1) Принцип детерминизма - научный подход, согласно которому все наблюдаемые явления не случайны, а имеют определенную причину.

http://www.glossary.ru/cgi-bin/gl_sch2.cgi?RPwot.ov!klylwsotonsg

3)Классификация отрослей психологии основывается на принципе объективности. психология считает, что объект познания независим от познающего субъекта; объект принципиально познаваем через действие. http://ru.wikipedia.org/wiki/Эксприментальная_психология

№49

1) Агглютинация (психоанализ)— слияние нескольких образов в один, создание образов воображения.

http://ru.wikipedia.org/wiki/Агглютинация

2) Классификация - система соподчиненных понятий (классов, объектов, явлений) в той или иной отрасли знания или деятельности человека: - составленная на основе учета общих признаков объектов и закономерных связей между ними; - позволяющая ориентироваться в многообразии объектов и являющаяся источником знаний о них.

http://www.glossary.ru/cgi-bin/gl_sch2.cgi?RKrgxxo%28oqg.o9

3) Сравнение — процесс количественного или качественного сопоставления разных свойств (сходств, отличий, преимуществ и недостатков) двух объектов. http://ru.wikipedia.org/wiki/Сравнение

4) Апперцепция (от лат. ad – к и perceptio – воспринимаю) - влияние на восприятие предметов окружающего мира предшествующего опыта и установок индивида. Термин „апперцепция“ был введен Г. Лейбницем.

http://psi.webzone.ru/st/008500.htm

№50

Прикладная психология — общий термин, используемый для обозначения всех тех отраслей психологии, которые стремятся применить принципы, открытия и теории психологии на практике в смежных областях, таких как образование (педагогика), промышленность (эргономика), маркетинг, опрос общественного мнения, спорт (психология спорта), кадровая служба (психодиагностик), военное дело (военная психология) и т. п. и/или обнаружить базовые принципы, которые могут быть применены таким образом.

К прикладным областям психологии не относится экономическа, экстремальная, общая психология.

http://ru.wikipedia.org/wiki/Прикладная_психология

№51=№49

№52

1) Темпера́мент ( temperamentum — надлежащее соотношение частей) — устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности. Темперамент составляет основу развития характера; вообще, с физиологической точки зрения темперамент — тип высшей нервной деятельности человека. http://ru.wikipedia.org/wiki/Темперамент

2) Мотив (психология) — динамический процесс физиологического и психологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость. http://ru.wikipedia.org/wiki/Мотив

3) Цель — идеальный или реальный предмет сознательного или бессознательного стремления субъекта; финальный результат, на который преднамеренно направлен процесс. http://ru.wikipedia.org/wiki/Цель

4) Действие — процесс взаимодействия с каким–либо предметом, в котором достигается определенная, заранее определенная, цель. http://psi.webzone.ru/st/025900.htm

№53

1) Де́ятельность — процесс (процессы) активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели. Деятельностью можно назвать любую активность человека, которой он сам придает некоторый смысл. http://ru.wikipedia.org/wiki/Деятельность

2) Мышление — процесс моделирования систематических отношений окружающего мира на основе безусловных положений. http://ru.wikipedia.org/wiki/Мышление_(психология)

3) Личность — понятие, выработанное для отображения социальной природы человека, рассмотрения его как субъекта социокультурной жизни, определения его как носителя индивидуального начала, самораскрывающегося в контекстах социальных отношений, общения и предметной деятельности. http://ru.wikipedia.org/wiki/Личность

4) Инсти́нкт — совокупность врождённых тенденций и стремлений, играющих мотивационную роль в формировании поведения. В узком смысле, совокупность сложных наследственно обусловленных актов поведения, характерных для особей данного вида при определённых условиях. http://ru.wikipedia.org/wiki/Инстинкт

№54

Деперсонализация (от лат. de... – отрицательная приставка + persona – личность) — нарушение деятельности сознания. Характеризуется тем, что у индивида появляется ощущение собственной измененности, связанной с отчуждением от окружающих, потерей Я. Возникает при психических заболеваниях и пограничных состояниях, а также при эмоциональных перегрузках: ношение масок, маскирующая одежда, использование псевдонимов. НЕ ОТНОСИТСЯ К ЭТОМУ ПОДЧЕРКИВАНИЕ СВОЕЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ http://psi.webzone.ru/st/330900.htm

№55

Выделяются четыре типа воспитания (Г. Крайг, 2000).

