǣǕǬ ǛǎǧǒǑǕǚǒǚǚǨǢ ǚǍǣǕǖ

ǣDzǸȉ ǛǮDzǾǼDzȄDzǺǵDz ǯǾDzǻǮȆDzǰǻ ǺǭȄǭǸȉǺǻǰǻ ǻǮǽǭǴǻǯǭǺǵȌ

ǛǮǽǭǴǻǯǭǺǵDz ǼǽDzDZǻǾǿǭǯǸȌDzǿ ǸȋDZȌǹ ǯǻǴǹǻdzǺǻǾǿȉ ǯȈǮǵǽǭǿȉ ǾǯǻǶ ǻǮǽǭǴ dzǵǴǺǵ ǛǺǻ ǼǻǴǯǻǸȌDzǿ ǵǹ ȀǯDzǽDzǺǺǻ ǯȈǾǿȀǼǭǿȉ ǯ ǵȂ ǸǵȄǺȈȂ ǻǿǺǻȅDzǺǵȌȂ ǯ ǻǮȆǵǺDz ǵ Ǻǭ ǽǭǮǻǿDz ǛDZǺǭǷǻ ǯ Ȋǿǻǹ ǼǽǭǯDz ȄDzǸǻǯDzǷǭ ǻǿǷǭǴȈǯǭDzǿǾȌ ǮǻǸDzDz ȄDzǹ ǹǵǸǸǵǻǺǭǹ DZDzǿDzǶ ǺǭȄǭǸȉǺǻǰǻ ȅǷǻǸȉǺǻǰǻ ǯǻǴǽǭǾǿǭ ǷǻǿǻǽȈDz ǺDz ǼǻǾDzȆǭȋǿ ȅǷǻǸȈ Ǐ ǻǾǺǻǯǺǻǹ Ȋǿǻ DZDzǿǵ ǵǴ ǹǭǸǻǵǹȀȆǵȂ DZǻǹǭȅǺǵȂ ȂǻǴȌǶǾǿǯ ǹǭǿDzǽǵ ǷǻǿǻǽȈȂ ȄǭǾǿǻ ǿǭǷdzDz ǺDz ǼǽǻȅǸǵ ȁǻǽǹǭǸȉǺǻǰǻ ǻǮȀȄDzǺǵȌ

Ǡǿǽǭǿǭ ǯǻǴǹǻdzǺǻǾǿDzǶ ǴǭǿǽǭǰǵǯǭDzǿ ǺDz ǿǻǸȉǷǻ DZDzǿDzǶ ǛǮǽǭǴǻǯǭǺǵDz ǼǽDzdzDZDz ǯǾDzǰǻ DZǸȌ DZDzǯǻȄDzǷ ǼǽǵǺǻǾǵǿ ǾǻȃǵǭǸȉǺǻ ȊǷǻǺǻǹǵȄDzǾǷǵDz ǮǸǭǰǭ DZǸȌ ǯǾDzǰǻ ǻǮȆDzǾǿǯǭ ǛǮǽǭǴǻǯǭǺǺȈDz dzDzǺȆǵǺȈ ǽǭǾǼǻǸǭǰǭȋǿ ǮǻǸDzDz ȅǵǽǻǷǵǹǵ ȊǷǻǺǻǹǵȄDzǾǷǵǹǵ ǯǻǴǹǻdzǺǻǾǿȌǹǵ ǵ ǮǻǸDzDz ǭǷǿǵǯǺǻ ȀȄǭǾǿǯȀȋǿ ǯ ǻǮȆDzǾǿǯDzǺǺǻǶ dzǵǴǺǵ ǗǭǷ ǹǭǿDzǽǵ ǻǺǵ ǷǭǷ ǼǽǭǯǵǸǻ ǵǹDzȋǿ ǹDzǺȉȅDzDz ȄǵǾǸǻ ǵ ǮǻǸDzDz ǴDZǻǽǻǯȈȂ DZDzǿDzǶ ǷǻǿǻǽȈDz ǾǷǻǽDzDz ǯǾDzǰǻ ǮȀDZȀǿ ǼǻǾDzȆǭǿȉ ȅǷǻǸȀ ǏǾDz Ȋǿǵ ǮǸǭǰǭ ǵǹDzȋǿ ǻǾǺǻǯǻǼǻǸǭǰǭȋȆDzDz ǴǺǭȄDzǺǵDz DZǸȌ ǽǭǴǽȈǯǭ ǼǻǽǻȄǺǻǰǻ ǷǽȀǰǭ ǺǵȆDzǿȈ

