2015_Rasshirennaya_versia_tezisov
.pdfЭЭГ-КОРРЕЛЯТЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ САККАДИЧЕСКИХ ДВИЖЕНИЙ ГЛАЗ ПРИ
ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОМ ПРЕДЪЯВЛЕНИИ ЗРИТЕЛЬНЫХ СТИМУЛОВ
Славуцкая М.В., Моисеева В.В., Карелин С.А., Шульговский В.В.
МГУ имени М.В. Ломоносова
Саккадические движения глаз используются как естественная модель для изучения различных аспектов нейрофизиологической регуляции поведенческих актов.
Для исследования механизмов программирования саккады на зрительные стимулы на 20 здоровых испытуемых использовали окуломоторную задачу «двойной шаг», в которой испытуемый должен совершить саккады на два коротких стимула, предъявляемых последовательно. В этой задаче возможно появление двух типов саккадического ответа — две саккады на оба стимула или только одна саккада на второй стимул. Эта схема зрительной стимуляции используется в психофизиологии для исследования механизмов принятия решения при программировании саккады у человека (Becker, 1989).
Анализ величины ЛП саккады и параметров компонентов ВП на включение первого стимула показал замедление сенсомоторной интеграции при программировании саккадического ответа в схеме «двойной шаг», что может отражать тормозное влияние непроизвольного сдвига автоматического внимания ко второму стимулу при его предъявлении на ранней стадии зрительной переработки.
Сопоставление амплитуды и топографии компонентов ВП на включение первого стимула — P100 при ответе в виде двух саккад и P200 при ответе в виде одной саккады с их премоторным аналогом P -100, позволяет рассматривать эти потенциалы как ЭЭГ корреляты стадии принятия решения при программировании саккады в латентном периоде.
Топография компонентов P100, P200 и P -100 свидетельствует об активации распределенной фронто-париетальной сети саккадического контроля, включающей фронтальные, префронтальные и теменные глазодвигательные поля, на стадии принятия решения. Преобладание фокусов позитивности в медиальных зонах коры может отражать контролирующие влияния ведущих корковых структур саккадической генерации и планирования (SEF и ACF), а также и фронто-медио- и теменно-медио- таламических систем избирательного внимания (Gaymard et al., 1998; Schlag-Rey & Schlag J, 1989). Контралатеральное доминирование фокусов потенциалов Р100 и Р200 также позволяют предположить включение направленного внимания на этапе принятия решения и инициации саккады (Richards, 2003).
Полученные данные позволяют предположить, что паттерн ответа в парадигме «двойной шаг» обусловлен фоновой флуктуацией уровня активации, а также процессами ожидания и моторной готовности в период фиксации глаз.
Работа выполнена при поддержке фонда РФФИ (проекты № 14-04-01634 и № 12-04-00719).
НЕЙРОПЕДАГОГИКА И ПРОБЛЕМА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА
Сорокина Л.И.
ГБОУ «Школа №109», г. Москва
Одним из наиболее актуальных требований современного образования является создание условий для воспитания и развития личности, способной к самореализации в
71
различных областях человеческой деятельности. Данная тенденция распространяется не только на систему школьного образования, но и на более раннюю ступень работы с детьми — дошкольную образовательную организацию (ДОО). В современной практике дошкольного образования встает вопрос как о разработке новых педагогических технологий, так и о привлечении новейших данных, полученных в смежных отраслях знаний: педагогической психологии, возрастной психологии, нейропсихологии, психолингвистики, социальной психологии, раскрывающих единство личности в процессе образовательной деятельности. На стыке данных наук рождается новое направление в отечественном образовании — дошкольная нейропедагогика, призванная помочь в решении задач оптимизации воспитательно-образовательной деятельности ДОО, профилактике возможных школьных трудностей ребенка еще на дошкольной ступени образования, построении индивидуального маршрута сопровождения ребенка с учетом формирования функциональной мозговой организации.
