- •1.Актуальность проблем социальной работы в современных условиях России.
- •2.Социальная работа как общественный феномен и вид социальной практики.
- •3.Главная цель социальной работы. Пути достижения цели. Специфические средства социальной работы.
- •4.Объекты и субъекты социальной работы.
- •5.Принципы социальной работы
- •6.Закономерности социальной работы.
- •8.Функции и уровни социальной работы.
- •9. Структура социальной работы.
- •10.Социальная работа как учебная дисциплина.
- •11.Профессиональная и непрофессиональная социальная работа.
- •12.Интегративно-комплексный характер социальной работы.
- •13.Сущностное содержание социальной работы. Раскройте понятия а.Панова е.Холостовой и др.
- •14.Социальная работа как наука.
- •15.Этапы развития социальной работы как научного знания и практики.
- •16.Объект и предмет теории социальной работы.
- •17.Основные понятия и категории социальной работы.
- •18. Духовно-нравственный портрет социального работника.
- •19 Социально технологическая сфера; (найти положение о бакалавре органица
- •20.Социальный работник-клиент: особенности взаимодействия.
- •21.Место теории социальной работы в системе наук.
- •24.Социолого-ориентированные модели социальной работы.
- •25.Психолого-ориентированные модели социальной работы.
- •26.Комплексно-ориентированные модели социальной работы.
- •27.Государственная социальная политика и социальная работа: взаимосвязь и взаимодействие.
- •28.Государство как субъект социальной работы.
- •29.Социальная работа как система.
- •31.Основные направления государственно-правового регулирования социальной работы.
- •32.Семья как объект социальной работы.Учреждения социального обслуживания семей и детей.
- •33.Государственная политика по социальной защите семьи.
- •34.Актуальные проблемы современной семьи. Основные функции семьи.
- •35. Современное неблагополучие детей в обществе. Государственная политика по социальной защите детей.
- •36. Социальная депривация детей и ее основные источники.Социальные службы для детей и подростков.
- •39.Сиротство как социальная проблема.
- •40.Нормативно-правовая база защиты прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.
- •2.2 Региональное и муниципальное законодательство
- •2.3 Рекомендации по совершенствованию нормативно-правовой базы социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
- •42. Пожилой человек как объект социальной работы. Учреждения социального обслуживания граждан пожилого возраста.
- •43.Социальные проблемы пожилых граждан. Закон рф «о социальном обслужавании граждан пожилого возраста и инвалидов».
5.Принципы социальной работы
Под принципами СР понимаются основополагающие идеи, положения, правила и нормы поведения органов социальной работы, обусловленные требованиями объективных закономерностей развития и функционирования социальных процессов, требованиями передовой практики. Принципы СР объективны по содержанию и субъективны по форме. Подобная особенность принципов СР исходит из зависимости в их повседневной практике от соблюдения социальных закономерностей, поскольку использование принципов должно осуществляться эффективным образом.
Вся сложность и многообразие социальной сферы в отношении принципов работы в ней подразделена на несколько групп. Можно выделить три таких группы принципов: социально-политические, организационные, психолого-педагогические.
Социально-политические принципы пытаются обеспечить те требования, которые вытекают из научно-обоснованного содержания и характера социальной политики государства. Это обеспечение следующих требований: 1) соблюдение государственного подхода к задачам, решаемым в социальной работе; 2) гуманизм и демократизм социальной работы; 3) тесная связь содержания и форм социальной работы с конкретными условиями жизнедеятельности личности, социальной группы; 4) законность и справедливость социальной работы. Соблюдение государственного подхода в СР на практике предполагает: способность анализировать и выявлять тенденции социально-политического развития в общественной жизни и определять реальные и наиболее эффективные способы решения задач СР; понимание перспективы развития СР, подчиненной интересам социальной защиты населения, и способность решать актуальные задачи; решительную борьбу с любыми проявлениями ведомственности и местничества, наносящими ущерб интересам личности, семьи, общества.