ǜȌǿȉ ǽDzǰǵǻǺǻǯ ǼǽǵǮǸǵǴǵǸǵǾȉ Ƿ ǻǮDzǾǼDzȄDzǺǵȋ ǯǾDzǻǮȆDzǰǻ ǺǭȄǭǸȉǺǻǰǻ ǻǮǽǭǴǻǯǭǺǵȌ ǑǸȌ DZǻǾǿǵdzDzǺǵȌ ȊǿǻǶ ȃDzǸǵ ǼǻǿǽDzǮȀDzǿǾȌ ǽDzǴǷǻ ǭǷǿǵǯǵǴǵǽǻǯǭǿȉ ȀǾǵǸǵȌ ǯ ǾǿǽǭǺǭȂ ǍȁǽǵǷǵ Ƿ ȋǰȀ ǻǿ ǞǭȂǭǽȈ ǫdzǺǻǶ ǍǴǵǵ ǵ ǛǷDzǭǺǵǵ Ǐ ȊǿǵȂ ǵ DZǽȀǰǵȂ ǽDzǰǵǻǺǭȂ ȀǯDzǸǵȄDzǺǵDz ǼǻǷǭǴǭǿDzǸDzǶ ǴǭǼǵǾǵ DZǻǸdzǺǻ ǾǻǼǽǻǯǻdzDZǭǿȉǾȌ ȀǾǵǸǵȌǹǵ Ǽǻ ǻǮDzǾǼDzȄDzǺǵȋ ǿǻǰǻ ȄǿǻǮȈ ǯǾDz DZDzǿǵ ǼǽDzdzDZDz ǯǾDzǰǻ ǿDz ǵǴ ǺǵȂ ǷǻǿǻǽȈȂ ǿǽȀDZǺDzDz ǯǾDzǰǻ ǻȂǯǭǿǵǿȉ ǻǾǿǭǯǭǸǵǾȉ ǯ ȅǷǻǸDz ǵ ǼǻǸȀȄǭǸǵ ǯȈǾǻǷǻǷǭȄDzǾǿǯDzǺǺǻDz ǻǮǽǭǴǻǯǭǺǵDz

Задача

Обеспечить, чтобы к 2015 году у детей во всем мире — как у мальчиков, так и у девочек — была возможность получать в полном объеме начальное школьное образование

ǜȌǿȉ ǽDzǰǵǻǺǻǯ ǼǻȄǿǵ ǻǮDzǾǼDzȄǵǸǵ ǯǾDzǻǮȆDzDz ǺǭȄǭǸȉǺǻDz ǻǮǽǭǴǻǯǭǺǵDz

Чистые показатели записи в учреждения начального образования, 1990/91 год и 2001/02 год (в процентах)

Sub-Saharan Africa

54

62

Oceania

74

76

1990 ⁄ 91

Southern Asia

2001 ⁄ 02

73

79

Western Asia

81

83

CIS, Europe

91

88

South-Eastern Asia

92

91

Northern Africa

82

92

CIS, Asia

85

94

Eastern Asia

97

95

Latin America & the Caribbean

86

96

Developing regions

80

83

0

20

40

60

80

100

В пяти регионах 90 или более процентов детей посещают начальные школы, хотя иногда сохранение этих высоких показателей — и охвата небольшого числа остающихся за рамками школы детей — затруднялось. Страны Африки к югу от Сахары добились прогресса, однако по-прежнему более одной третьей части их детей не посещают школы. В пяти странах Африки начальные школы посещают менее половины детей соответствующего возраста. В Южной Азии, Океании и Западной Азии показатели также невысоки: приблизительно 20 процентов детей не посещают школы.

10

ǑǛǗǘǍǑ Ǜ ǑǛǞǟǕǓǒǚǕǕ ǣǒǘǒǖ Ǐ ǛǎǘǍǞǟǕ ǝǍǔǏǕǟǕǬ ǞǡǛǝǙǠǘǕǝǛǏǍǚǚǨǢ Ǐ ǑǒǗǘǍǝǍǣǕǕ ǟǨǞǬǤǒǘǒǟǕǬ ǔǍ ǐǛǑ

ǏǻǾDzǹȉ ǵǴ DZDzǾȌǿǵ DZDzǿDzǶ ǺDz ǼǻǾDzȆǭȋȆǵȂ ȅǷǻǸȈ dzǵǯȀǿ ǯ ǾǿǽǭǺǭȂ ǍȁǽǵǷǵ Ƿ ȋǰȀ ǻǿ ǞǭȂǭǽȈ ǵǸǵ ǯ ǫdzǺǻǶ ǍǴǵǵ

3 3 3

4

5

5

42

36

Sub-Saharan Africa

Southern Asia

Western Asia

South-Eastern Asia

Eastern Asia

Latin America & the Caribbean

Developed Regions

Other developing regions

Распределение детей, не посещающих школы, по регионам, 2001 год (в процентах)

Наличие большой численности населения школьного возраста создает самые большие проблемы для стран Африки к югу от Сахары и Южной Азии. Это положение усугубляется тем, что много детей проживает в сельских районах, в которых отмечается особо острая нехватка образовательных ресурсов.

Из 115 миллионов детей, не посещавших школы в развивающихся странах в 2001 году, некоторые выбыли из них, а другие никогда и не ходили в них. Например, в Мали почти никто из 61 процента детей, не посещающих школу, никогда не ходил в школу на постоянной основе.

