- •Шипицина л.М. Коррекционно-образовательные программы для детей с глубоким нарушением интеллекта.
- •I год обучения
- •II год обучения
- •Тема 1. Звук и буква «а»
- •Тема 2. Звук и буква «у»
- •Тема 3. Слова ау, уа
- •Тема 4. Звук и буква «о»
- •Тема 5. Звук и буква м
- •Тема 6. Закрытые слоги ам, ум
- •Тема 7. Составление и чтение открытых слогов мв, му, сравнительный звуко-буквенный анализ слогов ам-ма, ум-му
- •Тема 8. Составление и чтение слогов ом-мо
- •Тема 9. Упражнение в составлении и чтении слогов ам-ма, ум-му, ом-мо
- •Тема 10. Звук и буква «с»
- •Тема 11. Слоги и слова со звуком и буквой
- •Тема 12. Звук и буква «X»
- •Тема 13. Составление и чтение слов со звуком и буквой «л». Составление предложений с данными словами
- •Тема 14. Закрепление пройденного. Повторение пройденных звуков и букв
- •I год обучения
- •II год обучения
- •I год обучения
- •Тема 1. Понятия «большой-маленький», «больше-меньше», «крупный-мелкий»
- •Тема 2. Понятия «длинный-короткий», «длиннее-короче»
- •Тема 3. Понятия «высокий-низкий», «выше-ниже», «одинаковой высоты»
- •Тема 4. Понятия «широкий-узкий», «шире-уже»
- •Тема 5. Понятия «толстый-тонкий», «толше-тоньше»
- •Тема 1. Понятия «много-мало», «больше-меньше», «одинаковое количество»
- •Тема 2. Понятия «одинаковое количество», «столько же», «поровну», «равное количество»
- •Тема 1. Пространственные представления «верхний-нижний», «выше-ниже», «вверху-внизу»
- •Тема 2. Понятия «правый-левый», «рядом, около, между, за, посередине»
- •Тема 3. Понятия «дальше-ближе», «подальше-поближе», «справа-слева», «впереди-сзади», «вперед-назад»
- •Тема 4. Понятие о весе: «тяжелый-легкий», «тяжелее-легче»
- •Тема 1. Соотношение предметов по количеству в пределах 5 без названия чисел путем наложения и приложения
- •II год обучения
- •Тема 1. Временные представления «вчера», «сегодня», «завтра»
- •Тема 2. Понятия «давно-недавно», «скоро-нескоро»
- •Тема 3. Понятие о возрасте
- •Тема 4. Занятия людей разных возрастных групп
- •Тема I. Временные понятия «утро», «день», «вечер», «ночь»
- •Тема 2. Закрепление понятий, обозначающих части суток
- •Тема 3. Дни недели
- •I год обучения
- •II год обучения
- •Тема 1. Развитие слухового восприятия
- •Тема 2. Свойства предметов
- •Тема 3. Сравнение предметов по размерам
- •Тема 4. Сравнение предметов по массе
- •Тема 5. Развитие и совершенствование движений пальцев рук
- •Тема 6. Сравнение предметов по форме. Знакомство учащихся с геометрическими телами
- •Тема 7. Сравнение предметов по форме
- •Тема 8. Уточнение знаний учащихся о цвете
- •Тема 9. Различение геометрических фигур: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник
- •Тема 10. Знакомство учащихся с материалом, из которого изготавливаются предметы
I год обучения
I четверть
Добукварный (пропедевтический) период
1. Привитие навыков учебной деятельности (сидеть за партой, вставать, слушать учителя, поднимать руку и т. д.)
2. Специальная логопедическая работа. Развитие артикуляционного аппарата, постановка дыхания и голоса. Игровые упражнения.
3. Уточнение слухового восприятия. Соотнесение объекта с графическим изображением и словесное соотнесение. Развитие речевого слуха.
4. Различение звуков окружающей действительности (стук, звон, гудение, жужжание и т. д.). Звуки а-а, у-у, ау\ ах, му, уа и т. д.; ма, там, мама и т. д.
5. Составление простых предложений из двух-трех слов.
6. Название слов по предъявлению предметной картинки. Составление рассказов.
7. Выделение о устной речи звуков а-у в начале слов.
8. Развитие зрительного восприятия (графический образ и соотнесение с обозначением).
9. Изображение и название предметов в последовательном порядке (слева направо, в горизонтальном положении).
10. Обобщение пройденного в I четверти.
II четверть
Добукварный период:
§ привитие навыков сидеть за партой;
§ правильно расположить тетрадь;
§ пользоваться карандашом;
§ развитие движений кисти и пальцев рук;
§ обводка карандашом простых фигур;
§ закраска и штриховка фигур;
§ рисование предметов (несложных) и прямых линий;
§ письмо основных линий, элементов рукописных букв.
Букварный период:
1. Изучение звука и буквы «о»
Письмо по обводке буквы (наиболее способные дети пишут самостоятельно). Чтение звука. Артикуляция
2. Звук и буква - «а».
Написание элементов буквы. Письмо самой буквы. Чтение буквы. Артикуляция звука - «с». Четкое произношение.
3. Чтение букв и произношение звуков а-о, чередование их. Игры на лучшее произношение звука. Письмо букв по обводке кто может - пишет без обводки. Повторение.
4. Закрепление письма букв - «а» - «о».
III четверть
Письмо:
1. Повторение ранее изученных букв - «а» - «о, письмо этих букв самостоятельно и под диктовку. Правильное и четкое произношение их в изолированной позиции - 7 часов.
2. Буква - «у» - усвоение рукописного написания строчной и прописной буквы «у». Письмо по обводке и по образцу.
3. Буква – «м» - усвоение рукописного написания строчной и прописной буквы М, м. Письмо под диктовку по обводке и по образцу.
4. Повторение написания ранее изученных букв, усвоение рукописного написания строчной и прописной букв А,а, О,о, У,у. М,м.
Чтение:
1. Повторение ранее изученных звуков - а - о - чтение этих звуков, правильное и отчетливое произношение.
2. Звук - «у» - четкое и правильное произношение, образование из усвоенных звуков и букв, слов ау, уа, чтение этих слов с протяжным произношением.
3. Звук - «л» - Правильное и четкое произношение. Чтение слогов ма, ом, му, ум, ом, мо, ма-ма, му-му. Составление этих слов и слогов в разрезной азбуке.
4. Повторение ранее изученного.
IV четверть
Письмо:
1. Звук и буква - «с» - усвоение рукописного написания строчной и прописной буквы С,с. Письмо по обводке и по образцу. Слоги са, со, су, ос, ус, ас, сом, мус, сума.
2. Буква – «х». Усвоение рукописного начертания строчной и прописной Х,х. Письмо по обводке и по образцу. Письмо слогов ха, хо, ху, ух, ох, ах и слов соха, муха, мох.
3. Письмо под диктовку изученных букв, по возможности, отдельных слогов, слов.
Чтение:
1. Звук - «с». Правильное произношение звука. Образование слогов открытых и закрытых из усвоенных а-о-у. Составление слов с этими слогами ю азбуки.
2. Звук - «х». Артикуляция. Образование открытых и закрытых слогов с у-а-о. Составление слов с этими слогами из азбуки, чтение их.
3. Закрепление всех, ранее изученных звуков. Образование слогов, составление слов с этими слогами из азбуки, чтение их.