1. Цель педагогической диагностики

Формирование навыка анализа и оценки эффективной учебно- воспитательной деятельности преподавателя и учебно-познавательной деятельности обучаемых

2. Основные задачи

Создание простых, научно обоснованных методик тестиро­вания, с учетом принципа оптимальности (необходимости и достаточности).

Обеспечение достоверности и надежности диагностирующих методик.

Формирование на их основе высокого уровня профессиона­лизма преподавателя.

Выработка умений самодиагностики (рефлексии) преподава­теля на этой основе

Обобщенная модель формирования диагностических умений и навыков исследователя

3. ПРИНЦИПЫ СОЗДАНИЯ ДИАГНОСТИЧЕСКИХ. МАТЕРИАЛОВ
1. Научность	3. Реальность	5. Краткость
2. Четкость	4. Компактность	6. Доступность

4. ВИДЫ И ТИПЫ ДИАГНОСТИК
Педагогические			Обучающие		Стандартизированные
Психологические			Контролирующие		Проективные
5. СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
Руководство (Инструкция)	Тестовая тетрадь с заданиями	Лист Ответов		Шаблон для Обработки данных
6. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА
Валидность	Надежность	Конкретность		Адаптивность
7. ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ
Диагностиче­ская	Организу­ющая	Воспитыва­ющая		Обучающая
8. ОБЪЕКТЫ ДИАГНОСТИКИ
Личность преподавателя и его профессиональная деятель­ность			Личность учащегося (студен­та) и его учебно-познаватель­ная деятельность
9. СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ
• 1. Оценка профессионально значимых личностных качеств преподавателя. 2. Оценка эффективности учебных занятий			Оценка степени обученности учащихся (студентов). Оценка уровня воспитанно­сти обучаемых

9.2. Пример тестирования знаний по проблеме «Оценка качества обучения»

Какое утверждение в характеристике понятий «обу­ченность» и «обучаемость»

НЕВЕРНО:

а) первое — это педагогический феномен, а второе — пси­хологический;

б) обученность характеризуется степенью усвоения зна­ний, умений и навыков, а

обучаемость — способностью личности к их усвоению;

в) бученность — это совокупность таких показателей, как различение, запоминание

и понимание (знания) плюс Элементарные и сложные умения и навыки;

г) обученность — это имеющиеся знания, а обуча­емость — это умение работать с

литературой;

д) обучаемость — это уровень сформированности внима­ния, памяти, общеучебных

умений и навыков и т.п.?

Оценка за правильный ответ — 6 баллов.

Оценка «качества знаний» включает в себя прежде всего:

а) оценку степени узнавания (различения, распознава­ния) информации

обучающимся;

б) оценку уровня его умений и навыков;

в) оценку уровня запоминания предложенной на заня­тиях информации.

г) оценку степени усвоения знаний, умений и навыков в комплексе;

д) оценку степени понимания изученного материала.

Оценка за правильный ответ — 6 баллов.

В понятие «знания» входят следующие показатели:

а) различение (распознавание) — уровень знакомства с данным процессом, объектом

или явлением;

б) запоминание (количество усвоенных фактов, поня­тий, дат и т.п.);

в) понимание (осознанное воспроизведение усвоенной информации);

г) все вышеперечисленное в совокупности;

д) только запоминание информации.

Оценка за правильный ответ — 5 баллов.

От каких понятий позволяет .уйти применение десяти­балльной шкалы оценки

обученности человека:

а) от понятия «двоечник»;

б) от понятия «неуспевающий»;

в) от понятия «второгодник»;

г) от понятия «троечник» как синонима серости и по­средственности;

д) от всего вышеперечисленного?

Оценка за правильный ответ — 4 балла.

Главной характеристикой (показателем) усвоения знаний служит:

а) их запоминание;

б) их понимание;

в) уровень знакомства с тем или иным материалом;

г) все вышеперечисленное в совокупности;

д) только запоминание и понимание.