Работая в этом направлении последние десять лет, мы провели ряд исследований, в которых приняли участие около двухсот детей в возрасте 5-7 лет, посещающих старшие и подготовительные группы ДОО. В наших исследованиях в качестве диагностического материала мы использовали батарею тестов нейропсихологической диагностики, адаптированную для детей старшего дошкольного возраста, а также методику определения типов зрительного восприятия посредством постепенного уточнения расфокусированного с помощью диапроектора изображения (Степанов В.Г.). Проведенные нами исследования показали, что доминантность полушарий начинает проявляться уже в старшем дошкольном возрасте, но в неполном виде. Овладение общеобразовательной программой ДОО детьми старшей группы (5-6 лет) идет в большей степени за счет сформированности регуляторных функций, а у детей подготовительной группы (6-7 лет) — регуляторных, гностических и левополушарных функций. На основе этого мы разработали коррекционноразвивающую программу, эффективность которой была показана как в практике дошкольного образования, так и в начальной школе.
Таким образом, использование нейропедагогических знаний в современном образовании помогает сделать учебно-воспитательный процесс более продуктивным, предъявляя ребенку требования, соответствующие уровню его возрастной и индивидуальной морфофункциональной зрелости.
СИСТЕМЫ ШТРАФНЫХ БАЛЛОВ В СТРАНАХ ЕС. ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ
Старостниекс Я.А.
Учебный центр Актив-Безопасность
Смертность на дорогах — глобальная проблема, с которой сталкиваются как развитые, так и развивающиеся страны. Ежегодно регистрируется гибель в ДТП примерно 1,24 млн. человек. Позитивная тенденция по снижению погибших в ДТП с 2007 по 2010 год наблюдалась в 88 странах, когда как в 87 странах количество погибших увеличивалось. Один из положительных примеров борьбы с количеством ДТП — в странах, которые достигают снижения количества ДТП, вводится система штрафных баллов (СШБ), принятая в большинстве стран Европейского союза (ЕС).
В СШБ выделены определенные правила из ПДД, за нарушение которых водителю присуждается определенное количество штрафных баллов. Чем серьезнее нарушение, тем больше баллов получает водитель. За каждое следующее нарушение водитель получает дополнительные баллы. По достижении критического количества баллов, принимаются меры. Если в течение определенного периода времени водитель
72
получает максимальное количество баллов, его на время лишают прав. Также баллы гасятся, если водитель не нарушает ПДД определенное время. Важно, что СШБ дополняет, но не отменяет традиционную систему штрафов и штрафные баллы присуждаются только за те нарушения, которые прямым образом связаны с возникновением ДТП или с тяжестью последствий при возникновении ДТП. Основные механизмы работы СШБ — профилактика, выбор частых нарушителей из общего потока, коррекция поведения водителей-нарушителей.
Рекомендуется разграничение различных участников дорожного движения, например, допустимые пороги количества штрафных баллов должны быть снижены для начинающих водителей и штрафные баллы должны присуждаться за нарушения специальных требований для профессиональных водителей (водителей грузовиков) [2].
Для эффективности СШБ обязательно необходимо поддерживать средний и высокий уровень контроля водителей дорожно-патрульными службами и автоматизированными средствами контроля.
Исследования показывают снижение количества ДТП после введения СШБ. В среднем количество ДТП, количество раненных и погибших в ДТП снижаются на 1520%, однако тенденция снижения не сохраняется дольше 18 месяцев после введения СШБ, и в целом СШБ даёт позитивный, но не долгосрочный эффект.
Следует отметить также и негативные эффекты после введения системы, например, водители, которые лишены прав из-за превышения максимального количества баллов часто игнорируют запрет водить автомобиль. Существуют технические ограничения на выявление водителя, нарушающего ПДД, автономными техническими средствами контроля (камерами) и может возникнуть правовой конфликт между владельцем автомобиля и нарушителем. Также из-за страха получить штрафные баллы, водители могут быть мотивированы скрываться с места ДТП.
НЕЙРОПЕДАГОГИКА: ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ, ОПЫТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Степанов В.Г.
