- •Российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте российской федерации северо-западный институт управления
- •2014 Содержание рабочей программы дисциплины
- •Наименование дисциплины (модуля)
- •Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы
- •2.1. Цели освоения дисциплины:
- •2.2.Формируемые компетенции.
- •2.3. Матрица формирования компетенций в процессе освоения дисциплины (модуля) оп
- •Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий
- •5.1. Учебно-тематический план
- •5.2. Содержание дисциплины
- •Тема 1.Предмет и задачи дисциплины «Экономические основы социальной работы»
- •Тема 2.Экономическая политика и благосостояние населения, его структура, дифференциация и динамика
- •Тема 3. Социальные гарантии, льготы и выплаты
- •Тема 4. Экономические основы деятельности организаций, учреждений и служб социального обслуживания
- •Тема 5.Нормативная база экономической деятельности в сфере социальной работы
- •Тема 6.Особенности бухгалтерского учета в социальных организациях, учреждениях и службах
- •Тема 7.Составление сметы затрат и бюджета социального проекта
- •Тема 8. Основы фандрайзинга
- •Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)
- •Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю), использование брс.
- •7.1. Паспорт комплекта оценочных средств
- •Описание системы оценивания
- •7.2. Комплект оценочных средств
- •7.2.1. Типовые контрольные задания и материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков
- •Формуляр заявки на предоставление гранта
- •Общая информация о проекте
- •II. Информация о соискателе
- •III. Краткая аннотация проекта
- •Смета расходов на реализацию проекта
- •Календарный план реализации проекта
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)
- •Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее – сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)
- •1. Образовательные порталы и библиотеки:
- •2. Официальные сайты:
- •3. Журналы:
- •4. Специализированные порталы:
- •Сайт научной библиотеки сзиу http://nwipa.Ru
- •Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
- •Форма проведения занятий (лекции, семинары, практические, используемые интерактивные формы и т.Д.)
- •Интерактивные формы обучения.
- •Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях.
- •Перечень вопросов для подготовки к экзамену
- •Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)
- •11.1. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •11.2. Программные, технические и электронные средства обучения и контроля знаний студентов:
Интерактивные формы обучения.
Интерактивные методы на лекциях
Интерактивное обучение обеспечивает взаимопонимание, взаимодействие, взаимообогащение. Интерактивные методики ни в коем случае не заменяют лекционный материал, но способствуют его лучшему усвоению и, что особенно важно, формируют мнения, отношения, навыки поведения.
«Мозговая атака», «мозговой штурм»– это метод, при котором принимается любой ответ обучающегося на заданный вопрос. Важно не давать оценку высказываемым точкам зрения сразу, а принимать все и записывать мнение каждого на доске или листе бумаги. Участники должны знать, что от них не требуется обоснований или объяснений ответов. «Мозговой штурм» – это простой способ генерирования идей для разрешения проблемы. Во время мозгового штурма участники свободно обмениваются идеями по мере их возникновения, таким образом, что каждый может развивать чужие идеи.
Мини-лекцияявляется одной из эффективных форм преподнесения теоретического материала. Перед объявлением какой-либо информации преподаватель спрашивает, что знают об этом студенты. После предоставления какого-либо утверждения преподаватель предлагает обсудить отношение студентов к этому вопросу.
Презентации с использованием различных вспомогательных средств с обсуждением.
К интерактивным методам относятся презентации с использованием различных вспомогательных средств: доски, книг, видео, слайдов, компьютеров и т.п. Интерактивность обеспечивается процессом последующего обсуждения.
Обратная связь- Актуализация полученных на лекции знаний путем выяснения реакции участников на обсуждаемые темы.
Лекция с заранее объявленными ошибкамипозволяет развить у обучаемых умение оперативно анализировать профессиональные ситуации, выступать в роли экспертов, оппонентов, рецензентов, выделять неверную и неточную информацию.
Интерактивные методы на практических занятиях (семинарах)
Разминкаспособствует развитию коммуникативных навыков (общению). Она должна быть уместна по содержанию, форме деятельности и продолжительности. Вопросы для разминки не должны быть ориентированы на прямой ответ, а предполагают логическую цепочку из полученных знаний, т.е. конструирование нового знания.
Дискуссия– одна из важнейших форм коммуникации, плодотворный метод решения спорных вопросов и вместе с тем своеобразный способ познания. Дискуссия предусматривает обсуждение какого-либо вопроса или группы связанных вопросов компетентными лицами с намерением достичь взаимоприемлемого решения. Дискуссия является разновидностью спора, близка к полемике, и представляет собой серию утверждений, по очереди высказываемых участниками.
Проектная деятельность. Предполагает привлечение студентов к работе над реальными задачами, путем организации соответствующих тематических проектов, формирования проектных групп для их выполнения. Проектная деятельность позволяет построить обучение на активной основе, через личную заинтересованность студента в получении определенных знаний, для достижения цели. Проектная деятельность является эффективным методом овладения учебным материалом, практического применения студентами ранее полученных сведений и получения новых знаний.