в) умение пересказать определенный материал близко к тексту;

Оценка за правильный ответ — б баллов.

В обобщенном виде понятие «умения и навыки» вклю­чает в себя:

а) умение применять теорию на практике в простейших .. алгоритмизированных

ситуациях;

б) умение применять теорию на практике в нестандарт­ных ситуациях (творчески);

в) выполнять практические задания по образцу,

г) осознанно применять теоретические знания на прак- [ тике;

д) решать учебные задачи по определенному алгоритму. Оценка за правильный

ответ — 6 баллов.

Проведение физических, математических и иных дик- I тантов позволяет:

а) проверить уровень элементарных умений и навыков;

б) проверить уровень понимания учебного материала;

в) проверить степень знакомства с данным материалом;

г) проверить уровень запоминания учебного материала;

д) проверить творческий уровень умений и навыков. Оценка за правильный ответ

— б баллов.

Что из нижеперечисленного НЕ ОТНОСИТСЯ к учебным умениям и навыкам

учащихся старшего возраста и студентов:

а) умение читать и анализировать текст;

б) умение переписывать из пособия с готовыми текста-

ми, решениями задач и т.п.;

в) умение анализировать и оценивать свою учебно-познавательную деятельность и

деятельность товарищей;

г) умение обобщать и делать выводы;

д) умение спланировать ответ, ход решения поставленной задачи и т.п.?

Оценка за правильный ответ — 5 баллов.

Что означает понятие «выучить»:

а) ознакомиться с содержанием определенного текста;

б) заучить (запомнить) определенный текст;

в) умение пересказать определенный материал близко к тексту;

10. Что НЕ ВХОДИТ в понятие «эффективность конт­роля за знаниями

обучающихся»:

а) четко выраженная обратная связь с каждым обуча­емым в ходе занятия;

б) наличие системы контроля за самостоятельной рабо­той обучающихся;

в) оптимально сбалансированная «накопляемость» оце­нок в журнале;

г) стремление оценить каждого обучающегося на каж­дом занятии;

д) достоверная оценка качества усвоения материала?

Оценка за правильный ответ 6 баллов.

11. Почему применяемая на практике пятибалльная шкала таковой НЕ ЯВЛЯЕТСЯ:

а) она оценивает убывание степени обученности чело­века, поскольку начинается с

пяти баллов и идет сверху вниз;

б) она недостаточна для того, чтобы оценить пять пока­зателей степени обученности

человека и целый ряд других факторов;

в) в ней нарушена математическая логика — после по­ложительного балла «три» идут

два якобы отрицательных балла: «два» и «единица»;

г) ее использование привело к появлению суррогатной шкалы (баллы

«положительного» участка дополняются значками «плюс» и «минус»);

д) все перечисленное верно?

Оценка за правильный ответ — б баллов.

12.Что приходится учитывать для того, чтобы достовер­но охарактеризовать

обученность при использовании пяти­балльной шкалы:

а)непонятное «содержание» каждого балла;

б) реально существующую «девальвацию» балльной оценки;

в) процент «качества» (как количества обучающихся на «четыре» и «пять»);

г) количество положительно аттестованных обучаемых;

д) уровень требований преподавателя при оценке учеб­но-познавательной

деятельности обучаемых?

Оценка за правильный ответ — 6 баллов.

13.Определите, какое содержание баллов пятибалльной шкалы НЕ

СООТВЕТСТВУЕТ оценке на первом (выс­шем) уровне требований:

а) обученность до 16% — 2 балла;

б) обученность до 36% — 3 балла.

в) обученность до 64% — 5 балла.

г) обученность до 100% — 6 баллов.

д) все соответствуют?

Оценка за правильный ответ — 5 баллов.

14.Когда в российском образовании применялось пол­ностью безотметочное

обучение во всех типах учебных за­ведений:

а) до 1917 г.;

б) с 1918 по 1935 гг.;

в) с 1935 по 1944 гг.;

г) с 1944 по 1985 гг.;

д) никогда?

