ОТВЕТЫ роторика

69) Устная речь — форма речевой деятельности, включающая понимание звучащей речи и осуществление речевых высказываний в звуковой форме  (говорение). Разговорная речь – это устная, диалогическая непринужденная, персонально адресованная неофициальная речь. У. р. не следует путать с озвученной письменной речью, которая возникает при чтении вслух или воспроизведении наизусть письменного источника. В условиях У. р., как правило, присутствует непосредственный адресат речи, что дает возможность говорящему учитывать непосредственную реакцию слушателей.

77) по Ефремовой: Общение - Взаимные сношения, деловая, дружеская связь. по Ожегову: Общение - Взаимные сношения, деловая или дружеская связь по Психологическому словарю: Общение - взаимодействие двух или более субъектов, состоящее в обмене между ними сообщениями, имеющими предметный и эмоциональный аспекты. Основано на реализации особой потребности - в контакте с другими субъектами, об удовлетворении которой свидетельствует возникновение ""радости общения"". Нарушения общения вызывают изменения личности.  по словарю Ушакова: общения, мн. нет, ср. (книжн.). Взаимные сношения, связь. Тесное общение.

85) Коммуникативные качества речи – это свойства хорошей, правильной речи, обеспечивающие эффективное и гармоничное общение адресата и адресанта. Набор коммуникативных качеств учеными определяется по-разному, однако базовой характеристикой правильной речи безоговорочно признается ее нормативность, то есть соответствие языковой норме. Речь, в которой нарушаются правила и нормы языка, априори рассматривается как неэффективная, ведущая к коммуникативным ошибкам и неудачам. Основным требованием, предъявляемыми к эффективной речи, выступает содержательность и новизна высказывания: речь не может быть эффективной, если она бессодержательна или не интересна для адресата. Содержательность опирается на целый ряд конкретных качеств, соотносящих ее с неязыковыми явлениями: логичность, точность, уместность, богатство речи, чистота речи, образность, экспрессивность. Точность речи предполагает правильное использование слов и их значений в контексте. Причиной неточности может быть недостаточное знание того, о чем адресант говорит или пишет (фактические ошибки); речевая бедность. Точность речи зависит от знания предмета, общей эрудиции говорящего. Точность речи нарушается в случае употребления слов в несвойственном им значении; смешения паронимов и омонимов. Уместность речи характеризует соотношение речи конкретной речевой ситуации. Уместность речи предполагает умение говорящего соотнести языковые средства с целевой установкой, адресатом и, в целом ситуацией общения. Это умение построить высказывание соответственно теме, месту, времени, задаче и оратору. С точки зрения уместности каждое слово рассматривается как пригодное и непригодное для использования в данной ситуации. Так, эмоционально окрашенная лексика (отчизна, пиит, глашатай или бедокурить, критикан, кидать) может использоваться в публицистике, например, однако не может употребляться в деловой или научной речи. Основная ошибка, связанная с нарушением стилистической уместности, состоит в использовании в рамках одного функционального стиля языковых единиц из другого функционального стиля. Пример из судебных прений с нарушением уместности : «В один прекрасный день девушка-работница в пьяном виде зарезала мать». Чистота речи характеризует речь, свободную от слов-паразитов, жаргонных, диалектных, просторечных слов.