ǞǜǕǑ ǸǻdzǵǿǾȌ ǿȌdzDzǸȈǹ ǮǽDzǹDzǺDzǹ Ǻǭ ǻǮǽǭǴǻǯǭǺǵDz

Кризис образования в странах Африки к югу от Сахары усугубляется в результате воздействия СПИДа. Только в 1999 году в этом регионе от СПИДа скончались преподаватели почти 1 миллиона детей. Совокупное воздействие смерти этих преподавателей легло невыносимым бременем на многие страны, которые уже сталкиваются с нехваткой достаточного числа подготовленных преподавателей. Когда родители заболевают СПИДом, часто дети уходят из школ для ухода за ними, выполнения других обязанностей по дому или для работы в целях поддержки семьи. После смерти родителей дети часто оставляют школу из-за экономических трудностей. К сожалению, в это время образование играет еще большую роль, поскольку оно служит одним из стабильных элементов в жизни ребенка. Более того, возможно, оно является наиболее эффективным способом предупреждения дальнейшего распространения ВИЧ. Информация о том, как молодые люди могут защитить себя, во все большей степени включается в программы обучения в школах.

11

ǛǝǐǍǚǕǔǍǣǕǬ ǛǎǧǒǑǕǚǒǚǚǨǢ ǚǍǣǕǖ

ǞȀȆDzǾǿǯȀDzǿ ǹDzǺȉȅǭȌ ǯDzǽǻȌǿǺǻǾǿȉ ǿǻǰǻ Ȅǿǻ DZDzǿǵ ǵǴ ǮǻǸDzDz ǮDzDZǺȈȂ ǾDzǹDzǶ ǮȀDZȀǿ ǼǻǾDzȆǭǿȉ ȅǷǻǸȈ

Самые бедные 20 процентов

38

Вторая квинтиль

32

Третья квинтиль

25

Четвертая квинтиль

20

Самые богатые

12

Мать без формального образования

36

Мать с формальным образованием

16

0

10

20

30

40

50

Доля детей соответствующего возраста, не посещающих начальные школы в развивающихся регионах, с разбивкой по уровню благосостояния домашних хозяйств и образования матерей, 2001 год (в процентах)

Во всех развивающихся регионах наблюдается идентичное положение: показатели посещения школы детьми самых богатых 20 процентов домашних хозяйств в три раза превышают такие показатели по детям из самых бедных 20 процентов домашних хозяйств. Кроме того, дети образованных матерей в два раза чаще посещают школы по сравнению с детьми матерей, не получивших образование.

Самые низкие показатели посещения школ отмечаются среди коренных народов и других меньшинств. Ликвидация этого неравенства и охват наиболее обездоленных слоев населения будут самыми большими задачами в деле обеспечения всеобщего начального образования.

ǔǭǼǵǾȉ Ȋǿǻ ǿǻǸȉǷǻ ǼǻǸǻǯǵǺǭ ǮǵǿǯȈ

После записи детей важно, чтобы они оставались в школе и получали образование, которое позволяет им подготовиться к жизни. Выбытие из школ и повторение обучения в одном и том же классе означает, что многие дети никогда не заканчивают полный курс начального образования. В странах Африки к югу от Сахары лишь половина детей достигает последнего класса. В Южной Азии, Западной Азии и Океании эта доля составляет 60–75 процентов. Самого большого прогресса в деле завершения начального образования удалось добиться в Латинской Америке и Карибском бассейне и Юго-Восточной Азии, где более 90 процентов детей завершают начальное образование. В Восточной Азии все дети завершают начальное образование. Показатели записи и посещаемости могут быть улучшены путем сокращения или отмены платы за школу, предоставления школьных обедов, повышения качества преподавания и приближения школ к домам.

Ǐ ǮǻǸȉȅǵǺǾǿǯDz ǽǭǴǯǵǯǭȋȆǵȂǾȌ ǽDzǰǵǻǺǻǯ ǾȀȆDzǾǿǯȀDzǿ ǮǻǸȉȅǭȌ ǯDzǽǻȌǿǺǻǾǿȉ ǯȈǮȈǿǵȌ DZDzǯǻȄDzǷ ǵǴ ȅǷǻǸ Ǽǻ ǾǽǭǯǺDzǺǵȋ Ǿ ǹǭǸȉȄǵǷǭǹǵ

Во всех развивающихся регионах, за исключением Латинской Америки и Карибского бассейна и Восточной и Юго-Восточной Азии, существует меньшая вероятность того, что девочки будут оставаться в школах по сравнению с мальчиками. Этот разрыв между девочками и мальчиками наиболее велик в 22 странах, где менее 60 процентов детей завершают их начальное образование.

