- •Утверждаю
- •Педагогика Дисциплина для направления 030400.62 – «История» и специальности 030401.65 – «История»
- •1 Объём дисциплины (в часах) и виды учебной работы
- •Тема 1. Педагогика как наука
- •Тема 6. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •Тема 12. Система образования в рф
- •Тема 13.Инновационная деятельность в образовании
- •Тема 1. История педагогики и образования как область научного знания
- •Тема 2. Воспитание в первобытном обществе. Воспитательно-образовательная практика и педагогическая мысль в античном мире
- •Тема 3. Воспитание, образование и педагогическая мысль в средние века и эпоху Возрождения
- •Тема 4. Педагогические концепции и воспитательно-образовательная практика в Западной Европе в эпоху Нового времени
- •Тема 5. Воспитание, школа и педагогическая мысль Древней Руси и Русского государства
- •Тема 6. Развитие образования и педагогической мысли в России в эпоху Просвещения
- •Тема 7. Педагогическая система к.Д. Ушинского
- •Тема 3. Социальное воспитание
- •Тема 4. Издержки социализации
- •Тема 5. Девиантное поведение
- •Тема 1. Методы педагогических исследований
- •Тема 9.Инновационная деятельность в образовании
- •4.1 Основная литература
- •4.2 Дополнительная литература
- •Тема 1. Методы педагогических исследований
- •Тема 2. Основные факторы развития личности
- •Тема 3. Система форм, методов и средств воспитания.
- •Тема 4. Формы организации учебной деятельности
- •Тема 5. Методы и средства обучения.
- •Тема 6.Мастерство педагогического общения
- •Тема 7.Законодательство, регулирующее отношения в области образования
- •Тема 8.Управление образовательными системами
- •Тема 9.Инновационная деятельность в образовании
- •Тема 1.Педагогические концепции и воспитательно-образовательная практика в Западной Европе в эпоху Нового времени
- •Тема 2. Реформаторская педагогика в Западной Европе конца XIX – начала XX века
- •Тема 3. Развитие системы образования России в XIX веке
- •Тема 4. Ведущие педагогические идеи отечественной педагогики второй половины XIX века
- •Тема 5. Педагогическое новаторство а.С. Макаренко
- •Тема 6. Гуманистическая педагогика в.А. Сухомлинского
- •Тема 7. Инновационные процессы в российском образовании конца XX века.
- •Тема 1. Макрофакторы социализации
- •Тема 2. Мезофакторы социализации
- •Тема 3. Воспитательные организации как фактор социализации детей, подростков и юношей
- •Тема 4. Асоциальное поведение несовершеннолетних
Тема 4. Формы организации учебной деятельности
Вопросы для обсуждения:
Понятие «форма организации обучения». Классификации форм организации учебной деятельности. Общие формы организации учебной деятельности. Урок как основная форма организации обучения. Типы и структура урока.Требования к современному уроку. Лекция, семинарское, практическое и лабораторное занятие, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативное занятие, консультация. Условия выбора форм обучения.
Рекомендуемая литература:
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2003. – 299 с.
Бухарова Г.Д., Старикова Л.Д. Общая и профессиональная педагогика: Учеб. пособие. – М.: Академия, 2009. – 335 с.
Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для вузов. – М.: Академия, 2007. – 187 с.
Ибрагимов Г.И. Форма организации обучения как дидактическая категория // Педагогика. – 2009. – № 6. С. 11-20.
Кириллова Г.Д. Теория обучения: Курс лекций. – СПб., 2001.
Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учебник. – М., 2004.
Конаржевский Ю.А. Система. Урок. Анализ. – Псков, 1996.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Не совсем обычный урок: Практическое пособие. – Воронеж, 2006.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Совсем необычный урок: Практическое пособие. – Воронеж, 2006.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебник / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 1999.
Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник в 2 кн. – М., 2004. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения.
Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособие. – М., 2002.
Теория обучения: Учеб. пособие для вузов / Под ред. И.П. Андриади. – М.: Академия, 2010. – 334 с.
Урок. Формула успеха: Научно-методическое пособие / Под ред. С.Н. Горычевой, М.П. Эндзинь. – В. Новгород, 2009.
Хуторской А.В. Современная дидактика: Учеб. пособие. – М.: Высшая школа, 2007. – 638 с.
Тема 5. Методы и средства обучения.
Вопросы для обсуждения:
Понятия «метод обучения», «прием обучения». Различные подходы к классификации методов обучения, их характеристика. Условия выбора учителем методов обучения. Средства обучения.
Задание для самостоятельной работы:смоделировать и инсценировать педагогические ситуации, демонстрирующие разные методы обучения.
Рекомендуемая литература:
Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для вузов. – М.: Академия, 2007. – 187 с.
Кавтарадзе Д.Н. Обучение и игра. Введение в интерактивные методы обучения. – М., 2009.
Каменская Е.Н. Педагогика: Учеб. пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2007. – 316 с.
Кириллова Г.Д. Теория обучения: Курс лекций. – СПб., 2001.
Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учебник. – М., 2004.
Куписевич Ч. Основы общей дидактики. – М., 1986.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учебник / Под ред. С.А. Смирнова. – М., 1999.
Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник в 2 кн. – М., 2004. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения.
Теория обучения: Учеб. пособие для вузов / Под ред. И.П. Андриади. – М.: Академия, 2010. – 334 с.
Хуторской А.В. Современная дидактика: Учеб. пособие. – М.: Высшая школа, 2007. – 638 с.