88)ИНТОНАЦИЯ —лингвистический термин, применяемый в двух значениях. В более точном смысле под И.понимается система измененйотносительной высоты тона в слоге, слове и целом высказывании(словосочетании).Одной из важнейших функций интонации целого словосочетания является определение законченностиили незаконченности высказывания; именно —законченность.  Другой не менее важной функцией интонации целого словосочетания является определениемодальности высказывания — различение повествования, вопроса и восклицания. Элементы интонации, сочетаясь друг с другом, видоизменяясь, комбинируясь, создают определенный интонационный рисунок речи. За комбинациями интонационных элементов в различном их качестве кроется определенное коммуникативное значение. Другими словами, интонационные элементы являются строительным материалом (формой), из которого создаются единицы интонации – как всякие другие единицы, обладающие не только формой, но и значением. Эти единицы (их еще называют типовыми интонациями) говорящий в больших пределах варьирует в живой речи. В лингвистике для обозначения единицы интонации используются термины – интонационная конструкция (ИК) и интонема. Интонема – единица интонации, модель интонации, образованная с помощью элементов интонации и обладающая определенным значением. Интонему можно сравнить с интонационным знаком, который помогает отождествлять интонационно-смысловые отрезки в речи. Интеллектуальные интонемы противопоставляют утверждение вопросу, участвуют в членении фразы на особые единицы, выявляя важность в момент речи, передают степень связи между отдельными группами понятий. К интеллектуальным интонемам относятся: Интонема актуального членения. Она служит для разделения текста на абзацы, абзацы на предложения, предложения на синтагмы и оформляется паузой. Интонема связи выражает связь между единицами актуального членения по содержанию. Она состоит из повышающейся мелодики и часто замедленного темпа. Интонема актуального членения и интонема связи часто взаимодействуют в потоке речи. Интонема важности используется для подчеркивания наиболее значимых компонентов в речи. Для ее физического строя характерны замедленный темп и сильная интенсивность, в качестве второстепенных – диапазонная высота мелодики. Интонема важности обычно сосредоточена на одном или несколько словах синтагмы (логическое ударение). Интонемы утверждения и вопроса противопоставляют эти два коммуникативных типа высказывания. Эти интонемы отличаются движением мелодики. Волюнтативные интонемы используются говорящим с целью воздействия на слушающего. Отличительной чертой всех волюнтативных интонем является то, что мелодика их лежит в диапазоне выше среднего. Действительно, трудно своей речью побуждать к чему-то, при этом хотя бы слегка не повышая голоса. К волюнтативным приемам относится интонема совета, интонема приказа и интонема просьбы. Интонема совета, Интонема приказа, Интонема просьбы.

89) Интонационные стили речи учителя – это разновидности интонационного оформления речевых высказываний учителя, свойственные определенным типам и жанрам педагогической речи. В лингвистике выделяется пять интонационных стилей, соответствующих функциональным вербальным стилям: информационный, научный, публицистический, художественный, разговорный. По сути это те же стили, но чтобы указать, что речь именно об интонации, употребляется термин “интонационный стиль”. Сходство характеристик интонационных и вербальных стилей по целям общения не означает, что вербальный стиль текста однозначно определяет выбор интонационных средств при произнесении. Хотя лексические и грамматические формы потенциально обладают вариантами звучащих форм, выбор интонационных средств зависит от коммуникативного намерения говорящего, его отношения к тому, о чем он говорит, немаловажным является социальная характеристика говорящего, эмоциональное состояние. В конкретном звучащем тексте могут сочетаться элементы разных вербальных и интонационных стилей, что обусловлено жанровой рамкой текста и конкретными условиями общения. Однако знание отличительных особенностей стилей создает основу для более гибкого использования их в речи. В качестве стилеобразующих единиц, которые отличают различные интонационные стили, выступают интонемы разных семантических групп.