12

ǛǝǐǍǚǕǔǍǣǕǬ ǛǎǧǒǑǕǚǒǚǚǨǢ ǚǍǣǕǖ

ǣDzǸȉ ǜǻǻȆǽDzǺǵDz ǽǭǯDzǺǾǿǯǭǹDzdzDZȀǹȀdzȄǵǺǭǹǵ ǵdzDzǺȆǵǺǭǹǵ ǵ ǽǭǾȅǵǽDzǺǵDz

ǝǭǯDzǺǾǿǯǻ ǼǻǸǻǯ ȌǯǸȌDzǿǾȌ ǻDZǺǵǹ ǵǴ Ǽǽǭǯ ȄDzǸǻǯDzǷǭ ǵ ǻǺǻ Ǿǿǻǵǿ ǯ ȃDzǺǿǽDz ǼǽǻȃDzǾǾǭ DZǻǾǿǵdzDzǺǵȌ ȃDzǸDzǶ ǯ ǻǮǸǭǾǿǵ ǽǭǴǯǵǿǵȌ ǾȁǻǽǹȀǸǵǽǻǯǭǺǺȈȂ ǯ ǑDzǷǸǭǽǭȃǵǵ ǿȈǾȌȄDzǸDzǿǵȌ ǛǺǻ ȌǯǸȌDzǿǾȌ ǻDZǺǵǹ ǵǴ ǼǽDzDZǯǭǽǵǿDzǸȉǺȈȂ ȀǾǸǻǯǵǶ ǸǵǷǯǵDZǭȃǵǵ ǰǻǸǻDZǭ ǺǵȆDzǿȈ ǵ ǴǭǮǻǸDzǯǭǺǵǶ ǛǺǻ ǻǴǺǭȄǭDzǿ ǽǭǯDzǺǾǿǯǻ Ǻǭ ǯǾDzȂ ȀǽǻǯǺȌȂ ǻǮǽǭǴǻǯǭǺǵȌ ǵ ǯǻ ǯǾDzȂ ǾȁDzǽǭȂ ǿǽȀDZǭ ǽǭǯǺȈǶ ǷǻǺǿǽǻǸȉ ǺǭDZ ǽDzǾȀǽǾǭǹǵ ǵ ǽǭǯǺȀȋ ǼǽDzDZǾǿǭǯǸDzǺǺǻǾǿȉ ǯ ǻǮȆDzǾǿǯDzǺǺǻǶ ǵ ǼǻǸǵǿǵȄDzǾǷǻǶ dzǵǴǺǵ

Задача

Ликвидировать, желательно к 2005 году, неравенство между полами в сфере начального и среднего образования и не позднее чем к 2015 году — на всех уровнях образования

ǑDzǯǻȄǷǵ Ǽǻ ǼǽDzdzǺDzǹȀ ǻǿǾǿǭȋǿ ǻǿ ǹǭǸȉȄǵǷǻǯ Ǽǻ ǼǻǷǭǴǭǿDzǸȌǹ ǴǭǼǵǾǵ ǯ ȅǷǻǸȈ

Показатели записи девочек в начальные школы по сравнению с соответствующими показателями по мальчикам, 1990/91 и 2001/02 годы (девочек в расчете на 100 мальчиков)

Jflk_\ie 8j`X

.-

/,

JlY$JX_XiXe 8]i`ZX

/*

/-

N\jk\ie 8j`X

/*

/0

Efik_\ie 8]i`ZX

/)

0*						(00' Ð 0(
FZ\Xe`X
						)''( Ð ')
0'
0*

Jflk_$<Xjk\ie 8j`X

0-

0.

ǛǮDzǾǼDzȄDzǺǵDz ǽǭǯDzǺǾǿǯǭ ǯ ǾȁDzǽDz ǻǮǽǭǴǻǯǭǺǵȌ ǯ ǺǭȄǭǸȉǺȈȂ ȅǷǻǸǭȂ ǵ Ǻǭ ǮǻǸDzDz ǯȈǾǻǷǻǹ ȀǽǻǯǺDz ǵǹDzDzǿ ǯǭdzǺǻDz ǴǺǭȄDzǺǵDz DZǸȌ ǼǻǸǺǻǹǭǾȅǿǭǮǺǻǰǻ ȀȄǭǾǿǵȌ dzDzǺȆǵǺ ǯ dzǵǴǺǵ ǻǮȆDzǾǿǯǭ ǵ ǰǸǻǮǭǸȉǺǻǶ ȊǷǻǺǻǹǵǷDz ǛDZǺǭǷǻ ǯ ǾǸǵȅǷǻǹ ǹǺǻǰǵȂ ǾǿǽǭǺǭȂ DZDzǯǻȄǷǵ ǺDz ȀȄǭǾǿǯȀȋǿ ǯ Ȋǿǻǹ ǼǽǻȃDzǾǾDz Ǘ ȄǵǾǸȀ ǮǻǸȉȅǻǰǻ ȄǵǾǸǭ ǮǸǭǰ ǷǭȄDzǾǿǯDzǺǺǻǰǻ ǻǮǽǭǴǻǯǭǺǵȌ ǻǿǺǻǾǵǿǾȌ ǾǿǭǮǵǸȉǺǻǾǿȉ ǼǻǸǻdzDzǺǵȌ ǷǻǿǻǽǭȌ ǾǯȌǴǭǺǭ Ǿ ǻǼǸǭȄǵǯǭDzǹȈǹ ǿǽȀDZǻȀǾǿǽǻǶǾǿǯǻǹ ǛDZǺǭǷǻ ǾǸǵȅǷǻǹ ȄǭǾǿǻ dzDzǺȆǵǺȈ ǯȈǺȀdzDZDzǺȈ ǽǭǮǻǿǭǿȉ Ǻǭ ǺDzǰǭǽǭǺǿǵǽȀDzǹȈȂ ǵ ǼǸǻȂǻ ǻǼǸǭȄǵǯǭDzǹȈȂ DZǻǸdzǺǻǾǿȌȂ ǢǻǿȌ DZǻǸȌ dzDzǺȆǵǺ Ǻǭ ǻǼǸǭȄǵǯǭDzǹȈȂ ǺDzǾDzǸȉǾǷǻȂǻǴȌǶǾǿǯDzǺǺȈȂ ǽǭǮǻǿǭȂ ǯǻǴǽǻǾǸǭ ǻǺǵ Ǽǻ ǼǽDzdzǺDzǹȀ ȌǯǸȌȋǿǾȌ ǹDzǺȉȅǵǺǾǿǯǻǹ Ǻǭ ǻǼǸǭȄǵǯǭDzǹȈȂ ǽǭǮǻǿǭȂ ǯǻ ǹǺǻǰǵȂ ǽDzǰǵǻǺǭȂ ǯ ǿǻ ǯǽDzǹȌ ǷǭǷ ǻǺǵ ȄǽDzǴǹDzǽǺǻ ǼǽDzDZǾǿǭǯǸDzǺȈ ǯ ǺDzȁǻǽǹǭǸȉǺǻǶ ȊǷǻǺǻǹǵǷDz