Авторитетный (теплые отношения, высокий уровень контроля).

Авторитарный (холодные отношения, высокий уровень контроля).

Либеральный (теплые отношения, низкий уровень контроля).

Индифферентный (холодные отношения, низкий уровень контроля).

НЕ ОТНОСИТСЯ ГУМАНИСТИЧЕСКИЙ

http://psylist.net/family/00056.htm

№56

первобытное сознание – анимизм – анимизм - связано с верой в существование душ, т. е. сверхчувственных образований, присущих предметам и явлениям природы, а также человеку. Могло происходить выведение душ за пределы замкнутого предметного состояния. http://fictionbook.ru/author/s_f_pankin/istoriya_miroviyh_religiyi_konspekt_lekciyi/read_online.html?page=2

№57

Косвенное влияние психологических состояний используется широко в медицине.

№58

Колберг выделил шесть стадий нравственного развития личности, которые сменяют одна другую в строгой последовательности аналогично познавательным стадиям у Пиаже.

Две первые стадии относятся к детям, которые еще не усвоили понятий о хорошем и плохом. Они стремятся избежать наказания (первая стадия) или заслужить поощрение (вторая стадия). На третьей стадии люди отчетливо осознают мнения других и стремятся действовать так, чтобы завоевать их одобрение. Хотя на данной стадии начинают формироваться собственные понятия о хорошем и плохом, люди в основном стремятся приспосабливаться к окружающим, чтобы заслужить социальное одобрение. На четвертой стадии люди осознают интересы общества и правила поведения в нем. Именно на этой стадии формируется нравственное сознание: человек, которому кассир дал слишком много сдачи, возвращает ее, потому что "это правильно". Как считает Колберг, на последних двух стадиях люди способны совершать высоконравственные поступки независимо от общепринятых ценностей. На пятой стадии люди осмысливают возможные противоречия между различными нравственными убеждениями. На этой стадии они способны делать обобщения, представлять себе, что произойдет, если все будут поступать определенным образом. Так формируются собственные суждения личности о том, что такое "хорошо" и что такое "плохо". Например, нельзя обманывать налоговое управление, ведь если бы все так поступали, наша экономическая система развалилась бы. Но в некоторых случаях может быть оправдана "ложь во спасение", щадящая чувства другого человека. На шестой стадии у людей формируются собственное этическое чувство, универсальные и последовательные нравственные принципы. Такие люди лишены эгоцентризма; они предъявляют к себе такие же требования, как и к любому другому человеку.

№59

Л. С. Выготский различал: преформированный и непреформированный типы развития. Преформированный тип - это такой тип, когда в самом начале заданы, закреплены, зафиксированы как те стадии, которые явление (организм) пройдет, так и тот конечный результат, который явление достигнет. Здесь все дано с самого начала. Пример - эмбриональное развитие.

Непреформированный тип развития наиболее распространен на нашей планете. К нему же относятся и развитие галактики, развитие Земли, процесс биологической эволюции, развитие общества. Процесс психического развития ребенка также относится к этому типу процессов. Непреформированный путь развития не предопределен заранее. Дети разных эпох развиваются по-разному и достигают разных уровней развития. С самого начала, с момента рождения ребенка не даны ни те стадии, через которые он должен пройти, ни тот итог, который он должен достигнуть. Детское развитие - это непреформированный тип развития, но это совершенно особый процесс - процесс, который детерминирован не снизу, а сверху, той формой практической и теоретической

деятельности, которая существует на данном уровне развития общества.