МГГУ им. М.А. Шолохова
Нейропедагогика (нейропсихопедагогика) — теория и технология воспитания и обучения человека, основанная на данных современных наук о мозге. Она не повторяет педологию, но и не сводится к коррекционной педагогике, дефектологии
инейропсихологии, а также к другим важным, но изолированным научным вопросам. Участвует в решении полного круга проблем педагогики, возрастной и педагогической психологии, частных методик. Опирается на исследования как высшей, так и низшей нервной деятельности в их целостном и гармоничном единстве. Авторские работы ведутся с 1959 года в МГПИ (МГПУ) методом моделирования зрительного восприятия посредством специальной оптико-электронной установки, давшей материал для полной картины механизмов внутренней психической деятельности человека не только левополушарным, но и правополушарным когнитивным способом. Впоследствии использовались также многие другие диагностические и развивающие психологические
ипсихофизиологические методики для изучения анализаторных систем, в том числе слуховой. Проводились исследования деятельности человека-оператора в космосе при наблюдении земной поверхности, а также особенности зрительного восприятия поверхности Луны. Вместе с аспирантами, магистрантами, дипломниками и студентами педагогической специализации изучалась, начиная с 1990-х годов, учебная деятельность школьников и студентов при обучении русскому и иностранным языкам, математике, истории, изобразительной деятельности и т.д. Широко использовалось сотрудничество с различными НИИ РАН. Использование данных нейронаук позволяет
73
не только углубить многие классические психолого-педагогические технологии воспитания и обучения, но и открыть совершенно новые, позволяющие успешно обучать все большее количество учащихся, привлекать эффективные методики творческого развития, улучшать профориентационную работу с детьми и подростками, укреплять их умственное и физическое здоровье. В связи со всем изложенным выше мы решительно поддерживаем предложение Ученого Совета МГГУ им. М.А. Шолохова о создании в формируемом объединенном университете научной структуры, сосредоточенной на решении узловых проблем педагогической науки. В качестве первой задачи там предлагается организовать исследования когнитивной сферы и других нейронаучных проблем. Считаем, что подобные разработки будут способствовать значительному повышению эффективности образовательной системы РФ.
ВЛИЯНИЕ ПОЛИМОРФИЗМА RS749034 ГЕНА ГЛУТАМАТДЕКАРБОКСИЛАЗЫ -67 НА ПАРАМЕТРЫ
СЕНСОМОТОРНОЙ ФИЛЬТРАЦИИ У ЗДОРОВЫХ И БОЛЬНЫХ ШИЗОФРЕНИЕЙ ИСПЫТУЕМЫХ
Сторожева З.И., Киренская А.В., Телешева К.Ю., Ковалева М.Е.
ФГБУ «ФМИЦПН» Минздрава РФ
Вработе изучены особенности предстимульного торможения (ПСТ) акустической стартл-реакции (АСР) у здоровых и больных носителей различных вариантов однонуклеотидного C/T полиморфизма rs3749034 в 5-UTR зоне гена глутаматдекарбоксилазы-67 (GAD1), определяющего уровень экспрессии фермента и, соответственно, функциональное состояние аминоацидергических систем, а также развитие мозга в онтогенезе. Имеются сведения об ассоциации СС-гомозиготности по rs3749034 c риском раннего развития шизофрении (Addington et al., 2005), однако они немногочисленны, а исследования ассоциации данного полиморфизма с особенностями выполнения нейрофизиологических тестов-биомаркеров риска развития шизофрении, таких, как предстимульная модификация АСР, практически отсутствуют.
Определение полиморфизма rs3749034 гена GAD1 проводили у 58 здоровых (группа Н) и 55 больных шизофренией праворуких мужчин (группа Ш) в возрасте 19-55 лет.
Вгруппе Н выявлено 21 С/С гомозигот, 29 С/Т гетерозигот и 9 Т/Т гомозигот, а
вгруппе Ш — 28 С/С гомозигот, 22 С/Т гетерозигот и 5 Т/Т гомозигот. На уровне тенденции у больных шизофренией выявлена более высокая частота С аллеля (р=0,065), и частота встречаемости носителей гомозиготы СС (р=0,07). Анализ в подгруппах больных с началом заболевания до и после 20 лет выявил в подгруппе с ранним началом 13 С/С гомозигот, 8 С/Т гетерозигот и 2 Т/Т гомозиготы. Частота С аллеля и относительное количество носителей СС-гомозиготы были существенно выше, чем в группе нормы (р=0,034 и р=0,043 соответственно). У больных с началом заболевания после 20 лет (11 С/С: 12 С/Т: 3 Т/Т) различия с контролем не были значимыми (р>0,1).
