- •3. История развития психологического знания. Первый этап
- •4. История развития психологического знания. Второй, третий и четвертый этапы
- •5. Психоанализ как одно из направлений в психологии
- •6. Гуманистическое направление в психологии
- •7. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза
- •8. История становления отечественной психологии
- •9. Индивид, личность, субъект деятельности и индивидуальность
- •10. История развития взглядов на психические явления
- •11. Кризис в психологии
- •12. Общая характеристика методов исследования в психологии. Этапы психологического исследования
- •13. Метод наблюдения и самонаблюдения в психологии. Эксперимент в психологии
- •14. Принципы современной психологии. Методы психологии
- •15. Тестирование как метод в психологии
- •16. Понятие о сознании в психологии
- •17. Понятие о бессознательном. Структура сознания
- •18. Структура деятельности
- •19. Структура личности. Направленность личности
- •20. Требования к психологической теории
- •21. Общие подходы к изучению личности в отечественной психологии
- •22. Концепция личности а.Ф. Лазурского
- •23. Концепция личности в.Н. Мясищева
- •24. Концепция личности а.Г. Ковалева и л.И. Божович
- •25. Концепция личности в.С. Мерлина
- •26. Концепция личности к.К. Платонова
- •27. Концепция личности а.Н. Леонтьева
- •28. Концепция личности с.Л. Рубинштейна
- •30. Концепция личности в.А. Ядова
- •31. Навык и его характеристики
- •33. Социализация личности. Формы направленности личности
- •34. Понятие об ощущении. Природа ощущений
- •35. Классификация ощущений. Свойства ощущений
- •36. Характеристика восприятия и его особенности. Восприятие пространства
- •37. Восприятие формы и величины
- •38. Восприятие времени. Восприятие движения
- •39. Общая характеристика процессов памяти. Физиологические теории памяти
- •41. Образная и словесно-логическая память
- •42. Кратковременная, долговременная и оперативная память
- •43. Основные процессы и механизмы памяти. Объем памяти, точность воспроизведения, длительность
- •44. Запоминание
- •45. Сохранение, воспроизведение, узнавание информации
- •46. Память и ее развитие
- •47. Общая характеристика мышления. Виды мышления
- •48. Общая характеристика воображения
- •49. Основные виды воображения и их краткая характеристика
- •50. Механизмы переработки представлений в воображсаемые образы
- •51. Индивидуальные особенности воображения и его развитие
- •52. Понятие о внимании
- •53. Физиологические основы внимания
- •54. Основные виды внимания
- •55. Основные характеристики свойств внимания
- •56. Отвлекаемость и рассеянность внимания
- •58. Мышление при решении задач. Определение эмоций в психологии
- •59. Понятие и структура чувств. Классификация чувств
- •60. Формы переживания чувств
- •61. Понятие воли в психологии. Формирование воли
- •62. Основные психологические теории воли
- •63. Структура волевого действия
- •64. Формы общения
- •66. Перцептивная сторона общения. Дружеское общение
- •67. Социальный контроль и социальные нормы в процессе общения. Информационная концепция эмоций
- •68. Понятие группы и ее классификация. Виды групп
- •69. Понятие активности в психологии. Инструментальная основа активности
- •70. Мотивационная основа активности
- •71. Общее понятие о темпераменте. Свойства темперамента
- •73. Понятие о характере
- •74. Понятие о способностях
- •75. Общая характеристика способностей человека
- •76. Классификация способностей
- •77. Уровни развития способностей и индивидуальные различия. Задатки
- •78. Уровни развития способностей и индивидуальные различия. Одаренность, талант и гениальность
- •79. Понятие «интеллект» в психологии
- •80. Общая характеристика представления как психического познавательного процесса
- •81. Виды представлений. Зрительное и слуховое представление
- •82. Виды представлений. Двигательное и пространственное представление
- •83. Виды представлений. Классификация представлений по степени обобщенности
- •85. Общая характеристика эмоций. Основные виды эмоций
- •86. «Фундаментальные» эмоции
- •87. Понятие об эмоциональном стрессе
- •88. Общее понятие о личности. Биологические концепции
- •89. Понятие о личности в психологии
- •90. Формирование и развитие личности
16. Понятие о сознании в психологии
Высший уровень психики, свойственный человеку, образует сознание.
Сознание можно представить также как внутреннюю модель внешней среды и собственного мира человека в их стабильных свойствах и динамических взаимоотношениях. Эта модель помогает человеку эффективно действовать в реальной жизни.
Сознание есть результат обучения, общения и трудовой деятельности человека в социальной среде. В этом смысле сознание есть «общественный продукт».
В зоне ясного сознания находится незначительная часть сигналов, одновременно поступающая из внешней среды и от внутренних органов и систем. Эти сигналы используются человеком для осознанного управления своим поведением. Большая часть сигналов человеком не осознается, хотя они также используются организмом для регулирования некоторых процессов, но на подсознательном уровне. В принципе каждый из этих сигналов может стать осознанным, если выразить конкретное воздействие словами – вербализовать.
Чтобы лучше понять суть сознания, следует остановиться на его психологических характеристиках.
Сознание – это прежде всего совокупность знаний. «Способ, каким существует сознание и каким нечто существует для него, – это знание» (К. Маркс). Поэтому в структуру сознания входят познавательные процессы: ощущение, восприятие, память, мышление, воображение. Нарушение, расстройство, не говоря уже о полном распаде любого из указанных познавательных психических процессов, неизбежно становится расстройством сознания.
Вторая характеристика сознания – это различение субъекта и объекта, т. е. того, что принадлежит «я» человека и его «не-Я». Человек единственный среди живых существ способен осуществлять самопознание, т. е. обращать психическую деятельность на исследование самого себя. Человек может сознательно оценивать свои поступки и себя самого в целом. Животные, даже высшие, не могут отделить себя от окружающего мира. Отделение «Я» от «не-Я» – сложный путь, который проходит каждый человек в детстве.
Третья характеристика сознания – целеполагающая деятельность человека. В функции сознания входит формирование целей деятельности. Именно эта функция сознания обеспечивает разумное регулирование поведения и деятельности человека. Сознание человека обеспечивает предварительное мысленное построение схемы действий и предвидение их результатов. Целеполагающая деятельность непосредственно осуществляется благодаря наличию у человека воли.
Четвертая психологическая характеристика – включение в состав сознания определенного отношения. «Мое отношение к моей среде есть мое сознание», – так определил эту характеристику сознания К. Маркс. В сознание человека включено определенное отношение к окружающей среде, к другим людям. Это богатый мир чувств, эмоций, которые отражают сложные объективные и субъективные отношения, в которые вовлечен каждый человек.
Особо следует подчеркнуть значение речи для формирования и проявления всех указанных функций и свойств сознания.
Только благодаря овладению речью становится возможным ycвоение человеком знаний, системы отношений, происходит формирование его воли и способности к целеполагающей деятельности, появляется возможность разделения объекта и субъекта.
Таким образом, все психологические характеристики сознания человека определяются развитием речи. Будучи усвоен конкретным человеком, язык (в форме речи) становится в известном смысле его реальным сознанием. «Язык есть практическое, существующее и для других людей, и лишь тем самым существующее также и для меня самого, действительное сознание...» (К. Маркс).
Некоторые авторы к свойствам сознания также относят построение отношений, познание, переживание и рефлексию.