- •Тема 1. Психология как научная система знаний
- •Тема 2. Методы психологии
- •Тема 3. Биологические основы психики.
- •Тема 4. Сознание как высшая форма психики
- •Тема 5. Проблема неосознаваемых психических явлений.
- •II. Неосознаваемые побудители сознательных действий.
- •Тема 6. Проблема деятельности в психологии
- •Тема 7. Подходы к исследованию личности
- •Тема 8. Проблема направленности в психологии
- •Тема 9. Мотивация и личность.
- •Теории мотивации
- •Тема 10. Темперамент как свойство индивидуальности.
- •Темперамент, как свойство индивидуальности
- •Тема 11. Понятие о характере
- •Тема 12. Общая характеристика способностей человека
- •Тема 13. Проблема воли в психологии
- •Тема 14. Общее представление об эмоциях. Виды эмоций.
- •. Эмоции и личность
- •Тема 15. Характеристика перцептивных процессов
- •Общая характеристика восприятия
- •Тема 16. Характеристика мнемической деятельности
- •1. Длительность сохранения
- •Виды памяти и их особенности
- •Тема 17. Мышление как высший психический познавательный процесс
- •Основные формы мышления
- •Тема 18. Понятие интеллекта в психологии
- •. Основные виды умственных операций
- •Тема 19. Общая характеристика речи
- •Тема 20. Воображение и его виды. Роль воображения в психической деятельности
- •. Механизмы переработки представлений в воображаемые образы
- •Воображение и творчество
- •Четырехэтапная модель творческого процесса Уоллеса
- •Тема 21.Основные понятия психологической диагностики.
- •Тема 22. Классификация современных психодиагностических методов и методик
- •Тема 23. Этические аспекты и основные принципы в работе психолога-психодиагноста
- •1.Ответственность:
- •2. Компетентность:
- •Тема 24. Требования к построению психодиагностических методик
- •Тема 25. Диагностика когнитивной сферы.
- •Тема 26. Диагностика психологической готовности к школе
- •Тема 27. Диагностика мотивационной сферы и направленности личности
- •Тема 28. Диагностика интеллектуальной сферы личности
- •2 Модель Терстоун многофакторная
- •Диагностика интеллектуальной сферы личности
- •Методика исследования интеллекта д. Векслера
- •Тема 29. Диагностика психофизиологических особенностей человека.
- •Тема 30. Диагностика межличностных отношений в коллективе.
- •Тема 31. Диагностика межличностных отношений в семье
- •Принципы и методы диагностики межличностных отношений в семье.
- •Методики изучения и оценки межличностных отношений в семье (опросник для родителей (асв) Анализ семейного воспитания э.Г.Эйдемиллер, тест-опросник родительского отношения а.Я.Варга, в.В.Столин).
- •Использование рисуночных методик в диагностике внутрисемейных отношений. Кинетический рисунок семьи (крс) в. Хьюлса, с.Кауфмана. Проблема интерпретации данных.
- •Тема 32. Интерпретативные проективные методики.
- •. Интерпретативные проективные методики.
- •Тема 33. Экспрессивные (рисуночные) проективные методики.
- •Дом. Дерево. Человек (Дж. Буком).
- •Тема 34. Импрессивные (методики предпочтения) и аддитивные проективные методики.
- •Тема 35. Тесты достижений и критериально-ориентированные тесты
- •Тема 36. Диагностика черт и типов личности
- •Тема 37. Психодиагностика характера
- •Тема 38. Диагностика профессиональной направленности.
- •Тема 39. Диагностика самосознания и самооценки.
- •Тема 40. Диагностика эмоциональной сферы личности Особенности методик исследования эмоциональной сферы человека.
- •Краткая характеристика методик: описание стимульного материала, процедуры проведения, назначение методики. Обработка данных и их интерпретация.
- •Тема 41. Психологическое консультирование: цели, задачи, принципы.
- •Тема 42. Организация психологической консультации.
- •Тема 43. Оценка деятельности психолога-консультанта.
- •Виды деятельности психолога-консультанта
- •Оценка деятельности психолога-консультанта
- •Тема 44. Этапы психологического консультирования.
- •Тема 45. Техники психологического консультирования.
- •Встреча клиента в психологической консультации.
- •Начало беседы с клиентом.
- •Снятие психологического напряжения у клиента и активизация его рассказа на стадии исповеди.
- •Техника, применяемая при интерпретации исповеди клиента.
- •Действия консультанта при даче клиенту советов и рекомендаций.
- •Техника завершающего этапа консультирования и практика общения консультанта с клиентом по окончании консультации.
- •Тема 46. Супервизия как вид профессионального сотрудничества.
- •Работа супервизора состоит в анализе представляемого материала (предварительно или по ходу наблюдения) и заранее оговоренное время обсуждения его с супервизируемым.
- •Материалом для данного варианта супервизии являются доклады, аудио-, видеозаписи сессий (индивидуальной, семейной, групповой), проведенной или проводимой супервизируемым.
- •Виды и формы супервизии
- •1. Самый простой и распространенный - это групповое обсуждение:
- •2. Балинтовские группы
- •3. Ролевая игра
- •4. Парная супервизия на группе.
- •5. Супервизия по принципу «Миланской школы» семейной психотерапии.
- •6. Супервизия по принципу «Аквариум».
- •2 Групповая супервизия с супервизором (или несколькими супервизорами).
- •3 Один на один, супервизия с равным коллегой.
- •Тема 47. Личностно-центрированный подход в психологическом консультировании.
- •Перцепционная или субъективная система взглядов
- •Почему люди ведут себя неадекватно
- •Тема 48. Экзистенциальный подход в психологическом консультировании.
