2. Место дисциплины в структуре ооп впо

Дисциплина «Основы организации научно-исследовательской работы» относится к общенаучному циклу учебного плана ООП ВПО.

Областью профессиональной деятельности магистров, на которую ориентирует дисциплина «Основы организации научно-исследовательской работы», является образование лиц (детей, подростков и взрослых) с ограниченными возможностями здоровья, реализуемое в условиях различных государственных и негосударственных образовательных, социальных структур и структурздравоохранения в различных институциональных условиях.

Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности магистров:

• коррекционно-развивающий, учебно-воспитательный и реабилитационный процессы;

• коррекционно-образовательные, реабилитационные, социально- адаптационные и общеобразовательные системы.

Профильными видами деятельности для данной дисциплины являются: научно-исследовательская и диагностико-консультативная деятельности.

Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:

в области диагностико-консультативной и профилактической деятельности:

• осуществление комплексного психолого-педагогического изучения с целью выявления особенностей психофизического развития людей и организации медико-психолого-педагогического сопровождения.

• проектирование, апробация и внедрение психолого-педагогических технологий выявления нарушений в развитии.

• консультирование лиц с проблемами в развитии, членов их семей, родственников и заинтересованных взрослых по вопросам организации и реализации индивидуальных образовательных и реабилитационных программ.

• консультирование педагогов образовательных учреждений, осуществляющих инклюзивное образование детей с ОВЗ;

• консультирование работников органов управления образованием, здравоохранением и социальной защиты населения и представителей общественных организаций по проблемам образования лиц с ОВЗ;

в области научно-исследовательской деятельности:

• изучение и систематизация достижений отечественных и зарубежных исследований в области специального образования и смежных отраслей знаний;

• разработка стратегии, структуры и процедуры осуществления опытно-экспериментальной работы;

• анализ и систематизация результатов исследований, подготовка научных отчетов, публикаций, презентаций, использование их в профессиональной деятельности;

• использование имеющихся возможностей образовательного пространства и проектирование новых, в том числе информационных, для решения научно-исследовательских задач;

• мониторингэффективностикоррекционно-педагогического,

• абилитационного и реабилитационного процесса в отношении лиц с ОВЗ в учреждениях общего и профессионального образования;

• осуществление профессионального и личностного самообразования, проектирование дальнейшего образовательного маршрута ипрофессиональной карьеры, участие в опытно-экспериментальной работе;

• проектирование содержания дополнительного образования лиц с ОВЗ;

Для освоения дисциплины «Основы организации научно-исследовательской работы» обучающиеся используют следующие знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин образовательной программы бакалавриата: «Философия», «Педагогика», «Психология» и образовательной программы магистратуры: «Современные проблемы науки и специального дефектологического образования», Нормативно-правовые основы реализации права лиц с ОВЗ на образование», «Методология психолого-педагогического исследования»,

знания:

• тенденций и закономерностей современного образования;

• современных проблем теории и практики специального образования;

• проблем и достижений мирового образовательного опыта обучения и воспитания детей с нарушениями развития;

• нормативно-правовых и этических основ управления специальным и инклюзивным образованием;

умения

• оценивать роль инновационного опыта обучения и воспитания лиц с нарушениями в развитии в теории и практики отечественного специального образования.

• ориентироваться в истории педагогической, психологической и философской мысли,

• наблюдать и анализировать педагогические явления;

• изучать и обобщать педагогический опыт;

• выделять актуальные проблемы исследований;

владение:

• навыками доказывать необходимость адаптации зарубежного опыта в образовательных учреждениях России, установления границы возможного «переноса» зарубежного опыта в отечественную специальную школу;

• навыками прогнозирования возможных последствий использования образовательного опыта в условиях нашей страны; механизмов внедрения педагогического опыта.

• навыками научно-исследовательской работы в области педагогической деятельности;

Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессионального цикла: «Развитие специального образования в России и за рубежом: традиции и современность», «Онтолингвистика», «История и философия специальной педагогики и психологии», «Здоровьесберегающие технологии», «Научно-исследовательская работа», «Научно-исследовательская практика», «Развитие специального образования в России и за рубежом: традиции и современность», «Онтолингвистика», «Моделирование активной образовательной среды в контексте инклюзивного образования»