ǛDZǺǵǹ ǵǴ ǷǸȋȄDzǯȈȂ ȊǸDzǹDzǺǿǻǯ ǼǽDzDZǻǾǿǭǯǸDzǺǵȌ ǼǻǸǺǻǹǻȄǵǶ dzDzǺȆǵǺǭǹ ȌǯǸȌDzǿǾȌ ǵȂ ȀȄǭǾǿǵDz ǯ ǼǽǵǺȌǿǵǵ ǽDzȅDzǺǵǶ ǴǭǿǽǭǰǵǯǭȋȆǵȂ ǵȂ dzǵǴǺȉ ǺǭȄǵǺǭȌ Ǿ ǾDzǹȉǵ ǵ ǷǻǺȄǭȌ ǾǭǹȈǹǵ ǯȈǾǻǷǵǹǵ ȀǽǻǯǺȌǹǵ ǼǽǭǯǵǿDzǸȉǾǿǯǭ ǢǻǿȌ Ǿ ǰǻDZǭ DZǻǸȌ dzDzǺȆǵǺ ǯ ǺǭȃǵǻǺǭǸȉǺȈȂ ǼǭǽǸǭǹDzǺǿǭȂ ǼǻǾǿǻȌǺǺǻ ȀǯDzǸǵȄǵǯǭǸǭǾȉ ǻǺǵ Ǽǻ ǼǽDzdzǺDzǹȀ ǴǭǺǵǹǭȋǿ Ǹǵȅȉ ǼǽǻȃDzǺǿǻǯ ǹDzǾǿ ǯǻ ǯǾDzǹ ǹǵǽDz

CXk`e 8d\i`ZX k_\ :Xi`YY\Xe

0/

0/

:@J# 8j`X

00

0/

:@J# <lifg\

(''

00

<Xjk\ie 8j`X

0*

(''

;\m\cfg`e^ i\^`fej

/.

0)

'

)'

+'

-'

/'

(''

Страны с самым большим разрывом между полами в сфере начального образования добились прогресса в деле увеличения доли девочек, записанных в школы. Однако этот разрыв по-прежнему носит серьезный характер в Южной Азии, странах Африки к югу от Сахары и в Западной Азии. В странах с недостаточными ресурсами и школьными объектами и общими низкими показателями записи семьи часто вынуждены делать выбор: кого направлять в школу — девочку или мальчика? Как правило, девочки проигрывают.

Целевые мероприятия могут вносить большой вклад в дело обеспечения записи девочек в школы и поощрения их к тому, чтобы оставаться там. Это включает обеспечение безопасного транспорта в школу и из нее, предоставление отдельных туалетов для мальчиков и девочек и ликвидацию гендерных стереотипов в процессе обучения.

14

ǑǛǗǘǍǑ Ǜ ǑǛǞǟǕǓǒǚǕǕ ǣǒǘǒǖ Ǐ ǛǎǘǍǞǟǕ ǝǍǔǏǕǟǕǬ ǞǡǛǝǙǠǘǕǝǛǏǍǚǚǨǢ Ǐ ǑǒǗǘǍǝǍǣǕǕ ǟǨǞǬǤǒǘǒǟǕǬ ǔǍ ǐǛǑ

*HQGHU GLVSDULWLHV WHQG WR LQFUHDVH DW KLJKHU OHYHOV RI HGXFDWLRQ

Girls’ secondary school enrolment ratios in relation to boys’, 2001 ⁄ 2002 (Girls per 100 boys)

Jflk_\ie 8j`X

.0

N\jk\ie 8j`X

.0

JlY$JX_XiXe 8]i`ZX

.0

FZ\Xe`X

0(

<Xjk\ie 8j`X!

0*

Efik_\ie 8]i`ZX

0-

:@J# 8j`X

0.

