3.1. Матрица связи дисциплины « компетентностный подход в управлении персоналом»

Код компетенции	Наименование компетенции	Неделя изучения
ПК-5	знает основы разработки и внедрения требований к должностям, критериев подбора и расстановки персонала и умеет применять их на практике	1-16
ПК-44	умеет составлять описания функционала сотрудников и подразделений разного уровня (карты компетенций, должностные инструкции)	1-16
ОК-21	учетом последствий управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности
ОК-22	осознанием основ современной философии и концепций управления персоналом, сущности и задач, закономерностей, принципов и методов управления персоналом, умением применять теоретические положения в управленческой деятельности по отношению к персоналу
ОК-24	приверженностью этическим ценностям: уважением человеческого достоинства, честностью, открытостью, справедливостью, порядочностью, доброжелательностью, терпимостью
ПК-1	знанием основ разработки и реализации концепции управления персоналом, кадровой политики организации и умением применять их на практике
ПК-2	знанием основ стратегического управления персоналом и умением применять их на практике
ПК-3	знанием основ кадрового планирования и умением применять их на практике
ПК-5	знает основы разработки и внедрения требований к должностям, критериев подбора и расстановки персонала и умеет применять их на практике	1-16
ПК-44	умеет составлять описания функционала сотрудников и подразделений разного уровня (карты компетенций, должностные инструкции)	1-16

4.Объем дисциплины и виды учебной дисциплины содержание тем дисциплины

	Всего	Порядковый номер семестра
		4 оч	5 о/з
Общая трудоемкость дисциплины всего (в з.е.), в том числе:		4	4
курсовой проект (работа)		30	38
Аудиторные занятия всего (в акад. часах), в том числе:		59	41
лекции		16	16
практические занятия, семинары		32	16
лабораторные работы
Аудиторная самостоятельная работа всего (в акад. часах), в том числе:		11	9
…
Внеаудиторная самостоятельная работа всего (в акад. часах), в том числе:		53	62
…
Вид итоговой аттестации:
зачет/ дифференцированный зачет
экзамен		3	3
Общая трудоемкость дисциплины (в акад. часах)		144	144

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД В УПРАВЛЕНИИПЕРСОНАЛОМ», СТРУКТУРИРВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ)

Тема 1. Объект, предмет, содержание и задачи дисциплины «Компетентностный подход в управлении персоналом». Объект и предмет изучения дисциплины, основные понятия, постановка целей и задач для изучения, развиваемые компетенции. Понятие компетентностного подхода в целом и компетентностного подхода в бизнесе и управлении персоналом в частности, его актуальность и значимость в рыночной экономике. Основное содержание дисциплины.

В результате изучения темы обучающийся должен:

Знать: сущность и основные положения компетентностного подхода в управлении персоналом

Уметь: анализировать с причины развития компетентностного подхода в образовании, бизнесе и управлении персналом, понимать их взаимосвязь и различия..

Владеть: методами анализа информации о содержании работы и качествах работника

Перечень вопросов для проверки уровня освоения темы:

1. Понятие компетенции и компетентности, интегрирующий потенциал

2. Особенности компетентностного подхода в бизнесе, управлении персоналом и в образовании.

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: интерактивная проблемная лекция, деловая игра «Разработка требований к работнику на основе анализа должностной инструкции и положения о подразделении»

Тема 2. Сущность компетентностного подхода. История возникновения и развития компетентностного подхода. Вклад Д. МакКлеланда, Р.Бояциса, Спенсер&Спенсер в развитие компетентностного подхода. Понятие компетенции и компетентности. Основные различия в понимании компетенций и компетентности: американский, английский и западноевропейский взгляды на сущность, структуру и место компетентностного подхода в системе управления персоналом. Отечественная школа компетентностного подхода в управлении персоналом. Классификация компетенций. Общие и специфические компетенции. Целостная модель компетенций. Когнитивные компетенции. Функциональные компетенции. Социальные компетенции. Личностные компетенции. Этические компетенции. Мета-компетенции. Структура современных компетентностных моделей. Кластер компетенций. Общая модель компетенций. Профиль компетенций. Специальная (профильная) модель компетенций.

В результате изучения темы обучающийся должен:

Знать: историю возникновения и развития компетентностного подхода в управлении персоналом; структуру и классификацию компетенций, , условия использования. Уметь: анализировать рабочее поведение на основе наблюдения, обрабатывать полученную информацию и выделять из неё требования к работникам и работе.