При оценке ПСТ АСР по стандартному протоколу (Swerdlow et al., 2008) обнаружено выраженное снижение ПСТ у носителей С/C генотипа с ранним началом заболевания относительно объединенной подгруппы С/T+T/T как с ранним, так и с поздним началом, а также относительно группы Н. У больных носителей С/C генотипа с началом заболевания после 20 лет наблюдалось повышение уровня ПСТ, предположительно носящее компенсаторный характер. У здоровых испытуемых
74
значимого влияния полиморфизма rs3749034 на фильтрацию сенсомоторной информации выявлено не было.
Полученные данные указывают на ассоциацию С/С гомозиготности по rs3749034 с риском раннего развития шизофрении и со специфичным для заболевания дефицитом сенсомоторной фильтрации, который, по всей видимости, обусловлен нарушениями онтогенетического развития.
Работа поддержана фондом РГНФ, проект № 12-06-00809.
КОМПОНЕНТЫ Р100 И N170 ВЫЗВАННОГО ПОТЕНЦИАЛА ПРИ ВОСПРИЯТИИ ВЕРБАЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ В НОРМЕ И У
БОЛЬНЫХ ШИЗОФРЕНИЕЙ
Стрелец В.Б.
ИВНД и НФ РАН
Работа направлена на изучение раннего кодирования зрительно предъявляемых слов и псевдослов с использованием метода вызванных потенциалов мозга (ВП).
Мы сравнивали характеристики компонентов Р100 и N170 у здоровых испытуемых (n=46) и больных шизофренией с первым эпизодом (n=64) в условиях пассивного восприятия вербальных стимулов и в ситуациях релевантности слов или псевдослов. Испытуемым предъявлялось на экране монитора по 80 слов и псевдослов, состоящих из 5-6 букв, в псевдослучайном порядке. Время предъявления — 100 мс. Межстимульный интервал варьировал от 1500 до 4000 мс. Анализировали потенциалы, полученные отдельно на слова и псевдослова. Предстимульный интервал составлял 300 мс, после стимула — 500 мс. Измеряли латентность и амплитуду компонентов Р100 и N170 в нижневисочных (Т5, Т6), теменных (Р3, Р4) и затылочных (О1, О2) корковых областях.
При пассивном зрительном восприятии слов латентность волны Р100 у больных была короче, чем у здоровых, в левой затылочной области, тогда как латентность волны N170 у больных была короче, чем у здоровых, и в теменных, и в затылочных областях. Амплитуда волны Р100 у больных шизофренией была меньше, чем в норме, тогда как амплитуда волны N170 не различалась у двух групп испытуемых. Латентность волны N170 у здоровых была значительно длиннее на слова, чем на псевдослова. У больных шизофренией, наоборот, латентность волны N170 была длиннее на псевдослова, чем на слова. Латентность волны N170 в височной, теменной и затылочной областях в норме была одинаковой при переработке слов, но это равенство нарушалось при переработке псевдослов. У больных шизофренией, в отличие от нормы, нарушение равенства времени наблюдалось при переработке как слов, так и псевдослов. В эксплицитной ситуации у здоровых амплитуда N170 на релевантные слова достоверно больше, чем на нерелевантные псевдослова, тогда как у больных шизофренией этого эффекта не наблюдалось, что может указывать на нарушения переработки у них смысловой вербальной информации.
Таким образом, при шизофрении наблюдается дефицит нейронных механизмов коры мозга, которые осуществляют быстро меняющуюся и ограниченную во времени мозговую переработку последовательных сенсорных явлений — букв. В дальнейшем это сказывается на результатах обработки: у здоровых полнее обрабатываются слова, а у больных — псевдослова, что может приводить к нарушению когнитивных процессов более высокого порядка.