Jflk_$<Xjk\ie 8j`X

0/

:@J# <lifg\

('(

CXk`e 8d\i`ZX k_\ :Xi`YY\Xe

('.

;\m\cfg`e^ i\^`fej

/0

'

)'

+'

-'

/'

(''

()'

В странах с общими высокими показателями записи, как правило, девочки хорошо представлены как в начальных, так и в средних школах. Например, в Латинской Америке в средние школы записано больше девочек, чем мальчиков. Однако в большинстве развивающихся регионов различие между полами становится более заметными, когда девочки поступают в средние школы, а затем в университеты. Из приблизительно 65 развивающихся стран, располагающих полными данными, только около половины обеспечили равенство полов в системе начального образования, около 20 процентов — в системе среднего образования и 8 процентов — в высших учебных заведениях.

* Данные за 2000/01 год

ǚǭ DZǻǸȋ dzDzǺȆǵǺ Ǽǻ ǼǽDzdzǺDzǹȀ ǼǽǵȂǻDZǵǿǾȌ ǹDzǺȉȅDz ǻǼǸǭȄǵǯǭDzǹȈȂ ǽǭǮǻǿ ȄDzǹ Ǻǭ DZǻǸȋ ǹȀdzȄǵǺ

Доля женщин на несельскохозяйственных оплачиваемых работах

Jflk_\ie 8j`X

(*

(/

N\jk\ie 8j`X

(.

)'

Efik_\ie 8]i`ZX				(00'
				)''*
(0
	))

JlY$JX_XiXe 8]i`ZX

*)

*-

FZ\Xe`X

)0

*.

Jflk_$<Xjk\ie 8j`X

*.

*0

<Xjk\ie 8j`X

*/

+'

CXk`e 8d\i`ZX k_\ :Xi`YY\Xe

*/

++

;\m\cfg\[ i\^`fej

++

+-

:@J

+0

,'

'

('

)'

*'

+'

,'

-'

В большинстве районов развивающегося мира доступ женщин к оплачиваемым работам хуже, чем доступ мужчин. Определенного прогресса удалось добиться во всех регионах, однако женщины в Южной Азии, Западной Азии и Северной Африке по-прежнему получают лишь приблизительно 20 процентов оплачиваемых работ в секторах за рамками сельского хозяйства. После непрерывного процесса улучшения положения в Латинской Америке и Карибском бассейне на долю женщин в настоящее время приходится более 40 процентов этих оплачиваемых работ. В СНГ почти полное равенство в сфере оплачиваемого трудоустройства подрывается в результате ухудшения положения с работой как для женщин, так и для мужчин. Многие потеряли работу, и произошло ухудшение условий оплаты и льгот.

15

ǛǝǐǍǚǕǔǍǣǕǬ ǛǎǧǒǑǕǚǒǚǚǨǢ ǚǍǣǕǖ

ǎǻǸȉȅDz dzDzǺȆǵǺ ȄDzǹ ǹȀdzȄǵǺ ǴǭǺȌǿǻ Ǻǭ ǽǭǮǻǿǭȂ Ǿ ǺǵǴǷǵǹ ǾǿǭǿȀǾǻǹ

Мужчины Мужчины

Оплачиваемые наемные рабочие и служащие

*0

-(

Работодатели

)( .0

Трудящиеся семейных предприятий, не получающие оплаты

-) *0

'

)'

+'

-'

/'

(''

Доля женщин в общей численности занятых с разбивкой по статусу работы, 1990– 2002 годы (в процентах)

Женщины реже, чем мужчины, заняты на оплачиваемых и постоянных работах и чаще работают в секторе неформальной экономики, который предоставляет мало финансовых гарантий и не предоставляет никаких социальных льгот. Меньше женщин, чем мужчин, владеют своими компаниями и принимают на работу других лиц. В глобальном масштабе на долю женщин приходится более 60 процентов лиц, занятых на семейных предприятиях без оплаты. Дома женщины выполняют большинство обязанностей. Эта работа также не оплачивается, часто мало ценится и не учитывается в национальной статистике производства.

ǙȀdzȄǵǺȈ DZǻǹǵǺǵǽȀȋǿ ǯ ǼǽǻȃDzǾǾDz ǼǽǵǺȌǿǵȌ ǽDzȅDzǺǵǶ Ǻǭ ǾǭǹȈȂ ǯȈǾǻǷǵȂ ȀǽǻǯǺȌȂ

Доля женщин в парламентах с одной палатой или в нижних палатах парламента, 1990 год и 2005 год (в процентах)

FZ\Xe`X

(

*

N\jk\ie 8j`X

,

,

Jflk_\ie 8j`X

- (00'

/ )'',

Efik_\ie 8]i`ZX

*

0

:@J# <lifg\

((

:@J# 8j`X

()

JlY$JX_XiXe 8]i`ZX

.