92) Риторические учения возникали в периоды расцвета цивилизаций: Египет, Индия, Китай, Древняя Греция, Рим. Европейская риторическая традиция восходит к античной культуре V – І вв. до н.э. Развитие греческого ораторского искусства связано с расцветом афинской рабовладельческой демократии, греческого полиса. Большинство крупных политических деятелей, писателей и полководцев Греции и Рима прошли риторические 14-летние школы. Открытие первых риторических школ, создание первых учебников по риторике традиционно связывают с именами софистов Корака и Тисия из Сиракуз. Заслуги софистов: изучали психологическое воздействие речи на слушателей, применение стилистических средств украшения речи, разработали теорию красноречия. С именем Сократа связано развитие диалога в разных его формах, ставит на первое место логическое доказательство, ибо «верная мысль рождает верное деяние». Самым известным политическим оратором в эпоху независимости Греции был Демосфен, который в совершенстве владел приёмами ораторского искусства, часто прибегал к стилистическим фигурам, подчёркивал и сопровождал слова жестами. Платон излагал свою теорию красноречия в философских диалогах «Федр» и «Георгий». В основе ораторского искусства, по Платону, лежат психология и диалектика. Ученику великого Платона, Аристотелю принадлежит значительный труд в трёх книгах «Риторику», охвативший мир разума и духовного богатства человека. Эллинская традиция расценивала риторику как науку убеждать словом, мастерством речи, связывала развитие риторики как с наукой, так и с искусством. Рим ревностно перенимает эллинскую культуру. Риторические школы достигают своего расцвета в І в. до н.э. В римский период усиливаются прагматические тенденции: повысился социальный статус оратора, повышение роли правил и подготовки в области красноречия, усилился эстетический фактор в мастерстве красноречия. Расцвет ораторского искусства в Риме связан с именами непревзойдённых и поныне ораторов: Марк Туллий Цицерон, Юлий Цезарь, Марк Фабий Квинтилиан. К началу новой эры в теоретической риторике были определены и разработаны её проблемы.

98) Риторика бывает общей и частной. Общая риторика как учебная дисциплина излагает основы ораторского мастерства, т. е. обучает общим правилам и приёмам построения речи. В частной риторике изучаются законы эффективной речи, действующие в таких сферах профессиональной деятельности, где роль слова особенно важна (например, в юриспруденции, в журналистике), а также конкретные роды и жанры речи. Предметом современной общей риторики служат общие закономерности речевого поведения, действующие в различных ситуациях общения, сферах деятельности, и практические возможности использования их для того, чтобы сделать речь эффективной. Прежде всего современная риторика интересуется речью устной. Ядром, центром современной общей риторики является тот путь от мысли к слову, который в классической традиции описывался как совокупность трех этапов: изобретение содержания, расположение изобретенного в нужном порядке и, наконец, словесное выражение. Что сказать? В какой последовательности? Как (какими словами)? Вот три главных вопроса, на которые мы учимся отвечать, получая риторическое образование, чтобы овладеть мастерством эффективной речи. Этот центральный и отправной раздел общей риторики будем называть риторическим каноном, так как три «этапа» пути от мысли к слову – изобретение, расположение и словесное выражение – определяются системой специальных знаков и правил – каноном (греч. kanon). Особый раздел общей риторики – теория и практика публичной речи. Теория и практика ораторской речи получила в отечественной традиции название оратории. Теория и искусство ведения спора – это тоже область общей риторики. Речевое поведение человека в беседе, стратегию и тактику разговора, причины нарушений понимания, факторы успеха – все это тоже изучает современная общая риторика и дает соответствующие практические рекомендации. Знание о речевом поведении людей в их бытовой, повседневной, «домашней» жизни также входят в круг риторической проблематики. Одна из важнейших примет нашего времени – усиление контактов между людьми, принадлежащими к разным национальным культурам. Не имея специальных (риторических!) знаний, трудно избежать досадных, а часто и трагических ситуаций непонимания. Область общей риторики, изучающая специфику национально-культурных особенностей речевого поведения – Этнориторика. Итак, мы назвали основные, важнейшие разделы риторики общей: риторический канон, оратория, мастерство спора, искусство беседы, риторика повседневного общения, Этнориторика. Законы речевого поведения, лежащие в основе эффективной речи и изучаемые в этих разделах, проявляются в разнообразных сферах жизни. Частные риторики, в отличие от общей, изучают законы эффективной речи, действующие в одной из таких сфер профессиональной деятельности, где роль слова особенно важна, – в областях «повышенной речевой ответственности». Закономерно, что частные риторики разрабатывают способы (методы) обучения хорошей профессиональной речи. Это дипломатия и медицина, педагогика и юриспруденция, административная и организационная деятельность, социальная помощь и журналистика, торговля и услуги – словом, все те профессии и занятия, успех в которых в большой степени связан с речью. В дореволюционной России была великолепно развита судебная риторика; существовали блистательные образцы академического, военного, политического, духовного красноречия (гомилетика, или искусство проповеди, получила особое развитие).