Работа поддержана грантом Российского Гуманитарного Научного Фонда № 14-06-00305a.
75
ВЛИЯНИЕ ПОЛИМОРФИЗМОВ ГЕНОВ БИОЛОГИЧЕСКИХ
ЧАСОВ НА ХРОНОТИП ВОДИТЕЛЕЙ АВТОБУСОВ
Таранов А.О.1, Пучкова А.Н.1, Тупицина Т.В.2, Сломинский П.А.2, Дементиенко В.В.3, Ермолаев В.В.4, Дорохов В.Б.1
1 — ИВНД и НФ РАН, 2 — ИМГ РАН, 3 — ЗАО «НЕЙРОКОМ», 4 — МГГУ им. М.А. Шолохова
Условия работы водителя автобуса связаны с поддержанием высокой и продолжительной концентрации внимания. Низкий уровень бодрствования приводит к снижению внимания и становится причиной аварий. Изменения уровня бодрствования обусловлены суточной динамикой. При посменной работе со скользящим графиком индивидуальный режим сна-бодрствования водителей не совпадает с его естественным ритмом.
Методика.
Проведено генотипирование 237 водителей автобусов. Проведен анализ однонуклеотидных полиморфизмов генов связанных с хронотипом — CLOCK, RORA, NPAS2, NPSR1. Для выяснения хронотипа были заполнены Мюнхенский опросник хронотипа (MCTQ, одобренный перевод) и Опросник особенностей сон-бодрствование
(SWPAQ; Путилов А.А.).
Результаты.
При проведении корреляционного анализа была подтверждена связь ОНП генов RORA и NPSR1 и с хронотипом: обнаружена значимая корреляция (NPSR1: r=0,22, p<0,05 для аллеля А; RORA: r=-0,13, p<0,05 для аллеля С) со временем середины ночного сна. Кроме того, для гена RORA также существовала значимая связь с уровнем утреннего запаздывания: носители минорного аллеля С являются более «ранним по активации» типом.
Анализ опросников хронотипа показал, что параметры утреннего и вечернего запаздывания в выборке положительно коррелируют между собой (r=0,26). При сравнении Мюнхенского опросника и SWPAQ была выявлена небольшая, но значимая обратная связь между вечерним запаздыванием и средней длительностью сна (r=-0,13) и прямая связь между утренним запаздыванием и временем середины сна, а также социальным десинхронозом (r=0,12; r=0,14).
Заключение.
Присутствие определенных ОНП позволяет судить о хронотипе человека. Наличие ряда полиморфизмов генов может оказывать влияние на устойчивость
человека к депривации и продолжительности времени сна и степень социального десинхроноза.
Носители более раннего хронотипа не способны работать с оптимальной эффективностью и поддерживать должный уровень внимания в поздние смены, и наоборот — для позднего хронотипа ранняя смена связана со снижением внимания.
Носители некоторых аллелей могут быть более чувствительны к необходимости спать в неоптимальное для себя время и к малому количеству сна.
Выполнено при поддержке гранта РГНФ №14-06-00963.
ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ КОРРЕЛЯТЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ВОДИТЕЛЕЙ
Ткаченко О.Н.
ИВНД и НФ РАН, МГГУ им. М.А. Шолохова
В последние годы набирают популярность исследования агрессивного поведения у водителей. Во многих работах было показано, что склонность к аффекту
76
гнева ведёт к замедлению реакции на опасные ситуации, стереотипным реакциям, утрате концентрации и нарушению правил дорожного движения.
На больших выборках такие задачи проще всего решить при помощи опросников. Во многих странах за последние годы был успешно валидизирован опросник Driving Anger Expression Inventory (DAX). Также нередко применяются опросник Driving Anger Scale (DAS) и Driving Behaviour Questionnaire (DBQ). Обычно перечисленные опросники используются совместно с другими психологическими инструментами, выявляющими личностные особенности. В то же время агрессивное поведение активно исследуется психофизиологами, в частности, с использованием реалистичных симуляторов вождения автомобилей и одновременной регистрацией таких психофизиологических параметров, как электроэнцефалограмма, кожногальваническая реакция, движения глаз.