(+

Jflk_$<Xjk\ie 8j`X

('

(-

CXk`e 8d\i`ZX k_\ :Xi`YY\Xe

()

(0

<Xjk\ie 8j`X

)'

(0

Nfic[

()

(-

;\m\cfg\[ i\^`fej

(,

)(

'

,

('

(,

)'

),

*'

*,

+'

С начала 90-х годов доля мест женщин в парламентах постоянно увеличивалась. В странах Африки к югу от Сахары представленность женщин удвоилась. Тем не менее на долю женщин по-прежнему приходится лишь 16 процентов мест во всем мире. Только Руанда и страны Северной Европы приблизились к паритету. С другой стороны, женщины почти не участвуют в работе парламентов в Океании и Западной Азии. В СНГ представленность женщин резко сократилась в начале 90-х годов, когда их участие в национальной политической деятельности перестало быть гарантированным. Однако эта тенденция меняется по мере того, как больше женщин начинают принимать участие в деятельности многопартийных демократий.

16

ǎǻǸDzDz ǾǿǽǭǺ ǼǽǵǺǵǹǭȋǿ ǷǻǺǷǽDzǿǺȈDz ǹDzǽȈ Ǽǻ ǰǭǽǭǺǿǵǵ ȀȄǭǾǿǵȌ dzDzǺȆǵǺ ǯ ǼǻǸǵǿǵȄDzǾǷǻǶ DZDzȌǿDzǸȉǺǻǾǿǵ

Врезультате национальных выборов 2003 года в настоящее время 49 процентов членов Национального собрания Руанды — женщины. Это — самая высокая степень гендерного паритета в парламенте, обеспеченная какой-либо страной. Другие африканские страны — включая Бурунди, Мозамбик, Намибию, Уганду, Эритрею и Южную Африку — также приняли положения, которые резервируют парламентские места для женщин. В Латинской Америке и Карибском бассейне принятие программ позитивных действий в 17 странах позволило расширить представленность женщин в парламентах почти до 20 процентов.

ВСеверной Африке и Западной Азии, где степень участия женщин традиционно была низкой, Джибути, Иордания, Марокко и Тунис приняли поправки к их законам о выборах, предусматривающие квоты для женщин в парламенте. В глобальном масштабе к концу 2004 года 81 страна приняла подобные меры, которые имеют важное значение для обеспечения продвижения женщин на политической арене. Кампании информирования, подготовка и реформы политических партий также оказались эффективными инструментами расширения участия женщин в качестве руководителей и избирателей.

17

ǛǝǐǍǚǕǔǍǣǕǬ ǛǎǧǒǑǕǚǒǚǚǨǢ ǚǍǣǕǖ

ǣDzǸȉ ǞǻǷǽǭȆDzǺǵDz ǼǻǷǭǴǭǿDzǸDzǶ DZDzǿǾǷǻǶǾǹDzǽǿǺǻǾǿǵ

Задача

Сократить на две трети за период 1990–2015 годов смертность среди детей в возрасте до пяти лет

ǜǽǻǰǽDzǾǾ ǯ DZDzǸDz ǾǻǷǽǭȆDzǺǵȌ ǼǻǷǭǴǭǿDzǸDzǶ DZDzǿǾǷǻǶ ǾǹDzǽǿǺǻǾǿǵ ǴǭǹDzDZǸǵǸǾȌ

Коэффициент смертности детей в возрасте до пяти лет в расчете на 1000 живорождений, 1990 и 2003 годы, страны Африки к югу от Сахары

JlY$JX_XiXe 8]i`ZX

(/,

(.)

Jflk_\ie 8j`X

()-

0'

:@J# 8j`X

/*

./

ǞǹDzǽǿȉ ǽDzǮDzǺǷǭ ȌǯǸȌDzǿǾȌ ǿǽǭǰǵȄDzǾǷǻǶ ȀǿǽǭǿǻǶ ǛDZǺǭǷǻ ǷǭdzDZȈǶ ǰǻDZ ǼǻȄǿǵ ǹǵǸǸǵǻǺǻǯ DZDzǿDzǶ Ȁǹǵǽǭȋǿ ǿǻ DzǾǿȉ ȄDzǸǻǯDzǷ ǯ DZDzǺȉ ǺDz Ǽǽǻdzǵǯ ǵ ǼȌǿǵ ǸDzǿ ǎǻǸȉȅǵǺǾǿǯǻ ǵǴ ȊǿǵȂ DZDzǿDzǶ dzǵǯȀǿ ǯ ǽǭǴǯǵǯǭȋȆǵȂǾȌ ǾǿǽǭǺǭȂ ǵ Ȁǹǵǽǭȋǿ ǻǿ ǷǭǷǻǰǻ ǸǵǮǻ ǴǭǮǻǸDzǯǭǺǵȌ ǵǸǵ ǽȌDZǭ ǴǭǮǻǸDzǯǭǺǵǶ ǷǻǿǻǽȈDz ǹǻǰȀǿ ǮȈǿȉ ǼǽDzDZǻǿǯǽǭȆDzǺȈ ǵǸǵ ǯȈǸDzȄDzǺȈ Ǽǽǵ ǼǻǹǻȆǵ ǾȀȆDzǾǿǯȀȋȆǵȂ ǺDzDZǻǽǻǰǵȂ ǾǽDzDZǾǿǯ ǕǺǻǰDZǭ ǼǽǵȄǵǺǭ ǴǭǷǸȋȄǭDzǿǾȌ ǯ ǼǽǻǾǿǻǹ ǻǿǾȀǿǾǿǯǵǵ ǭǺǿǵǮǵǻǿǵǷǻǯ DZǸȌ ǸDzȄDzǺǵȌ ǼǺDzǯǹǻǺǵǵ ǵǸǵ ǾǻǸDzǶ DZǸȌ ǼDzǽǻǽǭǸȉǺǻǶ ǽDzǰǵDZǽǭǿǭȃǵǵ DZǸȌ ǸDzȄDzǺǵȌ DZǵǭǽDzǵ ǜǸǻȂǻDz ǼǵǿǭǺǵDz ȌǯǸȌDzǿǾȌ ǼǽǵȄǵǺǻǶ ǮǻǸDzDz ǼǻǸǻǯǵǺȈ ǵǴ ȊǿǵȂ ǾǸȀȄǭDzǯ ǾǹDzǽǿǵ