Владеть: методами анализа информации о содержании работы и качествах работника на основе наблюдения.

Перечень вопросов для проверки уровня освоения темы:

1. Эволюция компетентностного подхода

2. Модель компетенций Л. И С . Спенсер.

3. Сравнение американского и европейского подходов к пониманию компетенций

4. Сравнение американского и европейского подходов к пониманию компетенций Многомерный (целостный) подход к компетенциям

5. 5. Структура компетентности

5. Структура компетентности

6. Различные подходы к классификация компетенций

7. Модель компетенций

8. Кластер компетенций

9. Общая модель компетенций

10. Специальная модель компетенций

11. Фактический профиль компетенций

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: интерактивная проблемная лекция, презентации на заданные темы, деловая игра «Разработка требований к работнику на основе наблюдения за выполнением рабочей функции»

Тема 3. Формирование модели компетенций. Обоснование проекта формирования компетенций. Стандарты качества для модели компетенции. Общая технология разработки модели компетенций. Планирование проекта разработки модели. Формирование проектной группы: состав и размер проектной группы, требования к участникам проектной группы. Этапы сбора информации о стандартах поведения. Методы сбора информации, их достоинства и недостатки, принципы выбора. Анализ информации о стандартах поведения. Формирование компетенций, принципы описания, шкалирование, способы описания компетенций на основе использования индикаторов и уровней. Проектирование модели компетенций, кластеры и профили. Проверка валидности проекта компетенций.

В результате изучения темы обучающийся должен:

Знать: стандарты качества формирования компетентностных моделей, технологии формирования компетенций и компетнтеностных моделей в организации

Уметь: уметь выбирать методы и технологии разработки компетенци и компетентностных моделей в зависимости от конкретных условий развития организации, целей и задач применения моделей, формулировать названия и описания компетенций, выделять индикаторы уровня их развития, формировать компетенции и компетентностные модели.

Владеть: всеми методами и технологиями сбора и анализа информации о содержании работы и качествах работника организации для формирования компетенций и компетентностных моделей, а также методами формирования компетентностных моделей и оценки их качества на основе стандартов качества и валидности

Перечень вопросов для проверки уровня освоения темы:

1. Два основных способа создания системы компетенций

2. Стандарты качества для модели компетенций

3. Принципы создания модели компетенций

4. Технология разработки модели компетенций

5. Планирование проекта разработки модели компетенций

6. Сбор информации для разработки модели компетенций

7. Способ сбора информации о стандартах поведения

8. Проектирование модели компетенций

9. Проверка валидности проекта компетенций

10. Проверка и завершение модели компетенций

Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии: интерактивная проблемная лекция, презентации, деловая игра «Методы сбора и обработки информации для разработки компетентностных моделей»

Тема 4. Использование моделей компетенций в управлении персоналом. Использование модели компетенций при найме, отборе и оценке персонала, вклад компетенций в отбор и оценку персонала, принципы формирования критической модели компетенций. Методы определения уровня развития компетенций. Конструирование методов отбора и оценки на основе компетенций. Использование модели компетенций при обучении и развитии персонала в соответствие с основными теориями обучения взрослых. Особенности тренинговых программ, основанных на компетенциях. Использование модели компетенций при разработке систем стимулирования персонала, её внутренние противоречия и принципиальные отличия от оплаты, ориентированной на показатели. Компетентностный подход, как основа для создания целостной системы управления персоналом в организации.

В результате изучения темы обучающийся должен:

Знать: принципы и технологии применения компетентеностных моделей для найма, оценки, развития и мотивации персонала организаций

Уметь: разрабатывать на основе компетентностных моделей практические инструменты для найма , оценки, развития и мотивации персонала организации

Владеть: методиками применения компетеностных моделей для различных целей управления персоналом организации.

Перечень вопросов для проверки уровня освоения темы:

1. Запуск компетентностной модели в работу

2. Сфера применения модели компетенций в сфере управления персоналом

3. Использование модели компетенций при отборе персонала

4. Использование модели компетенций при оценке персонала

5. Использование модели компетенций при обучении персонала

6. Использование модели компетенций при разработке систем стимулирования персонала

7. Принципиальные различия между оплатой, ориентированной на компетенции и оплатой, ориентированной на показатели

8. Преимущества и недостатки метода оценки персонала на основе модели компетенций

9. Критерии эффективно работающей модели компетенций, сформулированные Марком Паркинсоном

10. Универсальность модели компетентностного подхода как инструмента управления персоналом