Новая папка_1 / среда 18.02 / читання 18.02

Дата: 18.02.2015

Назва предмету: Читання

Затверджую:

Тема: Закріплення звукового значення вивчених букв. Опрацювання оповідання І. Прокопенко «Про що шепотіли берізки». Робота з дитячою книжкою

Мета: Закріпити знання учнів про звукове значення вивчених букв; формувати свідомі навички читання слів; розвивати мислення, мовлення, пам'ять, увагу; виховувати любов до природи.

Обладнання: підручник, ілюстрації

Хід уроку:

I. Організація класу

1. Привітання

2. Перевірка домашнього завдання

а) Конкурс кращого читача (викликаю до дошки)

Перевіряю, як діти вивчили вірш. Запитую бажаючих

б) Аналіз прочитаного тексту

- Як називається вірш, який ви читали вдома?

- Про що він?

II. Підготовчі артикуляційно-слухові вправи

1. Розучування скоромовки

Пішли рясні дощі, Ловилися лящі. А хлопці — мов хлющі: Забули про плащі.

Та що їм ті дощі,

Коли такі лящі!

2. Робота над чистомовкою

ІЦа-ща-ща — піймали ляща.

Щу-щу-щу — ложка до борщу.

Ще-ще-ще — дуже смачно, дайте ще.

3. Гра «Жук-буквоїд»

с..р..к..

гн..здо (о, і, о, а, у, и)

р..к..в..чка

4. Читання вірша «Що для чого треба?»

III. Ознайомлення з текстом

1. Прочитайте правильно!

Зісить, гілля (два наголоси), нове, гілочках.

2. Звуко-буквений аналіз слів берізки, шепотіли, про, що

• Складіть речення з цих слів.

• Це назва твору, з яким ми ознайомимося.

3. Опрацювання тексту «Про що шепотіли берізки»

1) Читання вірша вчителем

• Як ви розумієте слова «Сорока вмирала з цікавості»? (Сорока все хоче

Знати, все іншим розказати. Недарма говорять: «Сорока на хвості принесла». Це вона побачила ремезове гніздо)

3) Читання вірша учнями

а) «ланцюжком»

б) «бджілки»

• Чи можете ви відповісти допитливій сороці?

• Яка то пташка змайструвала собі таке незвичайне гніздечко?

• За якими ознаками ви впізнали, що сорока побачила гніздо ремеза?

4) Аналіз прочитаного

Прочитайте, доведіть, що гніздо звила пташка ремез.

• У гіллі на вербі висіло гніздо, схоже на рукавичку;

• гарне, тепле, м'яке; на тоненьких гілочках;

• нехай спробує хто дістатися.

5) Читання тексту учнями в голос

• Знайдіть, що сказано про гніздечко. (Рукавичка, на тоненькій гілочці

• висить)

• На якому дереві в'є гніздечко ремез? (На вербі)

• Де висить гніздечко? (Над водою, біля річки, над рікою)

• Яке гніздечко всередині? (Гарне, тепле, м'яке)

— Чому маленька пташка не заховала гніздечко? (Нехай спробує яки

хижак дістатися.)

3. Складання опису гнізда ремеза

• Ось який художній образ про маленьку пташку створила письменниця. Подивіться на фотографію гнізда ремеза. Який образ створив художник? Ро кажіть, яке гніздечко в ремеза.

IV. Робота з дитячою книжкою. Ознайомлення учнів зі збіркою казок Ірини Прокопенко «Пригоди на землі на під водою»

1. Розповідь учителя про письменницю

• Народилася Ірина Прокопенко в Росії. Її чоловіком став українец поет і перекладач Гаврило Прокопенко. З ним опанувала українську мову н

• стільки, що з часом змогла писати нею художні твори. Спочатку склада казки для власних дітей — сина та дочки, згодом це стало її покликанням.

В Ірини Миколаївни багато читачів. Найвдячніші з-поміж них — діти, я надсилають листи, малюють ілюстрації до її творів, складають власні казк вірші. І для кожного знаходиться в неї добре слово, щира порада.

2. Ознайомлення учнів зі збіркою казок Ірини Прокопенко «Пригоди на землі та під водою»

V. Підсумок уроку

- З яким твором ми ознайомилися на уроці?

- Що нового дізнались?