- •Построение консультативного процесса.
- •Кратко о психоанализе
- •1.Анализ сновидений(более подробно смысл)
- •2.) Работа психолога с механизмами защиты:
- •1.Изменение представлений о переносе и контрпереносе
- •2. Толкование сновидений
- •Тема 50. Индивидуальный стиль консультирования и феномен «спасательства» в консультативной практике.
- •1.Проблема выбора стиля ведения консультирования.
- •2. Зависимость стиля консультирования от личности психолога-консультанта.
- •3. Побуждающий и провоцирующий стиль. Поддержка и «подталкивание» клиента.
- •2.Консультативное пространство: опека, манипулирование, конфронтация, вдохновение.
- •3.Эмпатия как профессионально-важное качество консультанта. Эмпатия как состояние. Эмпатия как процесс.
- •Тема 51. Групповое консультирование и психотерапия.
- •I.D.Yalom (1985) выделяет 3 важнейших этапа психотерапевтической группы –
- •4 Основные стадии развития группы (Кочюнас):
- •Тема 52. Психологическая помощь в добрачный период.
- •Тема 53. Психологическая помощь на этапе выбора брачного партнера.
- •1.Социально-демографич.Хар-ки членов семьи (соиограмма, генограмма)
- •Тема 54. Диагностика в семейном консультировании и требования к проведению.
- •Тема 55. Помощь психолога-консультанта семье, находящейся в ситуации развода.
- •Тема 56. Виды психотерапевтического вмешательства в консультировании.
- •I этап — идентификация (опознание) неадаптивных мыслей
- •II этап когнитивной психотерапии — отдаление
- •III этап терапии — проверка истинности неадаптивной мысли
- •Виды игровой психотерапии: Можно выделить несколько направлений, в зависимости от того, какую теоретическую модель использует психотерапевт:
- •Тема 57. Индивидуальная и групповая психотерапии в консультировании семьи.
- •Тема 58. Понятие бизнес-консультирования, его цели, задачи и методы.
- •Тема 59. Оказание психологической помощи по телефону, этика телефонного консультирования.
- •Тема 60. Техники оказания психологической помощи по телефону.
Тема 24. Требования к построению психодиагностических методик
Психометрия – область психологической диагностики, связанная с теорией и практикой измерения в психологии. Понятие стандартизации методик. Стандартизация процедуры эксперимента. Выбор критерия и выборка стандартизации.
Надежность и валидность. Основные виды валидности. Содержательная, конструктивная, критериальная. Типы характеристик надежности. Ретестовая надежность, надежность параллельных форм, надежность частей теста.
Стандартизация - это единообразие процедуры проведения теста и оценки выполнения теста. (инструкций, бланков, стим.материала, способов регистрации рез-тов и др.условий проведения тестирования).
Генеральная выборка.– население или те люди, к кот. будет применяться стандартизированная методика.
Выборка стандартизации. часть ген.выборки, на кот.были получены тестовые нормы (обычный или средний уровень выполнения). На выборке стандартизации определяется среднее значение интересующего нас показателя популяции и вариативность показателя выше и ниже среднего уровня.
Кривые нормального распределения. Крайние значения признака в нормальном распределении встречаются достаточно редко, а значения, близкие к средней величине – достаточно часто (колоколообразная кривая).
Понятие репрезентативности. Выборка стандартизации д.б. репрезентативна ген.выборке, т.е. повторять её в осн. моментах. Репрезентативность позволяет распространить выводы на популяцию, позволяет говорить о закономерностях.
Критерии – мерило, признак, на базе которого производится оценго, определение или классификация чего-либо.
Статистическая норма – характеризует статистическое большинство описываемых объектов
Тестовые нормы- усредненная оценка по данному тесту большой группы нормальных и здоровых людей определенного возраста и культуры – показатели, с которыми можно сравнивать показатели испытуемого.
Значение частотности встречающихся величин - показывает сколько раз каждый качественный или количественный показатель встречается в массиве данных. Для наглядного представления частотных данных часто используются разнообразные виды графиков.
Надежность. – это согласованность показателей, полученных на тех же самых испытуемых при повторном тестировании нем же самым тестом или эквивалентной его формой.
Коэффициент надежности - мера надёжности теста. Способ его определения – расчет коэффициента полной корреляции (по Пирсону) между результатами первого и второго тестирования у группы испытуемых, или расщепления теста на 2 части.
Виды и способы определения надежности.
Ретестовая – повторное тестирование.
Эквивалентная– создание эквивалентных форм опросника и предъявление их одним и тем же испытуемым.
Расщепление.Тест разбивается на 2 части.
Понятие валидности. Тест называется валидным, если он измеряет то, для измерения чего он предназначен.
Виды:по
содержанию проверка содержания теста на соответствие интересующей нас области поведения (для тестов интеллекта, достижений и др.).,
по критериюоценка теста на соответствие его рез-тов какому-либо независимо взятому объективному критерию. Критерии – рез-ты наблюдения, оценки др.людей (эксперты), врачебный диагноз, реальная деят-ть (её успешность).
конструктная демонстрируется полным описанием переменной, для измерения которой предназначается тест
Текущая и прогностическая валидность.
Текущая валидность– тест м.б. использован для оценки актуального состояния ч-ка в наст. момент. Критерии были получены одновременно с проведением теста.
Прогностическая валидность– тест м.б. использован для прогноза, предсказания «как св-во может проявить себя в будущем». Критерии получены спустя значит.время после проведения теста. Психологич. прогноз строится на умении настолько понять внутр. логику самодвижения процесса развития, что на основе прошлого и настоящего намечает путь дальнейшего развития.