В докладе будет представлен краткий обзор работ, посвящённых агрессивному поведению, выполненные на симуляторе вождения автомобиля за последние несколько лет.
Исследование выполнено при поддержке гранта РГНФ № 15-06-10881.
РАЗРАБОТКА НЕФАРМАКОЛОГИЧЕСКОГО МЕТОДА ВОЗДЕЙСТВИЯ НА СОН ПУТЕМ АУДИОСТИМУЛЯЦИИ,
СИНХРОНИЗИРОВАННОЙ С ДЕЛЬТА-РИТМОМ СНА ЧЕЛОВЕКА
Трапезников И.П.1, Дорохов В.Б.2
1 — МГГУ им. М.А. Шолохова 2 — ИВНД и НФ РАН
Ранее было показано (Индурский П.А., Дорохов В.Б. и др. 2013), что периферическая подпороговая электрокожная стимуляция кисти руки во время дельтасна приводит к углублению и удлинению этой стадии сна и способствует улучшению состояния у испытуемых со сниженным эмоциональным тонусом. В работе (Ngo et al., 2013) показано более высокая эффективность транкраниальной стимуляции, синхронизированной с определенной фазой дельта-волн медленноволнового сна (МВС). В работе (Antonenko et al. 2013) показано, что низкочастотная аудиостимуляции во время дельта-сна также может быть эффективным методом воздействия на параметры сна. Целью нашего исследования являлась разработка методики стимуляции звуковыми щелчками, синхронизированными с определенной фазой дельта-волн МВС, и оценка физиологических эффектов такой стимуляции.
Методика Для длительной регистрации ЭЭГ во время ночного сна использовали
миниатюрный биоусилитель, закреплённый на голове испытуемого. Для подачи щелчков, синхронизированных с определенной фазой дельта-волн в МВС, была написана программа автоматической стимуляции. При появлении дельта-волны (0,5-3 гц), имеющей определенную амплитуду негативной полуволны, в ЭЭГ подавался звуковой щелчок с отставлением 600 - 900 мс от момента появления минимума этой полуволны. При значениях амплитуды негативной дельта-волны меньше пороговой или при наличии артефактов движения звуковой щелчок не предъявлялся. Щелчки околопороговой громкости подавались через микродинамики, расположенные около головы испытуемого. В экспериментах принимали участие здоровые добровольцы (2 женщины и 4 мужчины в возрасте от 30 до 45 лет).
Результаты Показано, что наилучшие эффекты воздействия на ЭЭГ сна были получены при
следующих параметрах стимуляции: порог амплитуды переднего края негативной полуволны дельта волн — -70 мВ, отставление щелчка от максимума негативной
77
полуволны — 900 мс, длительность щелчка — 50 мс. У некоторых испытуемых аудиостимуляция вызывала достоверное увеличение амплитуды дельта-волн во время МВС.
Обсуждение Таким образом, показано, что звуковая стимуляция, предъявляемая во время
МВС синхронно с определёнными значениями амплитуды дельта-волн ЭЭГ, может изменять ЭЭГ-характеристики сна. В будущих исследованиях желательно индивидуально настраивать параметры стимуляции с учетом различных параметров дельта-волн ЭЭГ, глубины сна и изменяющейся чувствительности мозга к внешним стимулам. Представляет интерес оценить возможность применение описанного метода для терапии расстройств сна, в первую очередь, инсомнии.
Работа выполнена при поддержке Российского Гуманитарного Научного Фонда (проект №15-06-
10909а).
ПРИМЕНЕНИЕ АППАРАТНОГО КОМПЛЕКСА PABLO SYSTEM В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ
МОТОРНЫХ И РЕЧЕВЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Филичева Т.Б., Туманова Т.В.