Оценка за правильный ответ — 4 балла.

15.Что из нижеперечисленного НЕ ХАРАКТЕРИЗУЕТ степень обученности

человека по предмету:

а) различение (распознавание, уровень знакомства);

б) запоминание и понимание;

в) анализ и синтез;

г) умения и навыки;

д) воспроизведение?

Оценка за правильный ответ — 5 баллов.

16.У какого из баллов десятибалльной шкалы НЕПРА­ВИЛЬНО указано его

соответствие уровню обученности:

а) 4 балла — 16%;

б) 5 баллов 25%;

в) 7 баллов — 70%;

г) 9 баллов — 81%;

д) 10 баллов -100%?

Оценка за правильный ответ — 5 баллов.

17.Что такое «качество обучения»:

а) процент обучающихся на «четыре» и «пять»;

б) высокий средний балл;

в) успеваемость, близкая к 100%;

г) прочность, глубина, осознанность и системность усво­енных знаний, умений и

навыков;

д) хорошие знания?

Оценка за правильный ответ — 6 баллов.

18.Что из нижеперечисленного НЕ ЯВЛЯЕТСЯ целью проверки степени

обученности учащихся:

а) выявить учащихся, не знающих материал;

б) педагогический контроль за степенью обученности по данной теме или данному

предмету;

в) обобщение и закрепление ранее сформированных зна­ний, умений и навыков

учащихся;

г) самоконтроль и самодиагностика преподавателем эф­фективности своей

преподавательской деятельности;

д) ответа на поставленный вопрос здесь нет?

Оценка за правильный ответ — 5 баллов.

19.Какие виды проверки степени обученности НЕ ПРИ­МЕНЯЮТСЯ в ходе, учебных

занятий;

а) текущая проверка усвоения материала на данном за­нятии;

б) проверка степени усвоения материала предыдущих занятий;

в) написание отчета за прошедший учебный период;

г) итоговая проверка знаний (зачет, контрольная работа и т.п.);

д) тематическая проверка знаний, умений, навыков?

Оценка за правильный ответ — 5 баллов.

20.Что из нижеперечисленного НЕ ОТНОСИТСЯ к ме­тодам проверки степени

обученности человека:

а) устный или письменный опрос в ходе занятий;

б) проверка наличия учебных пособий или конспектов у обучаемых;

в) опрос по карточкам или с использованием ЭВМ;

г) практическая работа на оценку;

д) контрольная работа или тестирование?

Оценка за правильный ответ — 5 баллов.

21.Что НЕВОЗМОЖНО проверить с помощью тести­рования:

а)уровень запоминания изученного материала

б) знакомство обучаемого с данным процессом, объек­том;

в) количество усвоенных фактов, понятий, терминов и т.п.;

г) умение применять теорию на практике творчески;

д) понимание усвоенных теоретических знаний?

Оценка за правильный ответ — 6 баллов.

22.Что мешает проведению качественного и достоверно­го тестирования в первую

очередь:

а) вероятность угадывания некоторых ответов;

б)невозможность проверить степень сформированности практических умений;

в) трудность оценки уровня сформированности опреде­ленных навыков;

г) большие затруднения в достоверной оценки степени понимания теории данного

предмета в целом;

д) некорректное составление тестов отдельными автора­ми?

Оценка за правильный ответ — 6 баллов.

23.Что НЕ ОТНОСИТСЯ к основным способам про­верки знаний:

а) пересказ текста (содержания какого-либо раздела или параграфа);

б) изготовление схемы, чертежа, рисунка и т.п.

в) объяснение воспроизведенного содержания (текста); _г г) воспроизведение каких-

либо правил и определений;

д) написание какой-либо формулы?

Оценка за правильный ответ — 6 баллов.