ǑDzǿǾǷǭȌ ǾǹDzǽǿǺǻǾǿȉ ǿDzǾǺǻ ǾǯȌǴǭǺǭ Ǿ ǺǵȆDzǿǻǶ ǼǽǻǰǽDzǾǾ ǯ DZDzǸDz ǻǮDzǾǼDzȄDzǺǵȌ ǯȈdzǵǯǭǺǵȌ ǹǸǭDZDzǺȃDzǯ ǵ DZDzǿDzǶ ǼǽǻǵǾȂǻDZǵǿ ǮǻǸDzDz ǹDzDZǸDzǺǺȈǹǵ ǿDzǹǼǭǹǵ ǯ ǮDzDZǺȈȂ ǾǿǽǭǺǭȂ ǵ ǾǽDzDZǵ ǾǭǹȈȂ ǮDzDZǺȈȂ ǾǸǻDzǯ ǺǭǾDzǸDzǺǵȌ ǯ ǮǻǸDzDz ǮǻǰǭǿȈȂ ǾǿǽǭǺǭȂ ǛǾǺǻǯǺǻDz ǴǺǭȄDzǺǵDz ǵǹDzDzǿ ȀǷǽDzǼǸDzǺǵDz ǾǵǾǿDzǹ ǻǮȆDzǾǿǯDzǺǺǻǰǻ ǴDZǽǭǯǻǻȂǽǭǺDzǺǵȌ ǯǷǸȋȄǭȌ ǼǽDzDZǻǾǿǭǯǸDzǺǵDz ǮDzǴǻǼǭǾǺǻǶ ǯǻDZȈ ǵ ȀǸȀȄȅDzǺǵDz ǾǭǺǵǿǭǽǵǵ ǛǮǽǭǴǻǯǭǺǵDz ǼǽDzdzDZDz ǯǾDzǰǻ DZǸȌ DZDzǯǻȄDzǷ ǵ ǹǭǿDzǽDzǶ ǼǻǴǯǻǸȌDzǿ ǾǻȂǽǭǺȌǿȉ dzǵǴǺȉ DZDzǿDzǶ ǪǿǻǹȀ ǹǻdzDzǿ ǾǻDZDzǶǾǿǯǻǯǭǿȉ ȀǯDzǸǵȄDzǺǵDz ȀǽǻǯǺȌ DZǻȂǻDZǻǯ ǻDZǺǭǷǻ DZǻǾǿǵdzDzǺǵȌ ǮȀDZȀǿ ǻǰǽǭǺǵȄDzǺǺȈǹǵ DzǾǸǵ ȀǾǸȀǰǵ ǺDz ǮȀDZȀǿ ǼǽDzDZǻǾǿǭǯǸȌǿȉǾȌ ǿDzǹ Ƿǿǻ ǺǭǵǮǻǸDzDz ǺȀdzDZǭDzǿǾȌ ǯ ǺǵȂ

FZ\Xe`X

/-

..

(00'

N\jk\ie 8j`X

)''*

-/

)'(, kXi^\k

-'

Jflk_$<Xjk\ie 8j`X

./

+-

Efik_\ie 8]i`ZX

/.

*/

<Xjk\ie 8j`X

+/

*.

CXk`e 8d\i`ZX k_\ :Xi`YY\Xe

,+

*)

:@J# <lifg\

)(

)(

;\m\cfg`e^ i\^`fej

(',

//

'

,'

(''

(,'

)''

В 1960 году более одного ребенка из пяти детей в развивающихся регионах умирало, не достигнув пятилетнего возраста. К 1990 году этот показатель сократился до одного из десяти. Такой прогресс предоставил возможность надеяться, что показатели детской смертности могут быть дополнительно сокращены еще на две трети к 2015 году, однако в 90-е годы прогресс замедлился. Высокие темпы сохранялись только в Северной Африке, Латинской Америке и Карибском бассейне и Юго-Восточной Азии. Экономический рост, улучшение питания и доступа к здравоохранению в этих регионах позволили повысить показатели выживания детей. В то же время средние региональные показатели скрывают различия по странам и социально-экономическим группам.

18