МГГУ им. М.А. Шолохова
Учитывая классические и современные данные о причинах и проявлениях нарушений развития у детей, востребованным в общей и специальной педагогике является поиск инновационных путей и технологий работы с такими детьми. В первую очередь имеется в виду применение систем, хорошо зарекомендовавших себя в лечебно-профилактических учреждениях и имеющих возможность адаптации к нуждам образовательных учреждений. Исходя из сказанного, определены актуальность и цель исследования: адаптировать и оптимизировать технологии использования Pablo System (Tyromotion) для работы с детьми с ОВЗ дошкольного и школьного возраста.
Материал и методы исследования: проведены обследование и терапия 30 детей дошкольного и младшего школьного возраста, имеющих установленные нарушения речи по типу фонетико-фонематического и общего недоразвития речи III уровня. Анализ медико-психолого-педагогической документации показал наличие стертой дизартрии, указания на перинатальную энцефалопатию, неблагоприятные социальнопсихологические факторы развития. У всех детей экспериментальных групп фиксированы вербальные нарушения, соответствующие данным классификации речевых нарушений. При этом в экспериментальные группы были объединены дети, имеющие признаки нарушения ручной учебной деятельности (рисования, аппликации).
На момент начальной диагностики с помощью аппаратного комплекса Pablo System выявлены: трудности осуществления цилиндрического захвата, неумение осуществлять захват в трех. Щипковый, боковой и межпальцевый захват вызывают серьезные затруднения у всех детей с вариативными показателями силы захвата. Индекс контроля усилия (FCI) значительно снижен и нестабилен, отведение и выведение плеча относительно сформированы у трети детей, супинация-пронация имеют сниженные показатели. Детальный анализ данных изучения речевых и неречевых функций опирался на унифицированную десятибалльную шкалу оценки деятельности дошкольников по каждой экспериментальной пробе. Корреляционный анализ выявленных речевых и неречевых затруднений позволил установить статистически значимые взаимосвязи между вербальными, пространственными и моторными нарушениями у детей обеих экспериментальных групп. Таким образом, впервые с помощью Пабло Систем установлены и затем статистически подтверждены
78
корреляционные связи между вербальными и невербальными компонентами в структуре дефекта детей с нарушенным речеязыковым развитием: ориентировкой в схеме тела, в вертикальном пространстве, навыками ручной (учебной) деятельности (аппликация, рисование), моторными возможностями верхнего плечевого пояса (включая мелкую моторику руки) и словообразовательными возможностями (понимание и конструирование новых слов).
Авторами получены данные о применении Пабло Систем при работе с детьми школьного возраста (от 7 до 12 лет), демонстрирующие высокую эффективность Пабло Систем в системе образовательных технологий. Так, в результате использования этих аппаратных возможностей положительная динамика зафиксирована по всем критериям оценки деятельности учащихся 1-3 классов школы. У всех школьников после терапии (основанной на сочетании традиционных и аппаратных методик) отмечалось значительное улучшение состояния. По критериям работы в диапазоне пальцы — кисть
— рука установлена абсолютная сформированность различных видов захвата (цилиндрический, щипковый, плоскостной, межпальцевый) у тех школьников, у которых ранее выявлено соответствующее недоразвитие. Увеличились показатели силы сгибания-разгибания, сформировано умение фиксировать и контролировать соответствующие усилия (FCI). Заметно возросли показатели объема и полноты движений (при отведении/выведении плеча, сгибании/разгибании локтя, супинации/пронации), заданных в рамках внедренной программы. По критериям вербального развития учащихся установлено качественное улучшение состояния восприятия и хранения речевой информации, сформирована четкость в понимании и употреблении в собственной речи приставочных глаголов, названий частей тела человека, предложных конструкций.
BОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ С ЦЕНТРАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА В ГЕРМАНИИ
Хоппе Л.
Кафедра Аудиопедагогики Института реабилитационных наук Университета им. Гумбольдта
Слуховые или аудиторные функции являются очень комплексным процессом и включают в себя, как восприятие, так и переработку слуховых сигналов. Слух развивается и изменяется в течение всей жизни, с наибольшей динамикой развития в детском возрасте.
До сих пор главное внимание различных специалистов уделялось в основном переферическим нарушениям слуха на различных возрастных этапах. Центральные нарушения слуха изучены еще недостаточно.