2. Соблюдение принципа гуманизма СР предполагает признание человека высшей ценностью, защиту его достоинства и гражданских прав, создание условий свободного и всестороннего проявления способностей личности. Социальный работник обязан по отношению к своим клиентам относиться человечно, поскольку только при соблюдении этого принципа его деятельность может иметь успех и достигать целей социальной работы. Демократизм СР важен в практической деятельности, она носит неформальный характер. Следование социального работника принципу демократизма позволяет устанавливать контакт с клиентом, не выходить за рамки норм и правил общения, уважать и внимательно относиться к личности клиента, вовлекать его в активный поиск путей разрешения личностных проблем и ненавязчиво влиять силой своего ума, знаний, нравственности, опыта на жизненную позицию субъекта социальной работы.
3. Реализация принципа тесной связи с конкретными условиями жизнедеятельности людей находит свое воплощение в проявлении единства теории и практики социальной работы, а его использование обеспечивает реалистичность и научную обоснованность заимствованных форм и методов социальной поддержки населения, защиты их прав и интересов. Здесь необходимы четкий анализ и оценка конкретной ситуации, социальная диагностика жизненных обстоятельств человека.
4. Соблюдение принципа законности предполагает строгое исполнение законов и основанных на них правовых актов всеми государственными органами, должностными лицами, общественными организациями и гражданами.
Организационные принципы подразумевают: социально-технологическую компетентность; стимулирование; контроль и проверку исполнения выполнения должностных обязанностей и поручений; единство полномочий и ответственности.
Под социально-технологической компетентностью понимают глубокую осведомленность социального работника в отношении условий и технологий решения возникающих проблем и умение правильно реализовывать свои знания на практике. Социально-технологическая компетентность в социальной работе обозначает необходимость систематической учебы и переподготовки кадров, четкой организации системы сбора информации, аналитической и прогностической деятельности во всех звеньях управления, всестороннего знания объектов социальной работы, их типологию и специфику, деловитость и организованность при работе с клиентами социальных служб.
Под стимулированием в СР подразумевается побуждение человека к осознанному, заинтересованному проявлению активности в реализации его энергии, способностей, нравственного и волевого потенциала для достижения определенной цели. Важно понимать, что подобная побудительная сила обнаруживает свой источник не в самих по себе интересах и потребностях человека, а в степени их удовлетворения. Имеется в виду то, что успешное достижение цели СР возможно в случае, когда клиент на собственном примере реально убеждается в действенности своего взаимодействия с социальным работником. Контрольно-проверочная функция в социальной работе заключается в том, чтобы обеспечить реализацию гарантированных государством мер по социальной защите различных групп населения.
Принцип единства полномочий и ответственности, прав и обязанностей социальных работников достигается: ясными представлениями своих функций и задач, а также соответствующих прав для самостоятельного принятия решения каждым социальным работником; строгим определением полномочий и ответственности каждого подразделения органов СР в отношениях; установлением нормальных связей между подразделениями и службами СР.
Психолого-педагогические принципы предполагают воздействие социальных работников на людей средствами педагогики и психологии. Изучение и учет интересов, потребностей, настроений людей, прогнозирование характера влияния социально-политических, социально-психологических и материально-бытовых факторов на их поведение и состояние; умение работать с людьми, их профессиональной принадлежностью, социальным статусом, бытовыми условиями и жизненным опытом. Последовательное и разумное применение всех имеющихся в распоряжении средств и методов воздействия на клиента для активизации его физических и духовных ресурсов; контроль за реализацией задач и установок СР для анализа и оценки действенности и своевременного внесения коррективов в содержание и формы СР.
В рамках практики СР при соблюдении психолого-педагогических принципов обращается внимание на важность дифференциального подхода к людям. Его важность обусловлена характером выработки у представителей всевозможных социальных слоев, групп, профессий и возрастов специфических взглядов и отношений к материальным и духовным ценностям, к окружающему нас миру, не учитывая которые невозможно целенаправленное воздействие на сознание, чувства, волю и поведение людей.