24.Что НЕ ОТНОСИТСЯ к необходимым учебным [умениям и навыкам

обучающихся:

а) написание диктанта, изложения, сочинения и т.п.;

б) практические работы в учебных мастерских с изготов­лением и объяснением схем,

чертежей и т.п.;

в) умение осуществлять измерения, вычисления и рас­четы;

г) умение «скачать» из Интернета материал для сдачи его в качестве

самостоятельной работы;

.д) навык работы со справочной литературой и учебником Ь целью нахождения

необходимой информации?

Оценка за правильный ответ — 6 баллов.

25.Что из перечисленного НЕ СЛУЖИТ условием эф­фективности проверки степени

обученности человека:

а) наличие конспекта урока, лекции и т.п.;

б) систематичность и регулярность проверки обученно­сти;

в) объективность и доброжелательность преподавателя по отношению к

обучаемому;

г) индивидуальный подход к данной личности на осно­ве знания ее психологических

и индивидуальных особен­ностей;

д) оценка прочности, глубины и осознанности сформи­рованных знаний?

Оценка за правильный ответ — б баллов.

26.Какое из нижеприведенных утверждений НЕВЕРНО:

а) глубину знаний характеризует количество усвоенных правил, определений,

законов, формулировок и т.п.;

б) понятие «знания» является синонимом понятия «за­поминание»;

в) осознанность знаний характеризуется прежде всего пониманием причинно-

следственных связей;

г) умение применять теорию на практике является основной целью обучения;

д) прочность знаний, умений и навыков характеризуется их правильным и

отсроченным воспроизведением и приме­нением на практике?

Оценка за правильный ответ — 6 баллов.

27.Какие качества устного ответа НЕ ПОДЛЕЖАТ его оценке:

а) правильность ответа по содержанию;

б) полнота и глубина ответа;

в) тембр речи отвечающего;

г) логика изложения материала;

д) сознательность ответа?

Оценка за правильный ответ — 6 баллов.

28.Что из ниже перечисленного НЕ СЛУЖИТ характе­ристикой высшего уровня

требований при использовании пятибалльной шкалы:

а) «пять» выставляется за элементарные умения и на­выки;

б) «пять» выставляется за творческий уровень «пере­нос»;

в) «четыре» — за репродуктивный уровень;

г) «три» — понимание; д) «два» выставляется за отсутствие знаний?

Оценка за правильный ответ — б баллов.

29.Какой балл «суррогатной» шкалы НЕ СООТВЕТ­СТВУЕТ десятибалльной:

а)5 баллов — это 9 по десятибалльной шкале;

б) 5 с минусом — 8 по десятибалльной шкале;

в) 4 с плюсом — 6 баллов по десятибалльной шкале;

г) 4 с минусом — 5 баллов;

д) 3 балла — 3 по десятибалльной шкале?

Оценка за правильный ответ — 6 баллов.

30.Что нужно сделать самое важное для получения 10 [баллов («великолепно»):

а) демонстрировать полное понимание сути изученной ‘теории;

б) четко и логично излагать изученный материал;

в) оригинально, нестандартно применять полученные 'знания на практике;

г) выполнять почти все практические задания;

д) самостоятельно исправлять допущенные ошибки? Оценка за правильный ответ

— 6 баллов.

' 31. Что нужно сделать самое важное для получения 9 [баллов («прекрасно»):

а) свободно владеть понятиями и терминологией;

б) легко выполнять практические задания на творческом уровне («перенос»);

в) хорошо видеть связь теории с практикой;

г) объяснять отдельные положения усвоенной теории;

д) быстро отвечать на вопросы преподавателя?

Оценка за правильный ответ — 6 баллов.

32.Что нужно сделать самое важное для получения 8 Баллов («отлично»):

а) выполнять почти все практические задания с самосто­ятельным исправлением

отдельных недочетов и ошибок;

б) отличать какой-либо процесс, объект от их аналогов;

в) присутствовать на занятиях и переписывать вслед за Преподавателем и

товарищами с доски;

г) демонстрировать запоминание большинства изучен­ных правил, определений,

формулировок и т.п.;

д) объяснять отдельные положения изученной теории?

