4) Информатика как наука и учебная дисциплина.

Информатика - это наука об общих свойствах информации, закономерностях и методах ее поиска и получения, записи, хранения, преобразования, передачи, переработки, распространения и использования в различных сферах человеческой деятельности. В качестве объектов изучения информатики выступают: информация, данные, информационные технологии и информационные процессы. 

Информатика как прикладная дисциплина занимается изучением закономерностей в информационных процессах (накопление, переработка, распространение); созданием информационных моделей коммуникаций в различных областях человеческой деятельности; разработкой информационных систем и технологий в конкретных областях и выработкой рекомендаций относительно их жизненного цикла: для этапов проектирования и разработки систем, их производства, функционирования и т.д.  Информатика как фундаментальная наука занимается разработкой методологии создания информационного обеспечения процессов управления любыми объектами на базе компьютерных информационных систем. Одна из главных задач этой науки - выяснение, что такое информационные системы, какое место они занимают, какую должны иметь структуру, как функционируют, какие общие закономерности им свойственны.

Главный критерий различия науки и учебной дисциплины – характер предмета информатики.В предмет науки включаются знания о закономерностях природы и структуры информации, о закономерностях развития информационных процессов, формировании информационного общества, информационного сознания и информационной культуры.

Предметом учебной дисциплины является элементар­ный уровень знаний о наиболее общих положениях инфор­матики, необходимый студенту для профессиональной дея­тельности (сущности информации и ее свойствах, методах и средствах информационных процессов).

Второй критерий разграничения заключается в харак­тере цели и задач изучения знаний в области информа­тики. Целью науки информатики является поиск истины, а главной ее задачей — производство новых знаний в обла­сти информатики на основе исследования объектов науки» а также научная аттестация специалистов высшей катего­рии. Целью учебной дисциплины является получение профессиональных знаний о предмете информатики и как итог этого образовательного процесса получение диплома высшего профессионального образования.

Третьим критерием является содержание самой деятельности в области информа­тики. Научная деятельность заключается в исследователь­ском характере научной деятельности. Объем научных знаний практически не имеет пределов , хотя предмет исследования ограничивается рамками выбранной темы. Научная информация содержится в научных библиотечных коллекциях, монографиях, диссертациях.

Образовательная деятельность сводится к изучению наиболее общих знаний информатики в форме лекционного материала, учебных изданий, обобщения практики, практических занятий.

5) Сущность и значение информации.

Существует несколько концепций природы информации,.

Первая концепция определяет лингвистическое (семан­тическое) понимание информации. Словарь русского языка под редакцией С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой опреде­ляет информацию в нескольких значениях:

1) сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемые человеком или специальным устройством;

2) сообщения, осведомляющие о положении дел, о состо­янии чего-нибудь.

Следует отметить, что в словарях В. И. Даля вообще от­сутствует слово «информация». В русском языке имеются его выразительные синонимы — ведать (знать), извещать.

Вторая концепция понимания информации имеет место в физико-математических науках. Научное использование терминов «информация» и «кибернетика» связано с теорией управ­ления, наукой XX в., особенно с именами таких выдаю-щихся ученых, как Р. Тейлор и Н. Винер.

Информация-количественная мера снижения неопределенности или энтропии.

Третья концепция понимания сущности информации связана с философским и социальным восприятием при­роды информации. Информация-образ существующей действительности , отраженный в сознании человека и выраженный в символьной форме с целью ориентации и адаптации в жизни.

Структура :

1) объекты информационного взаимодействия — пред­меты и объекты существующей действительности;

2) процесс информационного взаимодействия, в котором участвуют два и более объекта (один влияет, т.е. отражает свои свойства и признаки, а другой фиксирует на себе или приобретает переданные ему свойства или черты);

3) результат процесса информационного взаимодей­ствия, т.е. последствия каких-либо изменений в отображаемом объекте;

4) материальный носитель, который фиксирует образ или оттиск, его качественные либо количественные свой­ства;

5) отражающий субъект/объект (например, оператор ЭВМ) процесса информационного взаимодействия» кото­рый выполняет промежуточную функцию посредника;

6) цель информационного взаимодействия -приспосо­бление, адаптация к существующей действительности.

На протяжении своей эволюции человек научился соз­давать и изображать отображаемый образ в определенной форме (символе, знаке, коде). Результат процесса отраже­ния (отображаемый образ) и его материальный носитель (символ, знак, код) по сути и есть информация.

Таким образом, информация имеет внутреннее (идеаль­ное) содержание (отображаемый образ действительности) и внешнюю (материальную) форму (символ). В этом заклю­чается смысл идеального и материального в информации, в этом проявляется ее двойная природа.

Сущность информации определяется как образ существующей действительности ,отраженный в сознании человека и выраженный в символической форме с целью ориентации и адаптации в жизни.

Свойства информации:

Транспарентность определяется как свободный инфор­мационный обмен, свободное (без вмешательства со сто­роны) отражение действительности в сознании человека.

Вторичность по отношению к отражаемым объектам и явлениям существующей действительности. Из этого свойства информации вытекает ее «нематериальность.

Объективность, т.е. независимость процесса информа­ционного взаимодействия от субъекта, который получает информацию.

Неуничтожаемость информации как идеального образа и уни чтожаемость (возможность физического уничтоже­ния) знаков или символов, составляющих материальную/ основу информации. Это свойство подчеркивает двойное природное начало информации — содержание и форму, которые могут существовать отдельно.

Копируемость, т.е. возможность создания большого числа копий отраженного образа на материальных носите­лях информации.

Полезность и ценность информации обусловлена осо­бенностями цели информационного взаимодействия, использования ее в той или иной сфере человеческой деятельности, мера допустимости для принятия решения в конкретной жизненной ситуации.