Центральное нарушение слуха (или, как его еще называют, неврологическое) означает нарушение восприятия слуховой информации и нейронального кодирования в центральном отделе слуховой системы. При этом нарушается также частотная обработка и упорядочивание слухо-речевой информации во времени в подкорковых центрах переработки слуховой информации.
Пациенты с нарушениями слуха центрального генеза оказываются не в состоянии воспринимать и использовать слуховую информацию, поскольку центральная слуховая система не способна адекватно обрабатывать сигналы, передаваемые улиткой. При этом, как правило, у таких пациентов выявляется относительно небольшая степень потери слуха, сопровождающаяся достаточно низкой разборчивостью речи. Возникающие при этом слуховые искажения могут быть вызваны нарушением механизмов бинаурального взаимодействия и функции адаптации
79
громкости, увеличением времени для обработки, нарушением локализации и классификации сигналов или ограничением слуховой памяти.
В докладе будут продемонстрированы отдельные тесты и методы обучения и реабилитации детей с центральными нарушениями слуха, принятые в Германии.
ВЛИЯНИЕ ФАКТОРА ТРЕВОЖНОСТИ В ИСЛЕДОВАНИЯХ УСТАНОВКИ НА ЭМОЦИОНАЛЬНО-НЕГАТИВНОЕ ВЫРАЖЕНИЕ ЛИЦА ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ В КОНТЕКСТЕ ЭКСПЕРИМЕНТА СТИМУЛОВ GO/NOGO
Черемушкин Е.А., Петренко Н.Е.
ИВНД и НФ РАН
У взрослых здоровых людей (n=32) исследовалось влияние тревожности в опытах с установкой на опознание эмоционально-негативного выражения лица при введении в середину 16-секундной паузы между установочным и пусковым стимулами кондиционирующих зрительных стимулов Go/NoGo. На основании анализа результатов теста Тейлора выделены две группы с низким (n=13, 7 мужчин, 6 женщин; M=8.8±1.0) и высоким (n=14, 7 мужчин, 7 женщин; M=26.9±1.4) уровнем тревожности. Менее тревожные испытуемые характеризуются большей инертностью установки (число ошибочных опознаний, обусловленных влиянием установки M=14.4±4.3) по сравнению с более тревожными (M=9.6±2.9). Сигнальное значение кондиционирующих стимулов Go/NoGo, действующих в паузах между целевым и пусковым стимулами, по-разному влияет на электрическую активность коры больших полушарий. У людей с разным уровнем тревожности имеются существенные различия в индуцированных реакциях альфа-колебаний (определяемых с помощью параметров вейвлет-преобразования ЭЭГ) на кондиционирующие стимулы Go и NoGo. На стимул Go у испытуемых с низкой тревожностью наблюдается десинхронизация альфа-ритма, а после действия тóрмозного стимула NoGo величина альфа-колебаний практически не изменяется по сравнению с предстимульным периодом. У субъектов с высокой тревожностью на оба кондиционирующих стимула наблюдается выраженная десинхронизация. Данный факт наиболее ярко наблюдается на стадии формирования установки, что подтверждается дисперсионным анализом. Можно предположить, что индуцированная десинхронизация альфа-колебаний, наблюдающаяся независимо от знака кондиционирующего стимула у более тревожных субъектов, свидетельствует о менее эффективном нисходящем тормозном контроле со стороны префронтальных структур мозга. Это делает мозговое обеспечение их деятельности менее экономичным.
В более сложных отношениях находятся тревожность и количество ошибочных опознаний лицевой экспрессии, которые мы связываем с влиянием установки. Испытуемые с высоким уровнем тревожности допускают в целом меньше ошибок, однако присутствие среди них группы субъектов с инертной формой установки (ни одного правильного опознания: из двух предъявляемых лиц с "нейтральным" выражением одно из них всегда воспринимается как "неприятное", "сердитое") оставляет простор для будущих исследований.
Работа выполнена при поддержке Российского гуманитарного научного фонда (грант №13-06-
00130а).
80