33.Оценка за правильный ответ — 6 баллов.

Что нужно сделать самое важное для получения 7 баллов («очень хорошо»):

а) уметь найти нужный материал в учебном пособии;.

б) воспроизводить изученные правила, законы, форму­лировки;

в) пересказывать изученный материал близко к тексту;

г) уметь применять теорию на практике в простейших случаях (по алгоритму, по

образцу);

д) иногда проводить анализ и синтез?

Оценка за правильный ответ — б баллов.

34.За что НЕЛЬЗЯ поставить 6 баллов («хорошо»):

а) обучающийся отвечает на большинство вопросов по содержанию теории;

б) демонстрирует осознанность усвоенных теоретиче­ских знаний;

в) может переписать какой-либо текст самостоятельно или под диктовку;

г) проявляет способность к самостоятельным выводам;

д) демонстрирует понимание усвоенной теории?

Оценка за правильный ответ — 6 баллов.

35.'На сколько процентов обучен учащийся, если сред­няя оценка по предмету

составляет 7,2 балла:

а) на 49%;

б) на 52%;

в) на 70%;

г) на 72%;

д) на 80%?

Оценка за правильный ответ — 5 балла.

36.Какому показателю соответствует следующая обу­ченность:

а) до 4%	1) запоминание
б) до 16%	2) элементарные умения и навыки
в) до 36%	3) творческий уровень «перенос»
г) до 64%	4) различение (распознавание)
д) до 100%	5)понимание

Оценка за правильный ответ — 6 баллов.

37.Определите последовательность этапов формирова­ния знаний, умений и навыков.

а) запоминание	1
б) элементарные умения и навыки	2
в) понимание	3
г) «перенос»	4
д) различение	5

Оценка за правильный ответ — 6 баллов.

38.Определите соответствие основных показателей обу­ченности этапу проверки и оценки знаний, умений и навы­ков.

а) запоминание	1
б) элементарные умения и навыки	2
в)понимание	3
г) «перенос»	4
д) различение	5

Оценка за правильный ответ — 6 баллов.

39.В какой стране НЕ ПРИМЕНЯЕТСЯ десятибалль­ная шкала оценки обученности:

а) в Республике Беларусь;

б) в Латвии;

в) в Республике Молдова;

г) на Украине;

д) в Эстонии?

Оценка за правильный ответ — 6 баллов.

40.В чем состоят основные проблемы НЕДОСТОВЕР­НОЙ оценки степени

обученности при выдаче золотых и серебряных медалей:

а) невозможность точной оценки обученности при ис­пользовании пятибалльной

(фактически — трехбалльной) шкалы;

б) стремление руководящих органов системы образова­ния иметь хорошие

показатели;

в) традиции еще с советских времен;

г) желание одаренных учеников и их родителей хоть как-то отличаться от нормально

успевающих учеников;

д) все вышеперечисленное в совокупности?

Оценка за правильный ответ — 5 баллов.

41.Что НЕ ВХОДИТ в понятие «мониторинг качества знаний»:

а) проверка и оценка степени обученности по предметам;

б) контроль за результатами самостоятельной работы;

в) оценка уровня сформированности знаний у обуча­ющихся;

г) подсчет и учет количества обучающихся на «четыре» и «пять»;

д) выявление уровня сформированности умений и на­выков?

Оценка за правильный ответ — 5 баллов.

42.Что из перечисленного НЕ СЛУЖИТ условием эф­фективности проверки степени

обученности человека в ходе занятий:

а) проверка степени знакомства с данным процессом, объектом или явлением;

б) систематичность и регулярность проверки обученно­сти;

в) объективность и доброжелательность преподавателя по отношению к

обучаемому;

г) индивидуальный подход к данной личности на осно­ве знания ее психологических

и индивидуальных особен­ностей;

д) оценка прочности, глубины и осознанности сформи­рованных знаний?

Оценка за правильный ответ — 6 баллов.

