САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ПЕДИАТРИЧЕСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФАКУЛЬТЕТ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

КАФЕДРА ОБЩЕЙ И ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ

С КУРСОМ МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

РЕФЕРАТ

Характеристики патопсихологических особенностей шизофрении в детском возрасте.

	Выполнила: Студентка Петрова Надежда, 277 гр.
	Проверила: ст.преподаватель Виндорф Светлана Алексеевна

Санкт-Петербург

2014

1

Оглавление:

Введение…………………………………………………………………………3

Глава 1. Шизофрения у детей и подростков.

1. Общая симптоматика, характерная при шизофрении……………………4-6

2. Этиология……………………………………………………………………7

3. Течение………………………………………………………………………8

4. Формы………………………………………………………………………..9-10

1. Гебефреническая;

2. Кататоническая;

3. Простая форма.

Глава 2. Особенности протекания шизофрении у детей и подростков

2.1. Шизофрения раннего и дошкольного возраста…………………………..11-13

2.2. Шизофрения детей школьного возраста………………………………….14-15

2.3. Шизофрения подросткового возраста………………………………………..16

Вывод………………………………………………………………………………17

Список литературы………………………………………………………………..18

2

Введение:

Шизофрения – это заболевание, протекающее с психотическими симптомами позитивного или негативного регистров. Шизофренические расстройства отличаются характерными расстройствами мышления и восприятия, уплощением аффекта и эмоциональной холодностью. Считается, что появление и проявление болезни обуславливают генетические факторы, а симптоматику – соотношение этиологических причин и условий. Многообразие симптомов дает право задуматься, является ли шизофрения единым заболеванием, или же представляет собой диагноз, за которым скрывается несколько отдельных синдромов. В 1908 году швейцарский психиатр Эйген Блейлер описал шизофрению как самостоятельное заболевание, отличающееся от деменции, и ввел этот термин в психиатрию, обозначив основной признак этого заболевания – расщепление единства и психики.

3

Глава 1. Шизофрения у детей и подростков.

1. Общая симптоматика, характерная при шизофрении.

Исследуя данную проблему, нельзя четко сказать, что вызывает детскую шизофрению. Все указывает на то, что она развивается так же, как и шизофрения у взрослых. Шизофрения у детей и подростков является психическим заболеванием, поражающим системы мозга, затрагивая когнитивную (познавательную), а также эмоциональную сферы. Являясь одним из распространенных психических заболеваний, шизофрения поражает до 1 % всех людей. Проявления шизофрении у детей и подростков многочисленны. К ним относят галлюцинации, бред в мышлении, утрату воли, эмоциональное отупение до различных нарушений адекватного функционирования головного мозга. Детей и подростков беспокоят голоса, видения, не воспринимаемые близкими людьми, а также окружающими. Раньше под детскую шизофрению попадали различные психотические расстройства, а также дети с диагнозом аутизм.

Симптоматика различна и многообразна:

• появление неологизмов, словообразований (например, погреб – погребение; кладовая- кладбище);

• замедленная речь, с заиканием, глухой голос, иногда речь быстрая или отрывистая, немногословная;

• нарушение мышления;

• одновременное возникновение мыслей, при этом каждый ряд мыслей способен существовать отдельно;

• угасание мыслей в разговоре;

• невозможность отогнать мысли, по причине их изобилия;

• амбивалентность (противоречивость) суждений;

• отсутствие единой линии понимания, подход к проблеме с разных позиций;

• неуверенность в том, что говорят, а также делают;

• сложности при необходимости отвечать на вопросы;

• трудности при обобщении;

• разорванность и бессвязность мышления;

• внедрение без смысла слов;

• трудности в учебе, отвлекаемость, переживания по поводу неудач в школе;

• рассеянность при чтении;

4

• нерешительность, неуверенность;

• многословность, стремление к изысканности формулировок;

• временная потеря понимая слов;

• незавершенность мысли;

• дефект целенаправленности, разрыв ассоциаций;

• снижение интеллектуальной активности;

• эмоциональная опустошенность, отсутствие интересов и бездеятельность;

• нарушение высших интеллектуальных процессов, обеднение психики, ослабление ее гибкости;

• повторение мыслей, автоматизм мышления;

Нередко в начале заболевания у больных появляется своеобразная склонность к символике в мышлении, которая придает оригинальность и нестандартность высказываниям, побуждает их к поэтическому творчеству. Занимаясь творчеством, они стремятся к схематизации, к совмещению несовместимых друг с другом деталей. Помимо этого наблюдается выраженное резонерство ( бесконечные споры по любому поводу, начинают писать научные трактаты не имея необходимых знаний). Больные часто жалуются на обрыв мысли, при которых они как бы забывают то, о чем только что говорили, с чувством пустоты в голове. Помимо этого возникают и наплывы мыслей, как бы насильно вторгающихся. Наблюдается персеверация отдельных мыслей и слов. Часто у больных бывает синдром психического автоматизма в виде явления открытости собственных мыслей.

Из эмоциональных нарушений вначале заболевания нередко отмечается своеобразная ранимость и чувствительность к событиям, которые непосредственно больного или его близких не касаются (при просмотре фильма, прочтении книг), а к близким равнодушны. Они проявляют неадекватность в эмоциях, их мимика зачастую выглядит парадоксально.

Волевая активность на первых этапах заболевания нередко достаточно высокая, но преимущественно направлена на реализацию каких-либо односторонних интересов влечений. В других сферах волевая активность не применяется.

При дальнейшем развитии заболевания и его усугублении наблюдается дезорганизация

5

мышления, т.е. рвется логическая связь вначале между отдельными умозаключениями, затем между отдельными фразами и, наконец, внутри фразы между словами при относительной сохранности закономерностей языковых отношений в высказываниях. Больные утрачивают способность к тонким переживаниям и выражению чувств, при сохранении способности к выражению элементарных эмоций (эмоциональная тупость). Постепенно появляются элементы двигательно-волевых нарушений в виде кататонической симптоматики; персеверации и стереотипии в речи и движениях, эхосимптомы, явления кататонического ступора, обездвижением и повышением мышечного тонуса. Развивается абулия - больные абсолютно безынициативны, бездеятельны, вовлечь их в какую-нибудь содержательную деятельность даже на короткое время почти не удается.

6