РАССТРОЙСТВА ЭКСПРЕССИВНОЙ РЕЧИ

Оно характеризуется избирательно задержкой развития речи при соответствующих возрасту навыках понимания вербальной информации и относительной сохранности невербального интеллекта.

Расстройство экспрессивной речи может сочетаться с:

трудностями чтения;

нарушениями координации;

гиперактивностью;

импульсивностью;

агрессивностью;

энурезом.

РАССТРОЙСТВО ИМПРЕССИВНОЙ РЕЧИ

Такое расстройство речи характеризуются избирательной задержкой способности понимать вербальную информацию при относительно сохраненном невербальном интеллекте.

СПЕЦИФИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНЫХ НАВЫКОВ

Дислексия – один из видов парциальной задержки психического развития, проявляется в необычно низких способностях к освоению навыков чтения.

Затруднения возникают на всех этапах овладения чтения и выражаются в виде:

замедленного усвоения звукобуквенной символики,

трудностях слогослияния,

неспособности к автоматизации навыка.

Предполагается, что возникновение дислексии связано с ассоциацией функции чтения с не эффективным в отношении этой функции правым полушарием.

Однако единая этиология дислексии сомнительна, так как освоение навыка чтения предполагает сохранность многих сторон психического функционирования .

Полиэтиологичность расстройства определяется тем, что когнитивный дефицит может быть следствием или недостатком зрительно – пространственных механизмов либо лингвистического аспекта переработки информации. Каждый вариант дислексии имеет собственный морфологический субстрат и свой комплекс генетических и средовых факторов.

ИЗОЛИРОВАННЫЕ РАССТРОЙСТВА ПИСЬМА

Расстройства письма проявляется сначала его обучению и характеризуется трудностями правописания, а также выражения мысли соответственно возрастным нормам знания грамматики.

Более вероятным представляется полигенное (многофакторное) наследование, поскольку процессы, течение которых нарушено, очень сложны, а характер нарушений может изменяться под влиянием многих средовых факторов