№60

Виды слушания:

1) Активное слушание – вид слушания, когда на первый план выступает отражение информации. К нему относятся постоянные уточнения той информации, которую хочет донести собеседник, путем задавания уточняющих вопросов.

2) Пассивное слушание – умение дать понять собеседнику, что он не один, что его слушают, понимают и готовы поддержать. Лучше всего при этом действуют так называемые «угу-реакции»: «да-да», «угу-угу», «ну, конечно», кивание головой.

3) Эмпатическое слушание позволяет переживать те чувства, которые переживает собеседник, отражать их, понимать эмоциональное состояние собеседника и разделять его. При эмпатическом слушании не дают советов, не стремятся оценить говорящего, не критикуют, не поучают.

К ВИДАМ СЛУШАНИЯ НЕ ОТНОСИТСЯ АЛЬТЕРНАТИВНОЕ

http://psylist.net/pedagogika/kulpedob.htm

№61

Факторами, влияющими на психическое развитие являются: среда, наследственность, обучение и воспитание.

http://bugabooks.com/book/190-osnovy-socialnoj-i-klinicheskoj-psixiatrii.html

№62

Общение — многоаспектный и многоплановый процесс формирования, обеспечения и реализации межличностного и межгруппового контакта, который обусловлен необходимостью организации осуществления и поддержания совместной деятельности людей. Традиционно выделяют три основные стороны, три определяющие составляющие процесса общения — коммуникативная, интерактивная и перцептивные компоненты, составляющие все вместе социально-психологический подход к изучению общения как процессу.

http://slovari.yandex.ru/Азбука_психолога/Общение/

№63

Социальна психология - отрасль психологии, изучающая психические явления, возникающие в процессе взаимодействия людей в различных организованных и неорганизованных общественных группах. Включает в себя такие подотрасли как Психология общения, психология личности и психология групп.

http://azps.ru/articles/soc/index.html

№64

Перцептивный аспект общения - это восприятие, понимание и оценка человека человеком.

http://bugabooks.com/book/32-vvedenie-v-psixologiyu/65-4-obshhenie-kak-ponimanie-lyudmi-drug-druga.html

№65

Общение - это многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности. Общение включает в себя обмен информацией между ее участниками, который может быть охарактеризован в качестве коммуникативной стороны общения. Вторая сторона общения - взаимодействие общающихся - обмен в процессе речи не только словами, но и действиями, поступками. И, наконец, третья сторона общения предполагает восприятие общающимися друг друга. В едином процессе общения обычно выделяют три стороны: коммуникативную (передача информации); интерактивную (взаимодействие) и перцептивную (взаимовосприятие). Рассматриваемое в единстве этих трех сторон общение выступает как способ организации совместной деятельности и взаимоотношений включенных в нее людей.

http://website-seo.ru/0012.01.04481.html

№66

В наиболее обобщенных классификациях (Галина Михайловна Андреева) выделяется три стороны общения: Коммуникативная (передача информации), Интерактивная (взаимодействие), Перцептивная (взаимовосприятие).

http://vestishki.ru/node/1025

№67

К механизмам межличностной перцепции относят:

1) познание самого себя (рефлексия) в процессе общения;

2) познание и понимание людьми друг друга (идентификация, эмпатия, аттракция, стереотипизация);

3) прогнозирование поведения партнера по общению (каузальная атрибуция).

http://website-seo.ru/06780202132.html

№68

Категория – наиболее общие фундаментальные понятия, отражающие существенные свойства и отношения предметов и явлений объективной действительности. Категория в психологии, которая выражает сущность внутреннего мира человека, носит название субъективность.

http://shporiforall.ru/shpory/sp-ekzpsixologii/3-osnovnye-kategorii-psixologii-ix-xarakteristika.html

№69

1) Любовь — это морально-эстетическое чувство человека, выражающееся в самозабвенном и бескорыстном стремлении к определенной личности с ее индивидуальной неповторимостью. Чувственное влечение — это не что иное, как биологически целесообразный источник возникновения любви.

http://o4em.com/2009/05/18/love/