43.Какое из нижеприведенных утверждений в структуре понятия «обученность»

НЕВЕРНО:

а) глубину знаний характеризует количество усвоенных правил, определений,

законов и т.п.;

б) понятие «знания» представляет собой синоним поня­тия «запоминание»;

в) осознанность знаний характеризуется прежде всего пониманием причинно-

следственных связей;

г) умение применять теорию на практике является основной характеристикой

обученности

д) прочность знаний, умений и навыков характеризуется их правильным

отсроченным воспроизведением и примене­нием?

Оценка за правильный ответ — б баллов.

Что при устном ответе отвечающего НЕ ВХОДИТ в оценку его качества:

а) правильность ответа по содержанию;

б) продолжительность ответа по времени;

в) сознательность ответа;

г) логика изложения материала;

д) полнота и глубина ответа.

Оценка за правильный ответ — 5 баллов.

Мониторинг образовательного процесса это:

а) ежедневная проверка и оценка учебно-познавательной деятельности всех

обучающихся данной; группы;

б) ежедневная проверка накопления оценок во всех журналах;

в) постоянное отслеживание хода результатов учебно­-воспитательного процесса по

всему учебному заведению в речение года;

г) изучение отчетной документации по итогам четверти и полугодия, семестра).

д) правильного ответа нет.

Оценка за правильный ответ — б баллов.

Степень обученности личности — это:

а) характеристика уровня знаний отдельно взятого чело­века по всем предметам;

б) характеристика умений и навыков отдельно взятой личности по конкретному

предмету;

в) характеристика степени усвоения знаний, умений и навыков обучаемым по

конкретному учебному предмету;

г) характеристика знаний, умений и навыков отдельной группы (класса) по

конкретному предмету;

д) усредненная характеристика знаний, умений и навы­ков коллектива отдельной

группы (класса) по всем пред­метам.

г )Оценка за правильный ответ — б баллов.

Какой термин нужно дописать над показателями обу­ченности «запоминание» и

«понимание»:

			Умения и навыки	Перенос
		3. Понимание
	II.
I.	Запоминание
Различение 4%	12%	20%	28%	36%

Оценка за правильный ответ — б баллов.

Таким образом, за выполнение всех заданий по данно­му тесту можно получить в сумме максимально 257 баллов, что и будет свидетельствовать об усвоении знаний только на уровне понимания, поскольку умения и навыки здесь не проверяются.

Степень обученности по теме (СОТ) равняется 5,5 бал­лам, что при округлении дает б и также соответствует по­казателю «понимание» — 36% обученности.

Если же для определения степени усвоения материала по данной теме использовать количественный подход и оценивать просто количество правильно выполненных за­даний, то здесь можно применить следующие нормативы на основе десятибалльной шкалы:

1 балл — 8 и менее верных ответов (1—3%);

2 балла — 9—13 верных ответов (4—8%);

3 балла — 14—18 верных ответов (9—15%);

4 балла — 19—23 верных ответа (16—24%);

5 баллов — 24—27 верных ответов (25—35%);

6 баллов — 28—32 верных ответа (36—48%);

7 баллов — 33—35 верных ответов (49—63%);

8 баллов — 36—42 верных ответа (64—80%);

9 баллов — 43—46 верных ответов (81% и более).

10 баллов — 47 верных ответов (100%)

1	2	3	4	5	6		7	8	9	10
г	Г	Г	д	Г	Г		а	б	Г	Г
11	12	13	14	15	16		17	18	19	20
д	д	а	б	В	в		Г	а	В	б
21	22	23	24	25	26		27	28	29	30
Г	Л	б	Г	а	б		В	а	В	В
31	32	33	34	35	36
б	а	Г	В	б	а-4		6-1	в-5	г-2 д-3
37						38
а-3	6-4	в-2	г-5	д-1	а-2		6-4	в-3	г-5	д-1
39	40	41	42	43	44		45	446	47
Г	д	Г	а	б	б		В	ВВ	Воспроизве­дение

Ключ к тесту